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构建物理模型是研究物理规律和物理理论的基础。在模型构建过程中,教师可通过创造真实的教学情景,培养学生对问题的感知能力,将模型建构与学生的日常生活相结合,提取真实情境中的本质物理要素,将情景问题类比迁移为基础的物理模型。这样可将物理问题建构还原成熟悉的物理模型,促使学生对问题情境进行自主分析、深度分析,培养其物理模型建构能力。 相似文献
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<正>试题是提升学生核心素养的重要载体,通过试题的讲评,可以让学生对试题本质有一定理解,掌握解决一类数学问题的思路方法,提升学生的高阶数学思维,让学生学会学数学,是试题训练的主要目标.本文以几何与代数试题讲评为例,从试题的情境设计、解法设计、模型设计三个角度来探究试题讲评策略.一、情境设计——感悟数学生成过程数学问题是指在情境中提出的问题,分为简单的问题、较复杂的问题、复杂问题.情境包括现实情境、数学情境、科学情境, 相似文献
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通过情境设置考查学生的关键能力和核心素养,是当前高考改革和国际考试测量的基本方向。以2022年广东高考物理第13题为例,赏析该试题的命题情境,对该情境所对应的生活真实情境进行实验测量,发现试题模型与实际测量有所不同,以此深入探讨题目呈现的物理模型和真实情境的差异。 相似文献
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模型建构是“科学思维”核心素养的要素之一。建构物理模型对于学生学习物理知识和发展物理思维尤其重要。文章对电磁感应的动力学问题中的模型进行归纳总结,并从解决问题的基本思路去分析如何通过合理建构物理模型提升学生的核心素养。 相似文献
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高中物理中常常出现以气体流、液体流、粒子流和不能看成质点的绳子等为背景的试题,这类试题也被统称作粒子流背景类试题.这类试题背景常取材于生活实际,能很好地考查高中物理力学主干知识.而解决这类问题需要学生合理选取研究对象,构建物理模型——柱体模型,能很好地考查学生模型建构、科学推理等关键能力,深受命题者的青睐. 相似文献
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基于认知负荷理论分析高考试题,从创新角度分析试题特点,有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架,以此分析了2023年全国乙卷物理试题,得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略:开展单元教学,以物理概念的整合降低内在认知负荷;创设真实情境,以模型建构克服外在认知负荷;重视图像表征,以科学推理提高关联认知负荷。 相似文献
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评价型试题就是要求学生利用所需知识,对物理概念、物理规律、物理模型理解的正确性及对物理问题的推理过程的合理性做出评价,从而获得正确感知与理解的一类试题.评价型试题是近年综合能力测试题命题的亮点,特别是上海高考题在这方面作了大胆探索.下面以问题的形式加以说明. 相似文献
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考试和考核,都是教学中重要的组成部分和不可忽视的必要环节。物理考试和考核中,应力求做到创设各种“变化”的物理问题的情境,通过试题的各种“情境变化”,以达到培养和提高学生各种能力,减轻学生的课业负担,提高教学质量和考试成绩的目的。 相似文献
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科学思维是物理学科核心素养的核心要素.而形象思维特别是以模型建构为基础的空间形象思维能力的培养,是初中学生学习物理最基本的思维能力,也是学业水平考查的重要内容.文章通过对2023年安徽省物理中考光学试题实施模型建构分析,通过具体的静态与动态物理模型深入讨论,在物理模型的平动与转动中总结出物理概念或归纳出物理规律.在物理实验探究过程中调动学生的三维空间想象力,对学生科学思维能力的培养起到奠基和推动作用. 相似文献
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情境化试题是测评学生学科核心素养的重要工具,命制物理情境化试题时一般具有考点情境化、情境素材化、素材模型化、模型问题化的四个过程,情境素材与问题设计间存在着多种匹配模式。本文主要探讨这些模式,并揭示情境化试题命制时应该具备教、学、评一致性原则。 相似文献
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试题创新才有生命力,试题新颖才有活力,试题新颖才能更好地考查学生灵活应用物理知识分析、解决物理问题的能力,所以,历年高考都会推出一些构思巧妙、情境设置新颖,综合思维能力要求较高的陌生题,本文以几道新的电磁感应考题为例,谈谈试题创新旨在考核能力的命题意图。 相似文献
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王静慧 《中学政治教学参考》2023,(5):63-65
开放性试题作为新高考考查学生学科核心素养的重要题型,在培养学生批判性思维和创新性思维方面具有重要作用。思政学科开放性试题的主要特征是结论开放,以学业质量标准为据把握试题立意,以情境和设问为限建构试题解答的学科模型。把握立意、设问、情境材料与答案逻辑一致性是解答开放性试题的应对之策。 相似文献
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<正>新高考评价体系明确规定,高考试题应以情境为载体,实行情境化命题。所谓的“情境”其实就是“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或某种任务为中心构成的活动场域。为充分发挥高考试题的育人功能和引导教学作用,促进高中育人方式改革,高考命题会逐渐扩大试题的开放性和灵活度,要求学生能够从新颖的试题情境中顺利提取和处理信息、构建物理模型、迁移运用所学基本概念、规律、思想方法来解决问题,旨在考查学生学科素养和关键能力。 相似文献
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物理解题并不单纯是应用物理知识解决物理问题的过程,而是学生针对问题建构物理模型的过程.因此,教师进行物理习题教学前应分析学生基于模型建构的解题过程,发现学生的问题以采取针对性的教学策略.文章依据Gilbert提出的建模模型分析了学生在物理解题过程中可能出现的模型提取问题、模型表征问题和模型评估问题,同时获得了物理习题教学的两点启示. 相似文献
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静电场版块概念抽象,情境复杂,对学生的物理概念,科学思维等核心素养要求比较高.本文尝试着通过2022年各地高考涉及到的静电场部分试题为例,从物理概念、物理模型、物理规律三方面展现类比推理在电场复习中思维支架的作用,有针对性地讲述类比推理思维在电场复习中的应用. 相似文献
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刘小宁 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
随着物理教育在高中阶段的不断深化和提升,物理教学在高中阶段所面临的挑战越来越大,特别是近几年“情境化试题”在高考试题中的出现,其从知识掌握及综合能力方面对学生进行了全面的考查,不断地促进了物理教学的深化和改革。本文以“情境化试题”为基础,对高中物理教学进行了分析和探讨,并提出了相应的改进措施,以供参考。 相似文献