整合资源 构建德育新体系

教育是个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育无论是哪个方面出现空白，都将使对学生的各种教育无法有机地衔接起来。我校在构建学校、家庭、社会相结合的德育体系方面作了一些有益的尝试，也取得了显著的效果。现将我们的主要做法介绍如下：     

以学科专业为基础构建创新创业教育体系

针对创新创业教育过程中存在的观念和行动问题,以学科专业为基础,从双创理念、规章制度、师资队伍、双创课程、平台建设、实施途径等方面构建了创新创业教育体系。通过实践,在举办省级大赛、学生获奖、创业案例、创业平台等方面取得重大收获。因此,基于学科专业的创新创业教育体系为提升人才培养质量提供制度保障和方法支持。     

以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系

经济建设和社会发展对高等学校人才的培养提出了新的要求,学校只有按照社会的实际需求及自身的条件,确定多层次的人才培养模式,才能培养出被社会所接受、有特色、质量高的人才,才能提高学校的声誉."九五"期间,我校在提高人才培养质量和教学管理水平方面做了大量工作,取得了可喜的成绩."十五"期间,我校本科教学将以争创本科教学优秀学校为目标,以调整学科专业结构为主线,深化教学改革,努力构建创新人才培养体系,完善教学管理的新机制,为国家培养出更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才.     

整合与构建:现代化成人教育体系

21世纪的成人教育面临新的发展使命,过去以学历教育为主的办学模式需要向成人 的继续教育转变.要顺利实现这种转变,满足各类成人群体不断学习的需要,只有从大教育 观出发,优化成人教育组织结构,整合社会各类优势教育资源,形成相互认同、相互衔接、功能健全的成人教育组织网络,构建新型的成人教育网络体系,方能把学习型社会实 践推向纵深发展.     

整合教育资源 构建德育体系

未成年人教育是一个敏感的话题,也是一个现实的话题。中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期。目前,从中央到地方都把加强和改进青少年思想道德建设当做大事来抓,可见加强和改进中小学生思想道德建设的重要性和必要性。未成年人是祖国的未来,他们思想道德素质如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。为此,加强未成年人思想道德建设势在必行。     

全面推进我院教学改革 构建我院素质教育新体系

贯彻《高教法》、《面向21世圮教育振兴行动计划》和全国工作会议精神,明确我院教学改革的目标、原则、基本思路,在深化改革中构建面向21世纪我院人才培养和素质教育新体系。     

整体改革 区域推进 构建中学素质教育新体系

全面实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻变革,其根本目的就在于提高全民素质,为实现“科教兴国”与“可持续发展”战略,为培养跨世纪的人才奠定基础。在中学全面推行素质教育,无论从受教育者本身看,还是从国家大计讲都是非常重要的。但我们也应清醒地看到：...     

推进构建"书院制"人才培养新体系

南昌大学积极探索高等教育的新时代命题,牵引拔尖创新人才培养模式改革,把"四自教育"作为落实立德树人根本任务的有效探索,逐步探索出具有鲜明特色的"四自教育"拔尖创新人才培养模式,着力构建"书院制"人才培养新体系.     

高职高专电气自动化技术专业课程体系构建与整合

高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,但目前的课程体系严重滞后于电气自动化技术的发展,不利于职业岗位能力的培养,应对课程进行重组、整合,努力构建适合职业岗位能力培养的电气自动化技术专业课程体系。     

构建德育工作新体系

在国民素质教育得到强力推进的今天,80后所带给人们的种种思考,让我们不得不反思,除却家庭和社会的原因外,学校的教育是否也存在着缺失,目前学校的德育工作已引起全社会的共同关注,原有的德育模式在新形势下显得僵化,已不能很好地适应德育发展的新要求,学校、家庭、社会三位一体的新的德育覆盖网络正在逐步形成,学校的德育工作也已被提到各项工作的首位,"如何更新德育理念,创造性地开展德育工作";"如何以学生为主体,以提高学生综合素质为目标,拓宽德育渠道,构建德育工作新体系"这些都成为我们每一位教育工作者所要思考的问题.     

