关于持续深入办好"中国大学教学论坛"与 "大学基础课程系列报告论坛"的倡议

全国高等学校教学研究中心于2009年2月底向全国各有关高等院校教务处、有关院系、教师发出关于持续深入办好"中国大学教学论坛"与"大学基础课程系列报告论坛"的倡议.     

大学基础课程系列报告论坛

为满足广大教师进一步教学改革的实际需求,促进深层次的教学改革,推动课程教学质量的提高,2005年10月至2006年5月,由高等教育出版社发起,联合相关单位,先后在南京、上海、西安、武汉成功举办了首届大学物理、大学数学、大学计算机、电工电子、化学化工、机械类基础课程等六个“报告论坛”,参加“报告论坛”的人数达到了空前的近4000人,涉及的高校超过了500所,规模之大、受益面之广前所未有。“报告论坛”的成功创设和举办得到了与会领导、专家、学者、课程教师乃至整个高等教育界的高度赞誉和广泛认同。代表们一致认为,“报告论坛”的创设为…     

大学基础课程报告论坛

为了有力推动我国高等学校基础课程建设和教学改革、切实提高课程教学质量，高等教育出版社发起并联合全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部有关学科教学指导委员会、学术团体和高校共同设立“大学基础课程报告论坛”。大学基础课程报告论坛由大学数学课程、大学物理课程、大学化学课程、大学计算机基础课程、生命科学基础课程、电工电子基础课程、机械基础课程、力学基础课程等报告论坛组成，每年举办一次。 大学基础课程各报告论坛面向全国高校相关基础课程广大教师，由各论坛组委会在广泛、深入了解基础课程教师开展课程建设、提高教学质量的实际需求中，确定论坛主题，并由各论坛组委会秘书处单位高等教育出版社围绕论坛主题委托有关高校筹备论坛，为全国高校广大教师打造课程建设、交流、研讨的公共平台。各基础课程报告论坛均由高等教育出版社提供独家资助，且每年出版相应课程报告论坛文集，赠送全国高校相关课程教师。 首届大学物理、大学数学、电工电子、大学计算机基础课程报告论坛分别于10月22日、11月5日、11月12日、11月19日由东南大学、同济大学、西安电子科技大学、西安交通大学举办，反响强烈。     

首届“中国大学课程教材报告论坛”征稿函

<正>各有关高校:根据"中国高等教育学会关于举办中国大学课程教材报告论坛的预通知"(高学会[2018]12号),由中国高等教育学会教学研究分会主办的首届"中国大学课程教材报告论坛"将于2018年4月26-27日在武汉召开(具体内容请见附件)。为汇聚各方力量共同办好本次论坛,为广大高校及教师提供一个传播教学理念、展示教学改革成果的平台,现面向社会征稿,具体要求如下:     

首届“大学计算机基础课程报告论坛”在西安举行

[本刊讯]由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等农林院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、教育部高等医药院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、高等教育出版社及有关高校联合发起、共同设立的“大学计算机基础课程报告论坛”于2005年11月19日—21日在西安交通大学召开。本届论坛主题是“新形势下高等学校计算机基础课程教学改革实践”。论坛旨在探索新形势下高校大学计算机…     

关于举办"大学计算机基础课程报告论坛"的通知

为了深入贯彻落实教育部笫二次全国普通高等学校本科教学工作会议与教高[2005]1号文件精神,推动高等学校基础课程建设和教学改革工程的实施,由高等教育出版社倡议,全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部有关学科教学指导委员会、高等教育出版社及有关高等学校联合发起设立“基础课程系列报告论坛”。“大学计算机基础课程报告论坛”作为系列报告论坛的一个组成部分,面向全国高等学校计算机公共基础课程教学,为全国高校从事计算机基础课程教学的教师提供一个长期稳定的课程教学研讨、交流平台。论坛将邀请国内外著名专家…     

“大学计算机基础”课程教学实践探索

文章针对"大学计算机基础"课的特点和教学中存在的问题,依据"面向应用,突出实践,着眼能力"的培养目标,提出在课程中应用"翻转课堂"学习模式改进教学,从教学流程、师生角色、学习资源的设计几个方面陈述了"翻转课堂"的核心,并辅以教学案例说明。     

第二届“大学计算机课程报告论坛” 论坛主题 信息化进程中的计算机课程教学改革与建设

由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机学科有关教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会和高等教育出版社共同主办、南京大学承办的第二届“大学计算机课程报告论坛”,于     

