人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见

人教版初中物理教材调整了电学、力学的教学顺序,有些教师在实际教学中感到有困难。对于其中两种典型的情况,首先应该注意从整个初中物理学习的角度考虑,用电学的素材提高学生的能力。其次,应该认识到教科书内容顺序调整的出发点是落实课程标准的教育理念,以便改变教学方法。     

科学探究和类比推理协同运用的概念教学研究——以初中电学概念教学为例

初中电学概念抽象且在具体应用中又需要复杂的逻辑推理,所以给学生的学习带来了困难。教学中,可以运用科学探究和类比推理帮助学生构建电学概念,使抽象的概念和规律更加可视化,降低学生的学习难度。     

浅谈初中物理电学规律及电学计算题的解法

在初中物理电学内容之中,电学规律与计算题占 据重要位置,同时是中考物理必考的内容。本文旨在探究电学 规律和电学领域计算题的具体解法,希望能对实际教学有所 帮助。     

初中物理电学教学中应用类比法的方法探究

基于新课改背景下,对初中物理这一学科提出了全新的要求,当然也为这一学科的教学制定了全新的教学目标。就拿初中物理电学这一部分内容的教学来说,教师可以尝试利用类比法来开展教学,帮助学生感知物理知识的共性,从而构建完善的物理知识框架。本文从类比教学法的具体内容以及应用分析这两个方面入手,阐述了初中物理电学教学中应用类比法的方法。     

浅析初中电学复习

在初中阶段,电学在中考的比例是有举足轻重的地位,很多学生对电学的复习感到束手无策,物理概念、定律及相应的计算公式又多,难以理清头绪。教师应帮助学生搞好电学复习,对电学进行全面的知识归纳,突出知识点之间联系,突破难点,提高复习效率。本文作者根据自己复习积累的经验,在此谈谈初中电学应如何复习,才能全面巩固,提高复习效率。     

画好两图 打好基础——初中物理电学探究实验的基本功

1画好两图在初中物理电学探究实验教学中的重要性 在初中物理电学实验教学中，除了要强调连线时开关应断开、电流表和电压表的使用规则、滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处等细节外，还应帮助学生打好基本功——画好两图：（1）根据电路图连实物图；（2）根据实物图画电路图。学生若能轻松地画好两图，那么，对初中物理电学实验的探究过程将会取得事半功倍的效果。     

初中物理电学的复习方法

在中考中,电学约占物理科总分的40%左右,由此可见电学在初中物理中占据了极其重要的地位。由于电学的概念、定律、实验及计算公式很多,学生最大的感受是很乱、很难记住,导致很多学生甚至老师在中考复习时不知所措,复习的进度很慢,花费的时间很多（超过45天）,但是复习的效果很差。所以,寻求省时高效的复习方法已经成为当务之急。     

初中物理电学黑箱问题集萃

电学黑箱问题是指根据题设条件设计、判断电路中某部分的结构和参数的一类题目。这里的结构指所含的元器件(如电源、电阻、灯泡、电铃、电流表、电压表、滑动变阻器等)及其连接方法,参数是指反映各元器件特征的量(如电源的电压、电阻的数值等)。电学黑箱问题有利于培养和考查学生的创造性思维能力和灵活应用物理知识解决问题的能力,是近年来中考的常见题型。目前比较常见的黑箱问题主要是判断元件或电阻的连接方法以及电阻的数值。现将有关电学黑箱的问题分为以下四类予以讨论。一、根据对电路的控制要求设计、判断电路的组成这类问题主要是…     

初中数学自主探究式教学的策略

培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。     

初中数学有效探究活动的策略研究

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中数学课程应致力于转变学生学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

农村初中语文综合性学习实施现状的调查研究--以广西崇左市为例

语文综合性学习是语文新课程的重要组成部分,是当前语文课程实施的难点。通过调查,发现目前崇左市语文综合性学习实施表现出认同度高但理解有偏差、常态化实施程度低、教师培训不足、管理松散、应试实施等几个特征。针对存在问题,提出了强化教师专题培训、加强三级管理和教师日常化实践提升等建议。     

中小学教育研究型学校的成长策略研究

中小学校教育研究还存在教师观念不新、教研基础薄弱和学校氛围不浓的问题。要成长为教育研究型学校,需要学校创设环境,使教师向学者型教师转变。在此过程中,资源建设是基础,制度建设是保障,人文建设是提升。     

科学探究学习模式在初中化学教学中的思考与运用

文章以《化学课程标准》为指导,主要阐述了科学探究教学理念的内涵、作用以及在初中化学中的具体运用,从而说明科学探究在激发学生学习兴趣,培养学生实践能力和创新能力方面,有着极其重要的作用,     

初中物理科学探究教学现状与策略

调查发现:教学第一线的广大教师对待课程改革的态度是积极的,但在实际教学中,不去或不能进行科学探究教学的却占一半以上;不少教师对科学探究教学的理解不够全面,进行探究教学时常出现一些偏差。对此,我们对教育主管部门和学校提出一些建议。同时,为解决广大教师普遍反映探究课难上的问题,我们从教学设计层面和操作层面对教师教学提出一些具体建议,使物理科学探究教学实施更有目的、有计划,能够循序渐进地发展学生的探究能力。     

聋校初中数学教学中美育的实践研究

目的:探索聋校数学教学中美育的功效。方法:采取等组实验法和心理测量相结合的方法。结果:数学美育有助于培养初中聋生的数学审美情趣,使学生对数学产生积极的情感,促进学生的数学学习,有助于学生的和谐、可持续发展     

初中生物教材编制如何应对教学中科学探究活动实施的困境

问卷调查和访谈的研究表明,我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在:调整科学探究活动在教材内容中所占比例;探索探究活动指导的发展性编写模式;以科学史案例为先导、系统的技能训练相配合,提升对科学过程和方法的理解力;加大教材编制的弹性,建设立体化教材。     

对高一历史教学要解决初高中衔接问题的探究

在新课程改革的背景下,由于初高中历史课程体系的差异,导致教学衔接问题日益凸现.因此如何解决初高中历史课程的衔接问题,一直是令高一历史老师比较头疼的工作.基于此,以岳麓版必修(I)政治文明历程中的某些课和北师大版初中历史教材为例进行对比分析,从知识衔接、强化课程目标、改变教师的教学策略、学生的学习方法等方面阐述解决初高中...