抓好三个环节,提高英语教学实效

<正>初中是整个中学英语学习的基础阶段,也是关键时期。为了搞好初中英语教学,提高教学实效,我认为,在实际教学实践中,应抓好三个环节:备课、课堂教学和课后工作。一、抓好备课环节,为提高教学实效做好准备备课,是教学的首要环节,也是十分重要的一个环节。课准备得怎样,直接影响教学效果。因此,为了保证英语课堂教学质量,教师要十分重视备课工作,只有这样才能为提高教学实效提供有力保障。备课一般有三备:备学生、备教材和备课堂。备学生,是指     

谈机械基础课教学中的"三巧"

机械基础是一门专业基础课，它有着不同于一般文化基础课的特点。对于教材中的内容，需要教师的分析和挖掘，从各个方面时问题进行深入揭示和细致分析，才能使学生深刻理解，灵活应用，达到举一反三的目的。巧讲、巧练、巧记是达到这一目的的有效方法，经实践验证，这一做法取得了较好的教学效果。     

抓好三个环节，提高课堂效率

英语新课程教学的实现主要是通过在课堂上明确教学任务,任务型教学中教学任务是贯穿课堂的主线,教学活动是围绕教学任务这一主线展开的运用语言的情景氛围,成果展示是教学任务体现的具体检测,这三个环节处理得是否得当将决定着新课程英语教学的优劣,直接影响着教学效果。这三个环节相互衔接,相辅相成。     

巧用提问艺术 提高课堂实效

<正>"学起于思,思起于疑。"分析课堂教学中的构成要素,可以发现教与学、师与生、人与书、讲与练构成了一种多向交叉而又错综复杂的网络,而联系其中各要素的就是"提问"。那么,在当前的初中语文课堂教学中,如何巧用提问艺术,提高课堂实效呢?一、把握提问的时机教学实践表明,准确把握提问时机是实现有效教学的关键。课堂提问时机的把握,具体可从以下几个方面进行关注。一是提问时机的选择应考虑到具体的教学     

提高机械基础课程教学效果之我见

要提高机械基础这门学科的教学效果,就要采用符合该学科特点和学生实际的教学方法和手段。就结合教材,联系实际,从培养学生的学习兴趣、激发学生的创新思维能力、加强学生的实践教学进行了探索。     

浅谈职业中专机械基础教学

机械基础课大致可分为:理论力学、材料力学、机械原理、机械零件这四个部分,而在教学中往往偏向理论知识,忽视了理论实践的动手能力,与社会所需要的实用型人才有所偏差,如何提高教学质量,培养实用性人才,是当下机械教育改革的主要目标.     

抓好诵读教学,提高课堂实效

诵读在初中语文课堂教学中占据着十分重要的地位,是提高学生语文学习水平,增强语文素养的有效途径之一。在诵读教学中,教师采用科学的施教方法,才能提高教学实效。     

探索教学模式,精心指导学生

<正>纵观教育发展历史,在古代教育中,无论在东方还是西方,教学组织形式主要是个别教学,即使孔子"弟子三千,贤人七十",仍然是通过个别教学进行教育的。而在现代教育中,班级授课制已是世界各国教学的基本组织形式。然而,任何事物都有双重性。九年的执教生涯告诉我,必须十分重视在班级授课制下加强对学生的个别指导,十分重视在减轻学生负担的同时提高教学效率和教学质量,才能实     

明晰教学环节,提高课堂实效

<正>目前,深化课程改革,强调以人为本,减轻学生的课业压力,必须向课堂要质量,提高课堂实效。这使广大教师的教学工作面临巨大的挑战,如何保证课堂教学效率呢?一、做好课前准备,为课堂实效打基础     

中职机械教学重在强化实践环节提高教学实效

当前中职机械教学的实践环节并不突出,这对中职学生的发展十分不利,因此,中职机械教学模式迫切需要改革,从而满足社会对人才的需求.社会的发展对人才的要求也越来越高,中职机械教学只有注重教学方法和教学质量的提升,才能培养出合格的人才.本文主要探讨了中职机械教学的实践与创新的途径.     

抓好六个到位提高课堂实效

课程理念的创新来源于实践,是对素质教育的深化.对照新课标准与旧课程标准不难看出,二者从设计理念、设计思路到目标要求,都有着根本不同.数学教师如何应对课程改革,正是我们每一位数学教师亟待思考和解决的问题.     

中小学课堂小型化教学的一般实施要求与基本组织模型

小型化教学是对班级授课制的一种有益补充,与集体授课的形式相比,小型化教学的最大的优势在于它在课堂上促进了学习者之间的协作与交流,课堂协作是小型化教学的核心。     

英国小学教育的三个特点

重视个别教育 英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。个别辅导系统以年级组（按年级划分组成）为纽带，由辅导教师组成。     

英国小学教育的三个特点

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。     

合作学习,提高试卷讲评实效

随着新课程改革的不断深入，传统意义上教师的“教”与学生的“学”将逐步让位于师生互教互学。但在高三英语复习教学，尤其是试卷讲评课中，仍有一些教师采用直接公布答案、搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方式。虽然有时也让“主体”回归学生，但毕竟是“有时”而不是“时时”，因而造成课堂气氛沉闷，学生消极被动地听课。我经过不断的实践、思考、探索后发现，在高三英语试卷讲评课中运用合作学习的方式，可以激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高课堂效率，使学生牢固掌握知识。     

抓好课堂提问,提高教学实效

课程改革实施以来,生物课堂已从知识的传授转型为以人为本的对人文精神和能力的培养上。一堂生物课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系。可以说,生物课的提问是一种技     

提高机械基础实验教学质量的探讨

本文针对目前实验教学中存在的现象，探讨了改革和提高实验教学质量的途径，指出只有不断地探索与实践，实验教学才会不断发展，不断地提高和完善。     

立足课堂 提高教学质量

教育教学工作永恒的主题是教学质量，确保教学质量的关键在课堂，那么如何提高课堂教学质量呢？我认为课堂教学力求？“准备好一点、讲练精一点、气氛活一点、关注多一点、评价实一点”，这是我多年教学的一点体会。     

处理好五对关系,提高高中政治课堂教学实效

在新课改背景下,课堂是学生获得知识的主要渠道,也是教师教学的主阵地,针对如何通过处理好主导与主体、内容与形式、知识与能力、讲与练、讲与不讲五对关系提高课堂教学实效性,作者进行了有益探索。