浅述在化学实验教学中学生能力的培养

本着重探讨了在化学实验教学中如何运用实验教学活动的内容、形式进行学生能力的培养。     

在阅读教学中培养学生的语文能力

阅读教学是引领学生搜集信息、认识世界的重要手段;是促进学生思维和其它心理能力发展的过程;是陶冶学生道德情操,提高文化品味和审美情趣的重要途径;也是培养识字、作文和口语交际能力的重要环节.《语文课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话.要使阅读教学完成其多重任务,实现生生、师生、文本间的对话,教师在开放的课堂教学中要重视多种能力的培养.现结合自己的教学实践,针对新课程理念下的语文阅读教学谈几点粗浅的看法.……     

在辩论中培养学生的语文能力

新课改中的一大热点就是学生语文能力的培养。语文能力范围很广,但概而言之,又主要表现在听、说、读、写、交际、搜索等几个方面。让学生的语文能力能有效地得到提高的方法很     

在阅读教学中培养学生的语文能力

《语文课程标准》明确指出：＂学生是学习和发展的主体＂,要＂爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。所以教师要摒弃过去满堂灌的教学方式,努力营造让学生自主参与的学习情境和氛围,引导他们经历自主读书、理解、评析的学习过程;教师要变知识的＂传授者＂为学习的＂组织者＂,     

在阅读教学中培养学生的语文能力

阅读教学是引领学生搜集信息、认识世界的重要手段;是促进学生思维和其它心理能力发展的过程;是陶冶学生道德情操,提高文化品味和审美情趣的重要途径;也是培养识字、作文和口语交际能力的重要环     

在文言文教学中培养学生语文能力

文言文言简义丰,深受少年儿童的喜爱。但是,让学生完全把文言文读懂,理解文言文的深刻含义,从而学到知识,受到教育,教师必须在文言文教学中强化对学生有关语文能力的训练。一、深入分析语言,理解句子意思文言文一句话往往概括了很多内容,古今词义、句式有所不同。教学时,教师要     

在班级管理中培养学生语文能力

陆游在《示子通》中说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”这话道出了学语的特点，语学习在课堂上仅仅是一小部分，要学到知识，提高语能力，更要在各种社会场合中积累和应用。《语教学大纲》也明确规定；“普通教育阶段的各门学科都是基础学科，语则是各门学科必须掌握的基础工具。”无论是从工具性、实用性还是思想性来看，语都无处不在的，几乎无时无地不用到语，因此，可以这样说：“语学习的外延与生活的外延相等。”     

转变教师教学行为 培养学生语文能力

一、把课堂还给学生 教学中,教师要贯彻以学生为中心的教学理念,把属于学生的时间还给学生,把属于学生的课堂还给学生。教师要平易近人,和蔼可亲,调动多样手段,活跃课堂气围,让学生轻松愉快地学习探究。比如笔者设计“中外爱情诗研读活动教学预案”提出要研究的问题：（1）你了解哪些著名的爱情诗作。（2）你了解哪些有名的爱情诗人。     

在情境教学中培养学生的语文能力

章是一种情感信息的载体，小学语教学应该为儿童展现课丰富的情感世界，要创设情境，激发兴趣；强化情境，突破重难点；凭借情境，品词析句。     

在语感培养中形成学生的语文能力

本文认为,可通过声情并茂的讲解与范读,培养学生的语感;通过朗读形成表象,展开丰富的想象与联想,触发学生的语感;在设身处地的感受中形成学生的语感;在扎实的字词句训练中强化学生的语感。     

在读写结合中培养学生的语文能力

由丁有宽老师主编的六年制语文读写结合教材,以大面积提高小学生听说读写能力为出发点,按照读写同步原则,进行多层次优化组合设计.丁老师提出的"五步学习法"贯穿于各册教材,他总结的读写结合训练序列在教材中做了具体安排,充分体现了培养学习能力的目的.我们在教学中必须抓教材这一特点,探索培养学生学习能力的方法.     

在课堂讨论中培养学生的语文能力

现在的学生知识面宽，求知欲强，那种“满堂灌”的传统教学模式，已不能满足他们的学习需要了。针对这种情况，我充分尊重学生的主体地位，引导学生开展课堂讨论，鼓励他们积极主动地参与到语文教学中去，从而有效地培养了学生质疑问难的能力。我的具体做法是：一、精心选择课堂讨论的内容课堂讨论的内容直接关系到课堂讨论的质量，所以教师要精心选择具有一定探讨价值的内容。（一）讨论内容应是教学的重点和难点。越是教材的重点和难点，越是要集思广益，组织学生主动去学习、去研究。如教《济南的冬天》一文时，我向学生提出这样一个问题…     

在实践活动中培养学生的语文能力

<正>职教学校的语文教育从目前情况看,学生学习基础薄弱,自我意识较差,对学习缺乏兴趣,加之对语文学科学习的认识不到位,对语文学习存在一定程度的"轻视"。因此,职教学校的语文教学必须紧扣学生特点,制定合理的教学对策,从学生心理需要着眼,从学生职业生活发展出发,培养学生语文能力,让学生在语文实践活动中,明确基础知识和技能在未来发展中的重要作用,树立起学习的信心。     

在情境教学中培养学生的语文能力

文章是一种情感信息的载体 ,小学语文教学应该为儿童展现课文丰富的情感世界 ,要创设情境 ,激发兴趣 ;强化情境 ,突破重难点 ;凭借情境 ,品词析句。     

在实践体验中培养学生的语文能力

对于高中学生来说，十几年的生活多数是在学校中度过的。学生的生活阅历浅，视野比较狭窄，因此，对于一些课文理解与鉴赏起来就比较困难。《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程。”应该“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。因此，在平时语文教育教学过程中，应注重引导学生到更为广阔的天地——丰     

在实践活动中培养学生的语文能力

<正>《语文课程标准》关于课程的基本理念的叙述,其中有一句话是这样的:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"这句话概括一下就是在语文实践中培养学生的语文能力,也就是"用语文的手段解决语文问题"(支玉恒语)。一、延伸课本内容,开阔学生视野如今,学生获取信息的渠道广泛,通过图书馆、网络技术,可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合,拓展语文学     

浅述高效课堂与教师培养

课堂是学生成长进步的主阵地,课堂对于学生的发展至关重要。高效课堂应是师生幸福的课堂,更是先进教育理念和理论的实践,还是教师教学执行力展示。高效是有效的最高境界,幸福是高效的最终追求。