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模仿不是简单地抄袭 ,中文意为“按照某种现成的样子照着做” ,英文是imitate ,只有在头脑中形成模仿的思维 ,才能做到最佳的模仿。例如 ,见到一篇好的文章 ,就能想到它好在什么地方 ,分析它的框架 ,整理成模板 ,形成模板库。当自己写文章的时候 ,根据文章的内容 ,从中选择合适的模板 ,再加以润色和补充 ,就可省出许多时间和精力。模板是写作中规律性的东西 ,特别是在英语写作中 ,可以给我们很大帮助 ,例如 :A :Goodmorning ,MrsBlake .B :Goodmorning ,MrFord .A :Howareyoutoday ?B :I’mverywell,thankyou .Andyou ?A :I’mfine ,t… 相似文献
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书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。我们只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。 相似文献
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如何有步骤有计划地训练学生的英语写作能力是英语教学的重点。本文分析了当前初中生英语作文中存在的问题,并从几个方面分析了初中英语作文能力的培养策略。 相似文献
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本文根据相关文献资料和教学实践,提出“模仿练写”的教学方法,研究在大学英语写作训练初级阶段如何使学生较快地入门,以及减轻教师评阅负担的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。学生要写好英语作文必须具备一定的词汇积累及语法基础,并进行专门的训练,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。 相似文献
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李同英 《商情·科学教育家》2009,(2)
阅读是写作的基础和借赏,写作是阅读的升华和创造.没有写作欲望的阅读,人的潜在创造力就会受到抑制,可以说阅读与写作分则两伤,合则共荣.所以,我们在英语学习中要把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高. 相似文献
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苏俊英 《新课程改革与实践》2010,(8):80-80
教师在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。近几年我在高三英语训练写作中采用了以下三个步骤: 相似文献
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"模仿"作为英语写作的有效方法之一,指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章,甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。而这个"模仿对象",对于中国英语学者而言,一般情况下,源自汉语或英语语言形式。汉语的诗词歌赋及优秀著作以及英语的名人名言及英美文学作品是众多模仿对象中较为方便的部分。正确应用这些模仿对象会使英语写作获得巨大进步。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
本文从理论和实践两方面探讨了模仿与大学英语写作的内在联系,并着重指出了诸多模仿的途径:框架模仿,结构模仿,句型模仿,词和短语的模仿,名言警句的模仿。 相似文献
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易兴霞 《广东广播电视大学学报》2002,11(4):49-52
本文分析了大学生英语写作难点、习惯及不同类型的评语对学生写作的影响。在大学生英语写作中,挖掘主题是学生写作的最大难点之一。本文提出了一些如何更有效进行英语写作教学的建议。 相似文献
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常虹 《宿州教育学院学报》2007,10(6):125-126
英语中有很多同义或近义词语,是英语语言的一大特点。对英语同义词语转换缺乏了解和掌握是大学生难以提高英语写作水平的主要原因之一。本文详细分析归纳了英语"原因"的表达法,以此来强调英语同义词语转换在大学英语写作教学中的重要性,以期能指导大学英语教学实践。 相似文献
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英语阅读和英语写作相辅相成.英语阅读课能为写作提供大量优秀范本,提高学生构建语篇的能力。同时.写作的结构框架知识反过来有助于阅读能力的培养.但在实际教学中两者相互脱节。能否实现阅读和写作的相互促进在很大程度上取决于任课教师的有效教学,本文拟从篇章教学和语言表达两个角度通过实例分析实现两者互动的教学理念和方法. 相似文献
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有很多初中生对于英语写作望而生畏,感到内容贫乏无从下笔;即使下笔了也是用汉语思维谴词造句,文句支离破碎,语法错误多,不符合英语表达习惯。而教师考试较多的是语言的准确性和格式的正确性,容易使学生失去初学英语写作的热情。如何有效提高初中英语的写作教学? 相似文献