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孟咸智 《扬州职业大学学报》2001,5(2):43-46
本认为IntegrativeEnglish是一套有特色的英语教材,但在词汇表、对话、课、补充阅读、练习、练习答案以及课参考译等方面尚存错误与不足。 相似文献
3.
韩宇波 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(1)
徐志摩作为“五四”时期的诗人,他复杂而矛盾的人生观,在新诗上的努力与不足,使人们对他褒贬不一。过去我们是把他当成反动诗人来批判的,近年来随着左倾思想的日益纠正和实事求是作风的贯彻深入,对徐志摩虽有所改观,但仍缺乏全面的评价。“你尽可以从各个方面批评他的作品,但在现代作家中,你不能忽略他的独占地位。”徐志摩这段评价刘海粟的话,用于他自己在中国新诗史上的地位甚为公允恰当。 相似文献
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石光 《宁夏师范学院学报》1982,(Z1)
北宋著名的史学家司马光在评论唐代历任宰相时说:“唐世贤相,前称房、杜,后称姚、宋,它人莫得比焉。”(《资治通鉴》卷二百一十一,唐纪二十七)这个评价是比较恰当的。在唐玄宗李隆基统治的前期,即开元时期(公元713—714年),是唐朝的极盛时代,封建经济和文化空前繁荣,达到了盛唐时期的顶峰。唐王朝是当时世界上最强大的封建帝国, 相似文献
5.
刘树友 《渭南师范学院学报》1996,(2)
李建成是诞生于隋末唐初剧烈动荡变迁时代背景下的一位杰出历史人物,是唐初一位暂露锋芒的政治家军事家。本文具体从三方面论述:一、参与策划组织晋阳兵变并承担挺进关中的军事重任。晋阳兵变圆满成功,李建成功不可殁;二、襄助李渊完成唐初统一与建国大业,为唐初迅速实现统一稳定和各项典制、机构建设,做出了积极重要贡献;三、究本溯源,揭示了两《唐书》、《资治通鉴》关于李建成错误记载的根底所在,指出这些记载,纯系不实、诬蔑之辞。 相似文献
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丁朝碧 《首都师范大学学报(社会科学版)》1981,(3)
海德门曾是英国社会主义运动中一个颇有影响的人物。他是第一个以马克思主义作为公开宣传旗号的英国人,并且是第一个英国社会主义组织“社会民主同盟”的创始人。在第一次世界大战前的三十年时间里,海德门一直处于同盟领导层的中心地位,海德门的活动与同盟的历史错综复杂地交织在一起。同时,他似乎又是个变化莫测的人物,时而露出一付机会 相似文献
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李晓琴 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):80-81
北洋政府平政院的设立是我国近代司法体制的一个重大变化,它既承袭了清代司法体制改革的成果,也为南京国民党政府行政诉讼制度的建立提供了蓝本,成为我国法制近代化的一个标志。 相似文献
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赵菊玲 《历史教学(高校版)》1986,(3)
杜鲁门主义,是指美国总统杜鲁门于1947年8月12日在美国国会两院联席会议上发表的国情咨文中提出的对外政策,就其内容而言,并没有什么惊人之处,但在资产阶级史学家看来,其重要性“可与门罗主义及参加两次世界大战的决策相比”。杜鲁门主义的出笼,是美国外交政策的一大转折,而且标志着苏美之间“冷战”的开始,它对于第二次世界大战后世界形势的发展有着深远的影响。杜鲁门本人也因此而一跃成为“指导世界大事”、“作出了一些美国历史上最关键决定”的大人物。因此,我们对于杜鲁门主义的产生及其实质,有必要深人探讨。 (一) 列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》一文中指出,霸权主义是帝国主义本质决定的。它不因统治阶级头面人物的更迭而改变,只是迫于不同的国际形势与利害冲突而采取不同形式的政策而已。 相似文献
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李加浩 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(4)
一九八○年《复旦学报》第一期刊登了左益寰同志的《阴阳五行家的先驱者伯阳父》的文章,指出伯阳父与史伯是一个人,纠正了过去把伯阳父与史伯当做两个人的错误看法,并且提到了伯阳父的一些哲学观点。读后颇受启发。 相似文献
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杨广(隋炀帝)以军事手段辅以文化战略抚定了江南,并以江南为基地实施了夺宫计划,在登基后又为发展和控制江南作了许多努力,最后欲避难于江南再图天下不成而亡。考察杨广与江南的关系,江南是杨广的政治生命所在,杨广是隋唐时期“南朝化”的重要人物。尽管由于统治失策,杨广经营江南最终归于失败但在一定意义上仍可以说,他是西魏、北周以来第一个走出关中本位、具有开放意识的统治者。 相似文献
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刘洪仁 《四川教育学院学报》2000,16(9):14-17
隋炀帝虽是一个昏庸糊涂的帝王,却是一个英明的坛领袖和成就卓越的诗人。他没有把学带向宫体诗的死胡同,而是冲破了陈梁宫体诗的樊篱,拓展题材,把诗歌引向军旅和宫廷之外的山水风光,从而使隋代学出现了生机和活力,他对隋代学的健康发展自有其不可磨灭之功。他的军旅诗刚健豪迈,有扭转颓风、开启唐音的重要意义。他描写山水景物的诗刻画细腻,意境优美,具有很高的艺术成就。 相似文献
17.
陈增辉 《天津师范大学学报(社会科学版)》1981,(6)
王阳明是我国宋明时期主观唯心主义的集大成者,他的思想在晚明曾一度成为我国封建社会的统治思想,影响深广。王阳明的思想,就整个体系来说,在思想理论上是荒谬的,在政治实践上是反动的。但是,由于当时特定的历史条件,在他的主观唯心主义体系的母胎中,却生长出某些符合唯物论和辩证法的因素。他的教育思想也是如此。本文试就王阳明的教育思想作一肤浅的评介。 相似文献
18.
孙维城 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1987,(4)
<正> 陈廷焯(一八五三——一八九二),字亦峰,清江苏丹徒人,常州词派晚出的词论家。其论词著作有《白雨斋词话》.是词话中篇幅最长的;另有词选本《词则》,收词二千三百六十首,上有眉批,旁有圈识,与《词话》相辅而行。作为常州词派之后劲,其论词讲究比兴寄托,在风格上拈出“沉郁”二字作为唯一准则,所谓“本诸风骚,正其 相似文献
19.
刘聪 《南昌教育学院学报》2012,(6):139+141
建构主义教学观是其学习观在教学观上的应用或扩展,建构主义认为学习的目的是为了更好地生存,为了提高适应生活的"生存力"。20世纪80年代后期,建构主义在欧美地区兴起,随后它迅速蔓延至各个学科领域,目前,该理论已经在教育界取得了很高的地位,并得到了广泛的信奉。建构主义的核心思想是"建构、协商、提升"。它以主体建构论取代了传统的客观反映论,并主张知识的合法性是通过社会互动和协商获得的,因此知识是动态发展的、个性化的、带有主体性的。 相似文献