培养方法诱导探究激发创新——新课程背景下初中音乐教学初探

初中音乐活动包括唱歌、音乐欣赏、节奏乐、音乐游戏及舞蹈等。这些活动对促进学生全面发展、提高修养、开发学生的创新能力具有不可替代的作用。因此,音乐教育应从培养学生的健全个性和完美人格出发,全面体现“以审美为核心”“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生,注重个性发展”“重视音乐实践,鼓励音乐创造”。笔者结合实践,对初中音乐教学的开展进行了初步探索。     

新课程背景下初中音乐有效教学探析

课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。然而,在各种规格的评优、公开示范课中,教师一味追求热闹、活跃的气氛,出现了重现象不重本质和重形式不重实质的现象,音乐新课程教学只是“形似”而不是“神似”,好多课看似热闹,实则无效。     

新课程背景下初中数学创新教学探究

创新是一个民族进步的灵魂,创新就像是一股源源不断的推动力.随着教学的改革与创新,全新的教学理念和教学方法给数学教学带来了新的生命.对学生的创新能力和实践能力和实践的培养倍受关注,作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理念,拥有创新意识,领会其精髓,改变教学方式,搭建课内外平台以及拓展活动空间等措施,采用新理念、新思路、新手法打造数学课堂新气象.培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点也是数学教育在整个教育中不可缺少的一部分.数学新课程改革犹如一缕春风,给数学教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路.那么在初中数学教学中如何培养学生的创新、实践能力呢？     

新课程背景下初中朗读教学初探

听、说、读、写能力的培养是语文这门综合理论实践性教学中最基本的四个方面内容,它们可以说没有轻重之分,缺一不可。但是,当我们走进语文课堂,严重的教学内容失衡现象却是显而易见。其具体表现在：课堂上,教师依然主宰着学生的一切。学生动笔练的机会少,说的频率低,读的时间有限,仿佛只是课堂的旁观者.     

浅析新课程背景下的初中数学教学

一、努力探索激发兴趣的途径激发学习兴趣是引导学生学习人门的金钥匙,是促进学生主动发展的重要因素。1.让爱心充满课堂。面向全体学生,体现的是教师的博爱。正如陈垣先生教导我们万不可有偏爱、偏恶,万不可讥笑学生,只要教师心中充满爱,就会企望自己给予学生尽可能多的帮助,让学生获得尽可能充分而自由的发展,     

探究初中音乐创新教学

“对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路”。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人的终身发展和思维形成起到很大的作用。对音乐教学进行创新,首先应该培养学生的音乐兴趣。因为兴趣是学生与音乐保持密切联系,在音乐课教学中,教师应努力创设一种平等和谐快乐的学习氛围。提高学生的审美能力,这是音乐教师的责任和义务。因此,在音乐教学过程中,教师要进行创新教学,这样才能最终实现教学的目的,提高音乐教学的整体质量。     

探究初中音乐教学创新

时代在进步,人的思想也在进步,只有不断创新,才不会被社会淘汰.音乐俨然已经成为我们生活当中必不可少的一部分,而音乐教育则显得尤为重要,与其他的一些知识文化教育相比较显得有一些不同,那么如何有效正确的提高音乐教育质量呢?无论什么教育,首先兴趣是非常关键的.教师们需要结合学生们兴趣爱好去营造和谐快乐的学习氛围,同时,需要教师们具有创新思维,不能固步自封,对于自己的教育事业要有责任心及事业心.只有持续创新,才可以使音乐教学的质量得到高效提升.     

初中数学新课程背景下有效教学

初中数学是义务教育阶段的重要教学内容之一,初中数学的教学成果直接关系到学生在高中、大学阶段的数学学习。新课程标准将初中数学教学改革列为重点部分,并制定了科学、客观的指导性原则,初中数学教师要在深入领悟新课程标准的基础上,将其贯彻、落实于具体的教学工作中。那么初中教学如何在新课程背景下,进行行之有效的教学呢?本文对此作以浅谈。     

浅谈新背景下初中音乐的创新教学

创新教育是时代教育发展的必然要求。音乐作为初中阶段教育的内容之一,其传统的教学模式、教学内容已经不能够满足学生的需求。作为教师应该立足学生全面发展,在初中音乐教学中,打破传统的教学理念和行为,尽可能的挖掘学生潜在的能量,引导学生进行创新思考、多角度看待问题等等,提升学生的思维范畴,从而推动初中音乐课堂教学健康持续有效的发展,彰显初中音乐教学的时代教育性和创新性。     

