自制教具:小学科学教学的法宝

在小学科学教学过程中,自制教具在现有教学仪器配置不足的情况下起着非常重要的作用。自制教具可以生成教学的多样化,可以增强教学的趣味性,可以突破教学的难点,可以确保教学的参与度,可以创造教学的成就感,从而达到事半功倍的效果。     

小学科学课自制教具的实践研究

新颁布的《小学科学课程标准》中指出:“小学科学课程是一门实践性课程.探究活动是学生学习科学的重要方式.强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和技能……促进学生主动探究,突出创设学习环境,为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会。     

自制教具在小学科学实验教学中的运用

在小学科学课堂教学中,充分利用自制教具,变抽象为形象,变被动为主动,利用身边材料整合出来的教具做出明显的实验效果后,既能提高学生学习科学的兴趣,发挥学生的主体意识,又能培养学生的创新能力,起到立竿见影的效果。科学教学中自制教具的设计和创作思路及在实验中的应用是小学科学教师较为关注的问题。教师在课堂教学中如能正确地进行自制教具的演示和实验教学,有时可以直接影响一堂课的成功与否,甚至能改变学生对科学这门学科的认知和解读。     

自制教具中实验器材的替换研究

物理实验中由于一些实验过程复杂,仪器欠缺,可以引导学生认真观察和研究原型实验,自制教具对实验进行改进和创新,文中笔者介绍了几种实验的改进方法 ,希望对大家有所助益。     

小学科学自制教具的创新发展研究

随着教学改革的不断深入,教师对教具的要求越来越高,现有教具不能满足教师开展教学活动的要求,越来越多的教师选择用自制教具来支撑创新性教学活动的开展。以2021年全国自制教具比赛小学科学组118件参赛作品为研究对象,对自制教具的发展背景和发展特征进行总结,并分析影响自制教具创新发展的因素。促进小学科学自制教具的创新发展,需鼓励学生动手制作,培养学生探究能力;改革教学模式,提高课堂趣味性;切实转变观念,提高科学学科重视度;加强教师队伍建设,引进高水平人才;加强学科教室建设,创设科学探究环境。     

自制教具在小学科学实验教学中的运用策略

在小学科学实验教学中,自制教学具有制作方法简单,对材料要求不高等优点,可以锻炼学生的动手能力,有助于教师解决现有教学资源不足的问题,从而促进教学的顺利进行。     

浅谈自制教具在小学科学教学中的重要性

小学科学课中有大量的探究实验,但是很多学校的教具和实验器材无法满足教学需求。自制教具尤为重要,可以丰富教学资源,改善教学效果;增强演示效果,提高课堂效率;化抽象为直观,突破教学难点。本人结合自己的一线教学经验和不断地研究,谈谈自制教具在小学科学教学中的重要性。     

中小学科学教学——小学科学自制教具的研发

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出要把改革创新作为教育发展的强大动力。科学教育作为提高公民科学素养的重要方式,发挥着重要的作用。如何充分体现科学教育的价值,让科学教育的教学更符合学生的认知与身心发展规律,本期《特别关注》以“中小学科学教学”为题介绍一些研究成果,以期对广大教师有所帮助。     

自制教具在小学科学教育教学改革中的作用

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。科学探究需要足够的探究器材,也就是教具。而配备教具的研发滞后于教材内容的更新。因此,要把小学科学探究式学习落到实处,自制教具就成为一项非常迫切的任务。     

自制教具与小学科学课教学的整合——以《光和影》的课堂教学为例

运用自制教具对小学科学课教学进行整合,是深化教学改革、提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。教师通过自己制作科学实用的教具,能够紧紧围绕课堂教学的核心,准确把握学生心态,激发学习兴趣,使一个个神秘莫测、不可捉摸的问题,通过教具的改革,让学生在简单轻松的教学过程中,完整地感受科学现象,从而获得新的知识体验。     

