广西教育学会第四次优秀论文、著作评选工作圆满结束

广西教育学会第四次优秀论文、著作评选工作圆满结束广西教育学会为宣传、表彰各级会员教育教学研究的优秀成果，１９９３年进行了第四次优秀论文、著作评奖工作．各地、市、厂矿系统学会和区直专业（学科）研究会报来推荐项目６７项，经区学会学术委员会认真评选，四届三...     

中青年著名学者——聂幼犁

聂幼犁．男，汉族，1953年1月18日出生．祖籍湖南邵阳。1982年毕业于华东师范大学历史系暨华东师范大学第一届教育科学研究班．历史教学论硕士，华东师范大学教育科学学院课程系教授．博士生导师．中国教育学会历史教学研究会常务理事和学术委员会副主任、上海市教育学会历史数学研究会理事长、上海市教育委员会中学历史学科课程标准与教材审查委员、上海市教育考试院咨询专家。研究领域：教育测量与评价、历史教育目标与模式，历史教育测量与评价。     

第四届"力学课程报告论坛"成功举办

由高等教育出版社发起,全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校力学学科教学指导委员会、中国力学学会教育工作委员会、高等教育出版社及有关高校共同主办的第四届力     

刍议文明史的特点和结构

杨向阳，本刊专家指导委员会委员，华东师范大学历史系副教授、硕士生导师，兼任中国教育学会历史教学研究会理事、学术委员会委员，上海市教育学会历史教学研究会常务理事、秘书长（1993-2005年），上海市青年教师教育教学研究评审委员会学科专家组成员等职务。多年从事学科教育方面的教学和研究，开设“中学历史教学论”、“历史教育科学研究方法”、“基础教育历史课程改革研究”等课程，主编《上海市中学历史课程标准解读》、《上海市著名历史教师教学思想录》等，出版有《高中历史新课程的理念与实施》、《纪念日活动指导》等专著，发表《历史课现代教学模式简论》、《关于历史学科的评价目标：思路与假说》、《是学习形态还是学习方式——关于历史研究性学习的问题》等论文四十余篇。     

中国高等教育学研究会简介

中国高等教育学研究会简介中国高等教育学研究会（全称是：中国高等教育学会高等教育学研究会）是中国高等按育学会的团体会员，是专门从事教育学科理论研究的群众性学术团体。研究会成立于１９９３年１０月１９日。研究会的宗旨是：以马克思主义为指导，坚持党的基本路线...     

健全人文教育 正视语言发展——访南京师范大学文学院杨洪承先生

杨洪承（1954-），文学博士，现任南京师范大学文学院教授，博士生导师，博士后联系导师，语文教育学科硕士导师，南京师范大学文科教学专门委员会委员，文学院学位委员会委员和学术委员会委员，文学院副院长，社会兼职有：中国现代文学研究会理事，中国比较文学教学研究会理事，中国作家协会会员，江苏省中国现代文学学会副会长兼秘书长，江苏省鲁迅研究会副秘书长，安徽师范大学文学院兼职教授等。     

严谨治学育人路，孜孜不倦学者情——记哈尔滨学院英语专业葛宝祥教授

葛宝祥教授,澳大利亚堪培拉大学TESOL硕士,现任哈尔滨学院外语学院院长,是校英语专业学科带头人,校首届教学名师,兼任中国语言教育技术学会理事,黑龙江省大学英语研究会常务理事,黑龙江省外语学会常务理事,黑龙江省商务英语学会副会长。     

时明德的三个角色

时明德的头衔很多:洛阳师范学院院长,教育部本科教学工作水平评估专家,西部地区教育顾问,中国逻辑学会理事,河南省逻辑学会会长,河南省教育学会副会长,河南省素质教育研究会副会长,河南省学位委员会管理学科评议组成员,等等。     

中国高教学会现有研究会(学会)简表

专业(学科)研究会称创竺电一点地公办会长或理事长秘书长高等学校思想政治教育研 究会高等教育管理研究会高等教育发展战略研究会新闻教育学会高等学校后勤管理研究会高等学校师资管理研究会中国高教学会高等师范教育研究会高等职业技术教育研究会高等学校科研管理研究会高等学校体育研究会高等学校音乐教育学会高等学校基本建设学会高等学校实验室管理研曾德林刘忠德汪永锉温济泽朱育理谢希德王梓坤刘胜荣郑绍廉王英杰方荃王文友蒋景华朱育理王显明徐文良阎乃钧孟明义国家教委政教司中央教育行政学院658731一2964100816子9746141一4 191 02…     

博士生导师连榕教授

连榕，1961生，福建福州人，教授，博士生导师。1982年毕业于福建师范大学教育本科专业，1987年获福建师范大学发展与教育心理学专业硕士学位。现任福建师范大学教育科学与技术学院副院长、心理研究所所长、发展与教育心理学博士点学科带头人，发展与教育心理学省级重点学科带头人。兼任中国心理学会教育心理学专业委员会委员、学校心理学专业委员会委员、心理学教学工作委员会委员，《心理学报》审稿专家、《心理科学》编委、福建省心理学会理事长，福建省行为科学学会副会长、福建省幼儿教育研究会副会长、福建医科大学和福建金融学院兼职教授、福建省百千万人才入选。[第一段]     

