指导学生写好一件事

一、抓住题眼,区别文章的体裁 首先要从大方面把内容划开,即“写什么”,然后考虑“怎么写”。 区别抓住字眼,明白什么题目是写事,什么题目是写人。例如《这件事教育了我》与《我尊敬的一个人》,前面的题目是写事,从题目上,题上“事”教育了我;后一个题目写是写人,从题目上,题眼写“一个人”,要求互相区别,审题时分清写人和叙事,了解文题的要求。     

我和××

【思路指点】 根据题意要求,题中的××可以是人,也可以是物。从命题形式看,此题属于补足题目后作文。这是中考作文试题中经常出现的一种命题形式,其主要目的在于考查学生的审题能力。写这类作文,首先要在认真审题、弄懂题意的基础上把题目补充完整,然后再根据完整的命题作文。根据题意的要求,如果把××写成人,那就成了《我和妈妈》、《我和老师》之类的写人题目了。这类题目同学们练习较多,比较容易写,就不多讲了。如果把××写成物,那就成了《我     

作文题6:我长大了

【题目类型】命题作文【题目来源】上海市奉贤区实验中学六年级期末考试作文题【原题再现】写作指导这是一篇以记事为主的命题作文,审题时一定要注意题目中的关键词。就这个题目而言,关键词有“我”“长大”“了”。“我”是一个限制词,决定了文章的主人公是“我”,要用第一人称来写,这一叙述角度有利于作者感情的抒发。当然也可以把自己想象成动物或植物等,这样就会给人耳目一新的感觉。“了”表示一个结果。     

抢救“陈景润精神”

那个一辈子只算出一道题目,而其他题目都算得一塌糊涂的人去了。那是一个以数学为粮食,以演算为空气的人。他生来只属于这一道题目,他把整个世界简化成了这一道题目。这个人肯定算不出副教授等于副处长等于副县级,还可以等于三室一厅。这个智商最高的人其实成了最傻最简单的人。以上的句子,摘自《美文》月刊上《谁是我们这个时代的数学家》一文,作者路也在文末奇峰突起、不落俗套:“谁是我们这个时代的数学家?我想,或许到熙熙攘攘的大街上随便抓出一个人来,都     

哲学阳光下的花朵——教坛沉思录

不论在什么情况下,我都热爱我的教坛;因为我的生命之树已深深地扎根在这片在世俗眼光下它是贫瘠、在理想火炬中它是肥沃的土地上! 我欢欣,我痛苦,我希望,我沉思,我收获,我品味。当我漫步于茫茫无边的绿原上,欣赏着夕阳的余晖,当我傲立于高峰之上品读着云海下的人生诗篇,我的激情的鸟儿又飞回来了。于是.我一次又一次地思考着我的教学——且让我奉献这一束哲学阳光下的花朵。一、人文乎?科学乎?(观念论) 近几年来,我读了不少论文,有的把语文教学说是人文科学;有的则说是科学主义。说“人文”者,使语文教学的诗情画意更浓了;说“科学”者,在“人文”者看来,语文教学便成了工厂里的生产流水线。在我看来,何必分得这般的细呢?我坦率地说:我既不赞成人文主义观,也不称颂科学主义观。我主张语     

用好题目，阅读教学的有效途径之一

课文的题目,有的是课文的中心,有的是课文的主要内容,有的是课文的主要人物……如果教师在阅读教学中用好课文的题目,就可以帮助教师在阅读教学中少走不少的弯路,起到好的教学效果。下面我利用三篇课文来谈一谈我是如何利用课文题目来达到教学目的的。《四个人和一个箱子》课堂实录（部分）：老师板书题目《四个人和一只箱子》。读课文三遍后（自由读、同桌读、四人小组读）。师：请同学们画出文中描写这四个人语言、动作、外貌、心理活动的句子,反复读几遍,看看这是四个怎样的人。生：这是四个守诺言的人（我们答应过他）。生：这是四个有责任感的人（我们一定要把格拉夫的箱子搬回去）。生：这是四个爱财的人（我能保证你们能得到丰厚的报酬）。生：这是四个团结一致的人。师：有不同意见吗？生：这是有过怀疑同伴,有过分歧,甚至争执、动武,但最终团结一致的四个人。师：何以见得？生：从这一句话可以看出：然而比沉默更糟糕的是,在他们的脑子里,反反复复的出现了对家庭和亲人的思念,对丛林和死亡的恐惧,甚至对同伴的怀疑。师：请同学们反反复复读一读这一句话,试一试看能否四人为一小组：互相配合再现一下当时的情景呢。（七八分钟后）生1：抬着这个箱子什么时候才能走出这个丛林。我想家了,真后悔离开他们,咱把它扔了吧。生2：不行,麦克,难道你忘了对格拉夫的承诺。生3：是啊,我们答应了格拉夫要一起把这个箱子搬出去的。     

