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由传统农业向现代农业转变,由粗放经营向集约经营转变,必然要求农业科技有一个大的发展,进行一次新的农业科技革命。这就要求农业、科技、教育等部门真正密切配合,以有力地促进农业增长方式的转变和农村经济持续、快速、协调发展。从世界农业发展来看,本世纪50年代以来农业的高速发展,主要得益于第一次全球性农业科技革命。发达国家抓住这一机遇率先实现了农业现代化,广大发展中国家也有效地改善了粮食供应状况,为经济发展奠定了基础。目前,以生物技术和信息技术为主的新的农业科技革命序幕已经拉开,并已展现出美好的前景。一是… 相似文献
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几年来,我镇文技校紧紧围绕振兴农业和农村经济,与镇科协、镇农技站等有关部门密切配合。坚持农科教紧密结合,立足农业实际,以市场为导向,发挥教育培训优势。依靠科技进步,提高农业产业化水平。 相似文献
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改革开放20年来黄山市农科教结合的发展取得了令人瞩目的成绩,这已属不争的事实。当我们即将跨上新世纪的门坎,欣然回顾,对它进行系统总结时,一个新的议题又摆在我们面前。这就是如何理清思路、做好规划、实现农科教结合跨世纪的发展?根据党中央关于坚持“科教兴农”方针的相关要求,我们认为农科教等部门都要以邓小平理论为指针,以贯彻实施党的十五届三中全会精神为己任, 相似文献
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随着我国农村经济体制改革的深入发展,农村经济结构及其运行机制发生了深刻的变化,人们在主动适应农村经济发展、开展科教兴农的实践中,对农科教结合的涵义,农科教结合发展的阶段性和层次性有了更加深刻的认识,对农科教结合如何与市场经济接轨也进行了探索和研究。本文就上述问题进行阐述,供大家讨论。 一、农科教结合是动态发展、协同提高的过程 农科教结合包含两层涵义:一是指大农(包括农业生产、农村经济和农村建设)与大科技、大教育在事业上广义长远的结合。它反映了现代农村经济与社会发展的客观规律,属于科学的战略思想和决策;二是指农业、科技、教育三个部门的结合。它是针对我国在计划经济体制下,政府对农、科、教各部门包得过多,统得过死,管得过细所造成的彼此间分离,力量分散,整体效益低下等 相似文献
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一、农科教结合的含义“农”包含农、林、牧、副、渔、工、商、建、运、服等大农业的生产和再生产过程,即农村经济。“科”是指农村大科技,包含多层次水平的科技研究、应用、推广。“教”是指农村大教育,包含农村一切育人活动,是最直接的提高劳动者素质的教育活动。农科教结合,就是以发展农村经济为中心,把区域性的教育发展规则纳入当地的社会经济发展规划,把人材培养体系和科技推广体体系结合起来,在政府统筹协调下,使农业、科技教育等多部门的人力、物力、财力得到综合利用,合理配置,发挥人才培养、科技开发和经济发展的最佳 相似文献
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农科教结合从一出现起,就显示了旺盛的生命力。目前,全国各地在农科教结合上已取得了丰硕的成果,创造了不少富有本地特色的经验,并出现了以下几个值得重视和研究的趋势: ——向村级服务发 相似文献
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一、坚持政府统筹 农、科、教结合包含两重含义:一是统筹,二是结合。统筹,是政府领导机关的领导行为,即由各级人民政府统筹规划,加强领导,促进农、科、教结合。结合,是事业上的结合。政府统筹的主要内容有: 相似文献
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农科教结合,就是以发展农村经济为中心,把区域性的教育发展规划纳入当地的社会经济发展规划,把人才培养体系和科技推广体系结合起来,在政府统筹协调下,使农业,科技、教育等多部门的人力、物力、财力得到综合利用,合理配置,发挥人才培养、科技开发和经济发展的最佳效益,实现农业和农村经济的全面振兴。农科教结合,既是途径,也是目标,目的在于使农、科、教等部门更紧密地配合,以形成合力,提高效益。 相似文献
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走农科教结合 发展农村经济之路王福坤讷河市区和乡地处讷河东南部,是一个专以农业为主的小乡镇。十一届三中全会以前,这里的农业生产主要是古老的耕作方法,人均收人每年只有300元。1989年,巨和乡被列为全国首批实施燎原计划示范乡。几年来,特别是去年以来,... 相似文献
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农业是国民经济的基础。农村教育直接关系着我国农业的发展和广大农民的命运。在党的“科技教育兴农”的思想指导下,“七五”期间全国有500个县的1500个镇、乡实施燎原计划,进行农村教育改革。到目前,实施燎原计划的县和乡分别达到955个和3942个,涉及农村人口达两亿人,实施项目一万多项,新增产值13.78亿元。燎原计划是进行农村教育改革,促进农业发展的一项具有深远历史意义的工程。燎原计划的实施,改变了我国农村单一普教的状态,开始形成了普教、职教及成人教育的统筹机制; 相似文献