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贺丹 《小作家选刊(小学)》2011,(4):285-285
在当今社会,人们需要从各个领域运获取大量的信息.无论是产品的说明还是杂志和报纸的普遍订阅.使得阅读就一获取信息的重要途径变得尤为重要。由于英语的普遍使用,而使得英语阅读也尤显得重要。新课程标准和高考考纲都对英语阅读提出了很高的要求。针对这一状况,就要求我们高中英语教师要应用一切可利用的资源及手段提高学生阅读能力,其中最首要的就是抓住课堂,改善阅读课的教学设计.使高中阅读课成为有效的阅读课,在最短的时间内使学生掌握各种体裁和题材的文章的分析方法,更重要的是使学生具备一定的阅读水平.使学生现在能利用一切资源例如英语报纸、杂志、英语网获取知识. 相似文献
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培养学生写作能力的途径有很多,我最倾向于读写结合,把阅读课变成学生写作能力成长的基地是我一直的追求.总以为,对于中高年级的孩子来说,如果每一篇文章的阅读,都是一次写作过程的体验,那么,几年下来,即使最不喜欢作文的孩子也一定知道文章该怎么写. 相似文献
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一、阅读指导课是活动类课程的有效形式我校从lop年起每周设置了1课时阅读课,将其作为活动课。具体做法是:①阅读课设专职指导教师,由一名熟悉图书馆业务的教师担任。②阅读课纳入学校教学计划并列入课表。指导教师同学科教师一样根据图书馆藏书实际,并结合各年级学生的年龄特点和教材特点制定教学计划。③阅读课的活动形式多种多样,如读书小组、知识竞赛、报告会、手抄报等。教学的一般过程是教师提示阅读提纲、提出目的要求,由学生自读、思考和讨论。阅读课不设课后作业,以减轻学生课业负担。④阅读的书目一是由教师结合时事和学科… 相似文献
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戴本刚 《中国小学语文教学论坛》2005,(11)
阅读课上的怪现象为了扩大学生的阅读面以及有效地提升学生的语感,我特地增设了每周一次的阅读课。可是,最初的阅读课上却出现了两种怪现象———其一,“阅读心得”交流气氛沉闷,好多同学选择沉默,不管老师如何引导,哪怕告诉他们“理解错了也不要紧”,有些同学仍不敢主动站起来 相似文献
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在高中语文阅读课中,其传统的阅读课模式为学生自由阅读,在阅读的过程中,我们要求学生做摘抄或写些感悟。在长期的实践中,我们发现,尽管我们每周都认真准备阅读课,为了提高阅读效率,我们经常还上网收集资料,在各种报纸杂志中精选文章,有时还进行专题阅读,但结果收效甚微,学生阅读和写作水平提高并不大。在学生的作文中,他们使用的材料大多还是"老三样",他们 相似文献
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<正>学校举办了一年一度的“阅读月”读书活动。阅读月的第一周,教师让学生根据自己的阅读兴趣自主选择书籍进行阅读。但是,学生在进行课外阅读时没有明确的阅读目的,一切都十分随意。“阅读月”的第二周,教师给学生推荐了阅读书目,并给他们提出了一些阅读要求:在推荐书目中选择自己喜欢的书籍进行阅读,“不动笔墨不读书”。然而,学生只是在读书时随意写写画画,始终游离于阅读之外,缺乏参与感。 相似文献
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很多学生喜欢上英语阅读课,能意识到阅读的重要性,但阅读题材的陈旧和教师处理阅读材料的方法影响了学生的阅读积极性。学生不良的阅读习惯,也在一定程度上制约了课堂阅读的有效性。所以,教师可以从以下几方面来提高英语课堂阅读的有效性。 相似文献
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原省教委在《关于开展调整课时,提高课堂教学效益的意见》中指出:“小学各年级在语文课时中每周安排一节作为阅读课(语文总课时不变),指导学生用好自读课本,开展课外阅读,培养学生良好的阅读习惯。”这新辟的“阅读课”该怎么上?已引起了众多小学语文教师的关注。笔者认为,要想解决怎么实践的问题,首先必须弄明白开设“阅读课”的出发点,明确其价值取向。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>时下最流行的阅读教学方式非群文阅读莫属了。2016年4月28日,2016初中语文群文阅读教学观摩研讨活动在重庆市会展中心举行,近距离地接触群文阅读课,让我对群文阅读课有了一些认识和理解,也多了一点感悟。作为一名农村学校的教师,如何才能更好的开展阅读教学,如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力呢?一、对群文阅读的理解 相似文献
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在大学英语教学中,“读”列为五种能力之首,要求最高。目前,在英语阅读能力培养方面,有些人还固守着这样一种狭隘观念:语法+词汇(+背景知识)=阅读。在阅读课教学中,教师总是喜欢教学生十分仔细地进行阅读,要求他们对每个词都能理解。学生自己也习惯于这样做,每当遇到生词时,总是查字典找出其精确含 相似文献
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杜文慧 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):93-94
<正>一、引趣诱导,使学生愿读由课内向课外迁移,激发学生的求知欲。阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是一种探求未知的渴望,是培养学生阅读兴趣的基础。因此,在阅读教学中,要结合教科书进行迁移,激发学生的阅读欲望。读好的文章给他们听。在阅读课上,我会声情并茂地朗读精彩文章给学生听,也乘机给他们设置悬 相似文献
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王孟坤 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
学生有阅读的兴趣与愿望,语文教师也深知阅读对提高语文教学质量具有十分重要的作用.但是中小学生阅读面狭窄、阅读量小,只有政策规定开设阅读课才能解决.开设阅读课不仅仅是单纯语文教学的需要,更是为了真正落实三维教学目标、体现"一切为了学生发展"的教育宗旨. 相似文献
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一、问题的现象
在初中英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要。许多教师在课堂教学中也非常注重这一点。我们发现,很多市级、县级公开课、比赛课选择的课型都是阅读课,听得多了,阅读课的教学模式给人的感觉都是千篇一律的,教学环节基本一样,只不过内容不同而已。 相似文献
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2007年11月23日,应常熟市东南小学校长朱行标之邀,笔者为该校三至六年级学生上了一堂阅读课和一堂写作课。朱校长告诉我说:今天上课‘挑选’的都是各班的一些不太喜欢阅读和不太喜欢写作的学生,因为我认为这些学生更需要教师的指引和鼓励。 相似文献