浅析功能翻译理论在高中英语教学中的适度运用

随着社会的进步,以及教学方法的不断改进,现如今在高中英语教学中,翻译应用的范围越来越小,甚至几乎不再提及,不再受到师生的重视,然而,同大学阶段一样,翻译在高中阶段也很重要,应加强翻译在高中英语教学中的适度运用,使其与现代英语教学法有机结合,让它们各自发挥其优势,以使高中英语教学取得更好的效果。因此在高中英语教学中采用什么样的教学方法来提高学生的英语翻译能力显得十分重要,笔者主要探析了功能翻译理论在高中英语翻译教学中的应用。     

浅谈高中英语中的翻译教学

<正>在英语学习中,翻译是和听、说、读、写并列提出的五大技能之一,但在高中英语教学中,其作用却长期被忽视。本文拟结合《普通高中课程标准实验教科书》研究高中英语翻译教学的现状,分析其原因,阐述其重要性,提出高中阶段教学翻译的方法,以期对现阶段高中英语翻译教学有所启示。一、翻译教学的现状分析由于在英语高考中直接考察翻译能力的分值不高,致使高中英语教学中翻译技能、翻译鉴赏未能得到应有的重视。     

略论高中英语教学中的汉英翻译训练

汉英翻译是汉语与英语两种语言之间的相互转换,汉英翻译训练符合语言学习的规律。本文从三个方面阐述了汉英翻译训练在高中英语教学中的作用,以及汉英翻译训练必须把握的两个原则。     

探讨在高中英语教学中运用教学翻译的应用调查研究

在新课程标准的要求下,教师上课都是以学生为主,改变了以往的教学模式。而高中英语是高中学习中一个重要的科目,为了让学生顺利完成高中阶段的英语学习计划,教师在英语教学中采用教学翻译这种新型的手段来帮助学生学习。教学翻译是教师通过翻译把教学内容和材料教授给学生,它不仅能使学生的英语水平有所提高,而且还能培养学生的语言能力。教师在教学过程中应用教学翻译是英语课堂教学必不可少的手段。本文先阐述了高中英语教学中运用翻译教学的积极作用,提出在高中英语教学中运用教学翻译的具体方法和策略,为高中英语教学提供有效的参考,以促进英语教学改革。     

高中英语课堂“翻译”的引入

一般而言,翻译是大学英语专业学生必修的一门课程,但是在高中英语的教学中翻译几乎不被教师所考虑。通常高中英语课程标准已经对高中学生的翻译技能提出了明确的要求。笔者在多年的高中英语教学实践中逐渐体会到,在高中英语的课堂中引入翻译十分必要,有利于提升英语课堂的实际教学效果,同时也可为学生的发展打下良好的基础。     

试论翻译在高中英语教学中的适度运用

在世界经济与文化交流日益频繁的背景下,英语作为一门国际语言的重要性与价值更加凸显,这就使得英语应用能力成为新时期评价高素质人才的关键指标,而翻译能力是高中生英语应用能力中的关键内容。因此,在高中英语教学中,教师应深入研究翻译在高中英语教学中的适度应用策略,以便推动高中生英语应用能力的快速发展。     

翻译教学——英语写作教学有效性的依托

写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。     

高中英语翻译教学中省译法和增译法的应用

英语学科作为高中课程体系的重要组成,其翻译教学在整个英语教学中地位和作用不可忽视。本文在介绍高中英语翻译教学活动现状的基础上,对省译法和增译法的应用进行了分析,并阐述了其现实作用和意义。     

多媒体技术在高中英语教学中的应用分析

随着科学技术的发展和进步,以及教育改革的不断推进和深入,多媒体技术逐渐被应用到教育领域。本文分析了多媒体技术在高中英语教学中的主要作用和地位,对多媒体技术在高中英语教学中的具体应用进行了探究,并对多媒体在高中英语教学应用过程中要注意的事项作出阐述,以期为多媒体在高中英语教学中能够发挥更好的作用提供理论依据。     