作文教学离高中新课程有多远——一堂作作文公开课的反思

2005年11月17日,我上了一节高三作文指导课——"话题作文拟题训练",同时,也作为省语文学科带头人培养对象的汇报课。现在我对这节作文课进行一番回顾:一、确定课题的目的:我之所以选这一题目来开课,是因为自2000年以来高考作文均以话题作文这一形式出现。同时要求自拟题目,可不少考生根本就没有拟题目,直接把话题当成题目,尽管高考作文评分中没有扣分,但严格来讲这是不符合写作要求的。当然,也有一部分考生由于拟题不当,导致离题,也有些考生随便拟一个题目,导致文不对题,也不乏一些考生拟出一些好的题目,吸引阅卷老师目光,再加上流畅的文笔、充实的内容、真挚的感情,因而得到高分。     

如何给作文起个好题目

辅导教室如果把一篇作文比作一条长龙的话,那么这篇作文的题目就好比是龙的眼睛;如果把一篇作文比作一个人,那么这篇作文的题目就好比这个人的脸。从以上两个比喻,我们可以看     

命题的艺术(三)

学生升入六年级了,有一定的分析和表达能力了,我决定让他们写一写自己。上课了,我把一个"我"字写在黑板上,说"这就是今天我们要写的作文题。最熟悉的人当然莫过于自己了"。学生的表情漠然,几乎没有反应。于是,我又在"我"字的后面加了"这个人"三个字,问:"这个题目怎么样?"问完,我用几种不同的语气读了这个题目。     

麦田怪圈五大派

最近,我在报社做了个小调查．是有关麦田怪圈的。我的题目很简单：“告诉我你心中的麦田怪圈是如何形成的？”我一共采访了三十个人（当然,这也叫采访有点夸张）,收获却是意想不到的。下面,我就把这三十个人的想法分成几派来分析一下。     

我的一节语文课

有一节语文课，我捧着一堆讲义，走进教室。这节课的内容是高考诗歌鉴赏复习，我预备讲三张讲义，大概有十多个诗歌鉴赏的题目。可是，在讲到第二个题目时，我遭遇上了唐代诗人杜苟鹤的《山中寡妇》一诗。尽管在备课时已经接触了这首诗，并已经把题目、答案和解题的要点都思考了一下，但在课堂上再一次向学生讲述这首诗时，我还是感到灵魂被深深地撞击而不能自已。这首诗是这样的——     

念念与我

何念念同学是我班班长,工作认真负责是没话说,但是对自己的学习,她却总是少了点自信。某日考试后,在周记本中她这样写道：唉,我想不通,我真的是想不通,前周周记我还很高兴地认为,这一段的数学和物理学起来得心应手,可星期五的这两场考试,真是把我这个＂高兴＂击得粉碎。特别是物理考试,我一拿到试卷,整个人就晕了,头脑里一片混乱,以前认为很好做的题目现在却全不知道做,一个题目要算几遍,考试都快结束了,     

漫画·心声

今年“六一”期间,某杂志做了一个特别策划,征稿主题为:“修饰童年”。我对这个题目很感兴趣,就在课余时间把题目告诉了孩子们,希望他们能说出自己心中的感受。或许是童言无忌吧,孩子们都很坦诚,并以不同的方式叙说了自己的内心感受。我翻看着孩子写给我的纸条,一幅刺眼的铅笔画映入我的眼帘:《离婚》,仅这标题就让人心痛。     