浅论小学科学中自制教具的重要性

在小学科学教学过程中,自制教具发挥着重要的作用,对于小学科学教师来说,自制教具是需要具体掌握的一项技能,在改良和提升探究实验器材方面有着重要的价值。要实现自制教具合理、高效的研发策略,就要注意关注细节、注重演示、难点突破等方面的问题,这都是自制教具的灵感来源。本文对自制教具的内在需求和重要性进行了阐述,提出了自制教具的设计和研发策略。     

小学科学课材料的准备及应注意的问题

科学新课程实施以来,一线科学教师普遍反映的一个问题是:实验材料的准备难。经常可以听到科学教师抱怨自己成了采购员:今天买蔬菜,明天买水果,后天买油盐酱醋以及各种饮料。有时教师还得成为拾破烂的,在办公室里堆满了拣来的、讨来的瓶瓶罐罐。上课所用的实验材料如果让教师包办,着实让     

自制教具在小学语文教学中的运用

自制教具是教师或者学生根据对文章的理解制作出的教学工具,非常直观明了。文章介绍了自制教具在小学教学中的作用,并就如何把自制教具运用到小学语文教学中进行了简要分析。     

小学语文教学中自制教具的创新与应用

结合小学语文教学实践,阐述自制教具在教学中的创新与应用。     

科学教学中自制教具的现状与对策

从《科学课程标准》（以下简称《标准》）可看出，新课程十分提倡“利用自制教具进行探究活动”。要求科学教师“不仅要运用已有材料完成观察实验，更为重要的是要善于利用身边的事物和材料，经过自己的精心设计和加工，提出更多的简单明了的效果优异的观察实验。”那么，科学教学中自制教具的现状如何？面对问题又应采取哪些对策？本在此做一些分析和探讨。     

自制教具在小学科学实验教学中的几个“有利于”

教具是小学科学实验教学具体化、形象化、生动化的教学器具。尤其是自制教具,在小学科学实验教学中起着不可或缺的作用。它弥补了某些配套教具的缺陷,有效地解决了教学实验过程中的一些问题。在小学科学实验教学中,教师充分利用自制教具和有效地指导学生     

中学物理演示实验的设计与自制教具的思考

物理学是以实验为基础的学科。物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径，也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。物理实验可以帮助学生丰富感性知识，提高物理兴趣；突破难点，理解概念规律；形成物理图像，认识物理过程；启发思维，增强探索精神；培养观察能力，学会实验技能；养成良好习惯，学会科学方法。演示实验是物理教学中的重要手段，它能将一些抽象的物理概念和规律形象化，还能将教师的思维方法、操作技能展示给学生，引导学生观察、思索，使学生认识物理概念和规律“事半功倍”。因此演示实验的设计、教具的制作和实验教学的方法是当前中学物理教学最为活跃的研究课题。下面就如何设计演示实验、自制教具谈谈自己的认识。     

自制教具是孕育学生创新能力的沃土

创新教育是基础教育课程改革的方向。小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。利用科学课开展以引发学生动手制作能力为主的制作活动,用教师的创新成果来影响、推动学生的制作兴趣,使学生逐步产生创新精神,形成创新能力,笔者进行了大胆的尝试。     

浅谈小学科学课中教具的使用

小学科学课程足一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.<生活与科学>侧重于培养学生的观察、分析与实验等素质,而教具作为一种新的知识载体,为学生实施实验提供了直观形象的物质基础.教具是教学的辅助工具,它的作用只能在教学活动中得以发挥.     

自制教具对“烧瓶吞蛋”实验改进与创新

利用身边廉价易得的资源自制教具对＂烧瓶吞蛋＂实验改进与创新,增强了演示实验的可观性、奇趣性、可操作性,提高了实验的成功率与推广度,使教学活动更加趣味化、生活化,加深了学生对大气压强的理解,提高了教师的实验设计与创新能力,最大限度地挖掘资源的实验功能和教育教学价值.