新课程背景下初中历史教学创新方法的探究

新时代背景下的教学要求产生了极大的变化,为了践行素质教育,促进教学改革,学校及老师开始以学生为中心,根据学生的学习偏好和兴趣、能力精心筛选教学内容和形式,确保教学质量和教学水平,但是长期传统的应试教育直接束缚了学生的个体差异性,导致许多老师在教学实践的过程之中没有站在学生的角度思考问题、分析问题,直接根据个人已有的教学实践经验以及主观判断决定所有的教学内容和教学形式,很多学生感觉无从下手,难以适应这种传统单一的教学模式和策略,缺乏自主学习的动力。针对这一现实条件,老师开始转变教学策略和教学方向,结合学生的个体差异性重新设计教学内容和方案,积极利用不同的创新方法来鼓励学生、引导学生,站在学生的角度选择恰当的教学内容和形式,培养学生自主学习的行为习惯,提高学生的学习能力和水平。对此本文以初中历史教学为分析对象,了解新课程背景之下该学科教学创新方法的相关策略及要求,以期为提高历史教学质量和水平提供一定的借鉴。     

论新课程理念下的初中音乐教学艺术

音乐新课标实施多年来,给音乐教育教学发展注入了新的活力,同时,也对老师的教学提出了新的要求.因此,在初中音乐教学中只有认真领会新课改理念,讲究教学的艺术性,才能让初中音乐教学变得更加精彩.     

初中音乐教学中强化学生能力培养的方法探究

传统音乐教学中更多的是关注音乐知识的学习,而忽视了学生的音乐情感体验,思维方式偏向理性的思维方式,导致学生各种能力得不到良好的锻炼和提升,违背了音乐教学的初衷。新课标指出,音乐教学要结合音乐艺术表现特征,加强音乐情感体验,通过音乐表现感受音乐要素的重要作用,提升学生音乐核心素养。在初中音乐教学中加强学生各种能力的培养,发展核心素养和促进学生全面发展。     

新课程背景下的初中数学创新能力培养

学生创新能力的培养是初中数学教学的一项重要任务,也是课堂教学的延伸。文章在分析初中数学创新能力培养定义的基础上阐述了创新能力培养的现实意义,结合自身数学实践,从激发学习兴趣、巧设质疑及合理猜想、再发现教学法、注重发散思维训练四个方面进行了探索。     

新课程背景下初中班主任高效管理工作探究

现今阶段的学生自控能力比较薄弱,很容易受到外界环境的干扰而出现溜号问题,这样很难提高课堂教学质量和水平。因此,要想促进学生健康茁壮成长,班主任还应当采取有效的措施来加强班级管理。本文针对新课程背景下初中班主任高效管理工作展开探究,主要针对问题总结出几点可行的对策,希望以下所阐述的见解可以为相关人员提供参考依据。     

新课程背景下初中音乐欣赏课堂有效教学探析

新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏水平。     

新课程背景下音乐教学目标的规划设计

随着我国教育体制改革的逐渐深入,在新课程背景下音乐教学目标开始产生新的规划设计形势,音乐教学在传统的教学活动中是一种"非主科"的教学科目,在传统的教学体制中,其本身的教学目标是十分单一的,只是音乐教材的照本宣科。在这种教学目标的规划引导下传统音乐教学并没有产生积极的效果,本文从教学目标的规划设计角度出发,结合新课程背景下的音乐教学实际,对新课程背景下音乐教学目标的规划设计进行简要的分析。     

新课程背景下的音乐教学

新的音乐课程标准犹如雨后春笋破土而出,给音乐教学这片沃土带来了生机。我们音乐教师手捧新的音乐课程标准。对新课标下的音乐教学由模模糊糊变得像溪水一样清澈透明时,我们惊喜地发现。音乐教学已一改昔日的“青山依旧”、“唯师独尊”的状况。构建了新型的平等、民主、合作的教与学的关系,缩短了音乐与现实生活之间的距离,注重培养和发挥学生的创新能力,融合众多的艺术风格于一体。     

新课程背景下初中数学情境教学初探

数学情境指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关,并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究的活动来学习数学的“数学情境”．因此．在初中数学教学活动中,应以问题情境为主线,     

创设情境激发兴趣——例谈新课程背景下初中数学教学中的情境设计

《数学课程标准》要求：数学教学要紧密联系学生的实际，以教材为主要内容，从学生的生活经验和已有的知识出发，通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境，为学生提供从事数学活动的机会，使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”，让学生主动地探索数学知识，激发学生对数学的兴趣以及学好数学、用好数学的欲望，促进学生的主动性和创造性的发挥．