都是“分数”惹的祸

<正>学校组织开展"数学计算比赛",于是我就先在班里试着组织了同样的比赛,试卷发下去不一会儿,学生就做完了。我把试卷收上来后,为了全面了解学生的基本情况,就把试卷拿过来翻看了一遍,哪种类型的题目学生掌握得比较好,哪种类型的题目错得多,我心中已经有数了,这样做为的是后面的针对性练习。因为最后一题是这张试卷中最难的题目,所以我非常注意看这一题,结果发现只有三位同学做对了。因为当时有其他课,我就让班长带几个成绩好的     

数学老师的五十条语录

1．给我站到黑板后面去!（拜托,那里是2班。） 2．不要打着讨论的旗号开玩笑。 3．这道题目．连那些最蠢的人都知道（停顿）,我说蠢,有些人可能就说我在骂人。那好,那我以后就换一种说法,这道题目,连那些（再次停顿）最不聪明的人;都知道这题怎么做。     

关于带电粒子在交变电场中的运动的一道物理题的讨论

关于带电粒子在交变电场中的运动这一知识点，有这样一道老题目，在诸多参考资料中都出现过，但笔者认为此题第一小问欠妥，下面我就把我对这道题目的分析过程跟各位同行们讨论一下．题目如下：     

命题的艺术(三)

正学生升入六年级了,有一定的分析和表达能力了,我决定让他们写一写自己。上课了,我把一个"我"字写在黑板上,说"这就是今天我们要写的作文题。最熟悉的人当然莫过于自己了"。学生的表情漠然,几乎没有反应。于是,我又在"我"字的后面加了"这个人"三个字,问:"这个题目怎么样?"问完,我用几种不同的语气读了这个题目。     

“那_________令我感动”同题佳作示例

[模拟金题]生活中有许许多多令我们感动的人和事,有许许多多值得回味的细节和时刻,请结合自己的生活实际,将下列题目补充完整,然后按要求作文。题目:那令我感动要求:立意自定,文体不限,不少于600字。[写作导引]认真审题之后,我们可以发现,这道题目本身包含了两个方面的要求:一是要写出感动之处,可以叙写事件,也可以描绘画面;二是要文中有我,即文中的感动一定要与我有关联,或是事件或细节触动感染了我,或是我从场景画面中生发出感动。把题目补充完整,可以大体确定材料范围。如以那份亲情令我感动为题,需要叙写与亲情有关的事件;以那眼神令我感动为题,需要刻画与眼神有关的细节。在补充题目时,要注意写作切入点宜小不宜大,如那些人令我感动、那些画面令我感动之类的题目,容易陷入蜻蜓点水、空泛平淡的写作误区,不如集中写一个人、一个场景更易表现主题。集中叙写一件令我’感动的事,或是着力描绘一个特定的场景画面,或是重点刻画一个值得回味的细节,是写好这篇作文基本的应对策略。     

一次作文训练引起的思考——浅谈农村初中作文教学中审题立意的指导

这是一次使我回味无穷、受益匪浅的作文训练![题目]为了___[要求]①在横线上加上“山”、“水”、“绿”等字,把题目补充完整。②在写作中,适当穿插描写、抒情及议论等表达方式。     

成功数学课堂教学初探

当米卢把中国足球展现给民众时,他同时把“快乐足球”的理念种植在我们每个人的心里,无论看起来多么紧张激烈的比赛,他带给观众的是享受,享受足球,享受生活。同样,如果我们把这种理念贯串到课堂教学中,相信学习数学也会成为一种“享受”,让我们的学生在这种享受中快乐地接受知识、掌握知识,真正感受到数学的魅力。而如何做到这一点,则是我们每个教师应当具备的一种素质。现在我就如何把这种理念贯穿到课堂教学中谈几点自己的体会,供同行商榷。一、在生活实践中感受数学我们先来看一道有趣的数学题目:“加薪的学问”,这一题目在美国广为流传:…