第四届“中国大学教学论坛”即将举办

第四届中国大学教学论坛将于11月19—20日举办。本届论坛由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、本刊编辑部与安徽省教育厅共同主办,安徽大学承办。     

第十届“中国大学教学论坛”隆重举行

<正>2017年11月17~19日,由中国高等教育学会教学研究分会、全国高等学校教学研究中心、《中国大学教学》编辑部主办,福州大学承办的第十届"中国大学教学论坛"在福州隆重举行。本届研讨会以"一流本科教学:课程·师生·方法"为主题,全国高等教育领域多位知名专家学者与来自全国200多所高校的千余名代表齐聚榕城,共同研讨一流本科教学并聚焦课程及教学方法改革。开幕式上,教育部高等教育司吴岩司长出     

大学计算机基础课程“第一堂课”的教学目的

分析了大学一年级新生对计算机的认识误区,引导他们正确地认识和使用计算机,让他们理解计算机作为"工具"地位的意义,帮助他们提高学习计算机知识的兴趣,使他们逐步养成学习使用计算机的良好习惯。     

应用型大学“大学计算机基础”课程探索与改革

通过对我校学生入学前所掌握计算机知识和近几年"大学计算机基础"教学情况的调查与分析,"大学计算机基础"课程面临着全新的形势和任务.对非计算机专业"大学计算机基础"课程实行分类分层次教学改革是实施因材施教的重要措施.本文本着"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,阐述了"大学计算机基础"课程分类分层的"任务驱动"式教学改革的必要性.     

大学计算机公共基础系列课程的教学改革与实践

从目前计算机教育的现状入手,讨论了大学计算机基础系列课程教学改革的必要性和重要性,并且给出一种切实可行的计算机基础课程的教学方案及讨论了计算机实验课教学需要注意的若干事项。     

“大学计算机基础”课程教学改革与探讨

计算机基础课程是高校非计算机专业开设的基础课,其教学目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识和技术。针对大学计算机基础课程的现状和存在的问题,提出相应的改革措施,以提高计算机基础教学质量,加强学生实践能力与综合能力的培养。     

第四届“中国大学教学论坛”在合肥举行

2011年11月19-20日,由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志和安徽教育厅共同主办,安徽大学承办的第四届"中国大学教学论坛"在合肥举行.本届论坛的主题为"人才培养模式改革创新中的课程体系与教学内容改革".     

在第十届“中国大学教学论坛”上的致辞

<正>十年前,全国高等学校教学研究中心、中国高等教育学会教学研究分会创设了"中国大学教学论坛"以及"大学基础课程系列报告论坛"。十年来,"中国大学教学论坛"为全国高校搭建了研究推进教学改革和课程建设的交流平台,得到高校领导、教务处长和广大老师的积极响应、热情参与、大力支持,为全面深化高校教学改革、全面提高教学质量发挥了重要的推动作用,成绩很大、功不可没。本届教学论坛是在全党全国各族人民深入     

“大学计算机基础”课程实践教学考核改革研究

文章通过对"大学计算机基础"课程实践教学现有考核方式存在的不足进行分析,并在对其他文献提出的考核方式进行研究的基础上,提出"随机取题小组考核"的实践教学考核方式。在实践教学考核环节中实施这种考核方式后,取得了良好的教学改革效果。     

关于进一步推进基础物理教学改革创新的倡议

<正>物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用以及转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的许多部门,是其他自然科学和工程技术的重要基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中,物理学展现了一系列科学的世界观和方法论,深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活,是人类文明发展的基石,在人才的科学素质培养中具有十分重要的地位。调查统计表明,全国高校中每年学习基础物     

基于MOOCs平台的“大学计算机基础”课程教学探索

近年来,随着MOOCs的快速发展,受到了教育界的广泛关注和推崇,为课堂学习带来了新的理念。本文就大学计算机基础课程在MOOCs平台下的教学,从课程设置、教学环节、实践环节等几个方面做了探讨。     

浅析“地基与基础”课程教学

“地基与基础”是一门理论与实践并重的课程，作为教师，在教学过程中，应从教材的选择、教学手段、教学方法等方面着手，针对高职高专学生的特点，使学生在具备深厚的理论基础知识的前提下，具有一定的解决实际问题的能力。