封面人物介绍：柴占学

柴占学，男，汉族，1960年11月生，内蒙古赤峰市敖汉旗人。中共党员，大学中文本科学历，中学高级教师，旗级教学能手，市级先进教育工作者。现任敖汉旗人民政府督学，教育局职业与成人教育股副股长，敖汉旗教育学会理事，赤峰市地理学会及内蒙古地理教学研究会会员，内蒙古现代教育研究会敖汉工作站站长，中国未来教育研究会研究员（聘）。     

风采

正杨鲜兰湖北大学教授、博士生导师。现任湖北大学副校长,湖北省人文社科重点基地"湖北青少年思想道德教育研究中心"主任,省级重点学科"马克思主义理论"学科负责人。兼任湖北马克思主义论坛常务副主席,湖北省哲学学会副会长,湖北省妇女理论研究会副会长,湖北省高等教育学会副理事长,湖北省荆楚文化研究会副会长,湖北省精神文明建设研究会特邀研究员,湖北省社会科学联合会副主席。主要从事马克思主义基本原理的教学与研究工作。先     

专家风采

现任北京教育学院信息与远程学院院长。兼任中国教育技术协会微格教学专业委员会会长（国家二级学会）,北京教育学会微格教学研究会秘书长,北京市计算机用户协会教育分会秘书长,北京市基础教育课程教材改革试验工作专家指导组成员（2005年）,任“八五”、“九五”、“十五”北京市中小学教师继续教育、教育技术、信息技术学科指导组组长。     

天津市中学数学教学研究会成立

天津市教育学会中学数学教学研究会于一九人三年一月六日宣告成立。正式代表和来宾共四百余人出席了大会。中国教育学会数学教学研究会副会长张孝达,市中学数学教学研究会名誉会长、市数学学会理事长、南开大学副校长吴大任,市教育学会副会长、市教育局局长刘冀农等出席了大会,并作了报告,勉励全体会员积极开展数学教育教学研究工作,努力探索教学内容和教学方法的     

陕西省先进工者刘如平教授

刘如平，女，1956年生，陕西教育学院教育系教授，院心理学科学术带头人。1982年7月毕业于北京师范大学教育系，1991年华东师范大学心理学访问学者。学科专长：普通心理学，教育心理学，心理咨询与治疗。1989年获得陕西省高校青年教师教书育人先进个人表彰，2007年荣获陕西省先进工作者称号。刘如平教授是陕西省教育学会儿童教育心理学研究会理事长，省心理学会理事，省教育学会理事，省基础教育课程改革专家组成员，省高校心理健康教育专家组成员，省政府、教育厅科研立项、评奖评审专家，陕西师范大学心理学专业研究生答辩评审专家。刘如…     

陕西省先进工作者刘如平教授

刘如平，女，1956年生，陕西教育学院教育系教授，院心理学科学术带头人。1982年7月毕业于北京师范大学教育系，1991年华东师范大学心理学访问学者。学科专长：普通心理学，教育心理学，心理咨询与治疗。1989年获得陕西省高校青年教师教书育人先进个人表彰，2007年荣获陕西省先进工作者称号。刘如平教授是陕西省教育学会儿童教育心理学研究会理事长，省心理学会理事，[第一段]     

第二届力学课程报告论坛成功举办

由高等教育出版社发起并独家资助,全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校力学学科教学指导委员会、中国力学学会教育工作委员会、高等教育出版社及有关高校共同主办的第二届"力学课程报告论坛"于2007年12月14日在广州暨南大学隆重召开.     

中国电子教育学会毕业生就业研究会成立大会在杭电隆重举行

中国电子教育学会毕业生就业研究会成立大会于2007年6月2日,在杭州电子科技大学隆重召开。研究会是由全国以电子信息学科为主的院校和全国电子行业企事业单位自愿组成的学术性社会团体。研究会的成立是为了团结全国以电子信息学科为主的院校和电子行业的企事业单位进行电子行业毕业生就业理论与实践研究,推动教育改革和企事业人力资源管理改革,为促进毕业生就业服务。出席大会的有信息产业部人事司副司长王耀光,信息产业部机关事务管理局局长、中国电子教育学会理事长葛程远,信息产业部电子离退休局副局长、就业研究会筹备组组长张勇、浙江…     

苏春景教授

苏春景教授，1965年生，山东临清人。1981年至1988年在山东师范大学教育系学习，先后获学士、硕士学位。1994年破格晋升为副教授，1999年晋升为教授，2000年被确定为校级中青年学术骨干学科带头人培养对象，2002年被聘任为硕士生导师。现任烟台师范学院心理与教育学院教授、副院长、教育科学研究所所长、课程与教学论硕士点负责人，兼任中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会副理事长、山东教育学会常务理事。     

关于乡(镇)教育分会的组建与作用

东丰县教育学会自1980年11月成立,以来,抓管理,抓科普,抓科研,抓服务,较好地发挥了学会的参谋咨询作用。随着学会活动的开展,队伍也日渐壮大。现在,县学会下辖27个专业(学科)研究会、23个乡(镇)教育分会、55个学校研究会,形成了四级学会体系网络。