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用探讨

英语词汇教学是高中英语教学中的重要环节,对于学生英语能力的提升具有非常重要的作用,但是英语词汇教学一直以来都是高中英语教学中的薄弱环节,高中英语词汇量较大,学生学习和记忆起来非常的吃力,这样使得高中英语词汇教学的效果一直非常的不理想。基于此,本文主要从心理学角度,对联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用进行了分析和探讨。     

论翻译在中学英语教学中的积极作用

随着高中英语教材的改革和《高中英语新课程标准》的颁布,越来越多的人认为传统的语法翻译法与培养学生交际能力的目标不一致,这一教学方法逐渐被忽视。然而作为中学英语教学的手段之一,它可以有效地促进中学生的词汇学习和记忆,同时对学生阅读和交际能力的提高也有极大的帮助。因此,翻译在中学英语教学中依然有着不可忽视的积极作用。     

浅论高中英语文学欣赏校本课程的开设

高中英语新课程标准提出使得文学在高中英语教学中的地位和作用得到更大的重视,因此,开设高中英语文学欣赏校本课程是高中英语教学的必然趋势。本文从校本课程开设的角度,就高中英语文学欣赏课程的开设作简要探讨。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读教学是高中英语教学的重头戏,在高中英语教学中发挥着重要作用,能够直接影响高中英语教学质量。图式理论作为认知心理学的一种阅读策略,被广泛应用于高中英语阅读教学中,能够使学生从整体上把握和理解语篇,不断提高学生的阅读能力。本文在全面分析图式理论内涵特征以及重要作用的基础上,着重探究图式理论在高中英语教学中的具体应用。     

元认知策略在高中英语听力教学中的运用探讨

英语听力一直是高中英语教学中的重难点,在发展学生英语语言技能方面起着重要的作用,许多高中英语教师一直在努力探索更适合高中生的听力学习方法和策略,以进一步提高听力教学效果和英语教学质量。本文从元认知和元认知策略入手,分析当前高中英语听力教学现状,探讨元认知策略在高中英语听力教学中的具体运用。     

刍议“以读促写”在高中英语写作教学中的作用

在高中英语教学过程中,重点在于培养学生"听说读写"的能力,其对于提高英语能力,提高英语水平具有重要意义。随着新课程改革逐步发展,高中英语教学也发生了重要变革。基于此,本文主要分析当前高中英语写作教学中的存在的问题,概述"以读促写"教学方式在高中英语写作教学中的作用,探讨如何提高"以读促写"教学方式在英语写作教学中的效果。     

第二语言课堂的反思性教学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个英语教学体系中发挥着重要的作用,如何提升高中英语写作教学的质量是当前摆在英语教学研究领域的突出问题。本文主要从第二语言课堂反思性教学法的基本内涵出发,探讨其在高中英语写作教学中的应用策略。     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是英语教学的重点和难点。通过掌握大量词汇,可以提高学生听、说、读、写及翻译的能力。然而,当前高中英语词汇教学由于教学方式过于单一、枯燥,并不能取得良好的教学效果。鉴于此,本文引入词块理论教学方法并结合实际情况具体阐述了词块理论在高中英语词汇教学中的应用。     

语境理论在高中英语词汇教学中的应用

探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用,有利于提升学生对英语词汇的感知能力,对培养高中生的英语学科核心素养具有重要的作用。本文在对高中英语词汇的特点进行综合阐述的基础上,介绍了高中英语词汇的教学现状,分析了语境理论在高中英语词汇教学过程中应用的重要性,论述了语境理论在高中英语词汇教学中的应用对策,以期为相关人士提供借鉴和参考。     

英美文学在高中英语教学中的渗透应用

高中英语教学是高中教学中一个重要内容,其即是高中教学的重点,同时也是高中教学的难点。本文从英美文学在高中英语教学中的作用入手,就如何合理地将英美文学渗透到高中英语课堂教学中提出了一些切实可行的策略。     

浅谈词块理论在高中英语教学中的应用

词汇教学是高中英语教学中基础且重要的部分。本文从词块的理论依据入手,对词块理论在高中英语教学中的作用和实践进行了初步探讨,并分析了词块教学必备的条件,以期为高中英语教学提供参考。