构建学校后勤新体系

学校后勤是学校工作的重要组成部分,在学校管理中,后勤管理要始终坚持以教学为中心,以搞好服务保障为基础,以目标管理、制度管理、规范管理为目的。     

构建学校后勤新体系

学校后勤管理是一项复杂而繁琐的工作,后勤管理工作者就要多观察,多思考,多实践。学校后勤是学校工作的重要组成部分,在学校管理中,后勤管理要始终坚持以教学为中心,以搞好服务保障为基础,以目标管理、制度管理、规范管理为目的。正确认识"后勤"重要性学校后勤管理工作的好坏,直接影响学校教育教学的顺利进行,学校后勤是学校整体工作的一部分,它从一个侧     

打破学科专业壁垒 推进跨学科人才培养

20世纪以来,科学技术发展在不断分化的同时,也进一步高度融合,人类社会所面临的重大问题越来越需要从多学科的角度进行审视,并予以解决。推进和加强跨学科人才培养,既是科技、经济与社会发展的迫切需要,也成为世界各国高等教育界的共识。作为一所学科门类齐全、重视本科教学、敢于教改试验的百年老校,武汉大学从20世纪80年代初开始,有意识地进行跨学科人才培养的探索和实践,形成了多种途径并举、各种方式共生的跨学科人才培养模式,并不断思考与探索开创跨学科人才培养新局面。1.拓宽专业培养口径,设置跨学科专业我国高等教育从50年代开始全…     

重组职教资源 构建新的职教体系

一、职教面临的新形势及走向 随着社会主义市场经济的建立、发展,经济结构的优化与组合,经济运行机制的重塑与并轨,社会经济利益的重新分配与调整,社会意识、思想观念和变化以及科技进步,这些都给职业技术教育带来了新的挑战。职业技术教育,出现了以下几种要求改革的动因:首先,现代企业制度使企业中干部与工人的界限将不再难以跨越,企业对所有人员实行岗位管理,用工实行劳动合同制,新型劳动就业制度的建立,使中专、技校、职高培养目标日趋同化,同属     

构建广州面向21世纪全面推进素质教育的新体系

当今世界,科学技术日新月异,知识经济初见端倪,国际竞争日趋激烈,我国要赶超世界先进水平,屹立于21世纪世界民族之林,必须极大地提高民族的综合素质,尤其是要提高民族的创新精神和实践能力,尽快把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势,这是兴国的根本出路。 改革开放20年来,在邓小平理论的指引下,在各级党政领导的关心下,广州教育取得了令人瞩目的成就,广州不少教育项目在全国处于先进水平,如扫除青壮年文盲、普及九年义务教育、中小学整体改革、改造薄弱学校、推进素质教育、农村教育综合改革、学校现代化、社会力量办学、教育基金百万行、     

推进实践教学改革 构建基于实践的工程教育新体系

加强实验、实习等实践环节不仅是教学内容问题,而且是人才培养所走的根本道路问题。从马克思主义基本教育原理到党的教育方针都把“教育为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合”作为教育的指导思想和人才培养的根本道路。党的十六大与时俱进把“一为、一结合”的教育方针拓展为“两为、两结合”,即“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合”。这一表述具有全新的时代意义和深远影响,增加“为人民服务”指明教育必须落实“三个代表”重要思想;增加“和社会实践相结合”则为人才培养道路开拓了广阔的…     

整合实验资源构建创新型实验教学体系

创新型实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。本文针对学院合并带来实验室分散、功能重叠、实验教学体系薄弱等问题,提出了实验教学改革的理念,构建了"二个系统、五个模块、二个结合"的实验教学体系,体现了知识、能力、素质协调发展。从实践中探索出保证创新型实验教学体系良性运行的6种开放模式、3套考核方案和7项具体措施,研究成果用于指导长安大学水资源与环境实验中心的建设,取得显著成效。     

整合各种力量构建多层次医疗保障体系

我国覆盖全民的基本医疗保险制度已经建立,但由于基本医疗保险制度不完善,保险水平相对偏低,当社会成员罹患重特大疾病时,现有的保障仍难以从根本上解决其医疗难题;同时医疗服务体系不完善、医疗服务能力和水平偏低的问题也十分突出,整合各种力量完善医疗保障体系,在更大范围、更高层次提高医疗保障水平是当务之急.因此应加快社会治理创新,强化政府的公共服务职能,向市场放权、向社会放权,下大气力整合各种力量完善医疗保障体系,通过政府与市场合作、政府与慈善力量合作、政府与社区合作、政府与公众合作,提高政府能力、释放市场活力、激发社会动力,促进医疗保障体系的完善.     

体育学科专业整合的可行性探讨及实施办法

采用文献资料、问卷调查、专家咨询、比较法等,对我国本科体育专业和社会体育专业的教学大纲与计划及培养目标等进行比较研究,论证了我国本科体育专业中的体育教育专业和社会体育专业整合的可行性与具体实施方法。1~2年级合并教学,主要加强学生素质教育和体育能力培养,3~4年级专业方向课采用分班选修的方式进行,从专业方向课方面凸现体育教育专业和社会体育专业各自的培养目标,提高办学效率、节约办学成本,达到人、财、物的合理利用,满足新世纪对“宽口径、厚基础、强能力、多方向“的、多能一专的体育复合型人才的需求。