“全国工艺美术院校高职教育联盟”即将启航

11月11日～12日,来自中国工艺美术协会和全国30多个大中专工艺美术院校等的近80名专家代表,聚首湖南工艺美术职业学院,隆重举行2009年中国职业技术教育学会艺术设计教育分会工作年会暨艺术设计职教集团研讨会。     

艺术教育的"乌托邦"——庞薰琹工艺美术教育思想论略

在中国现代设计教育的进程中,庞薰琹对艺术设计教育提出了许多崭新的设想,内容基本上围绕着工艺美术的性质、范畴、指导思想、学科建设、教学方法、学术研究等几个方面。对他的艺术设计教育思想重新审视,可以促进对艺术设计教育现状的思考,获得前进的智慧和动力,提高学科建设和教育教学研究水平等方面具有重要意义。     

苏州工艺美术职业技术学院

苏州工艺美术职业技术学院成立于1999年,座落于苏州上方山石湖风景区“苏州国际教育园”内,拥有80多年的（含前身）工艺美术和艺术设计教育传统。学院致力于培养“德艺双馨、心灵手巧”的高素质、高技能艺术设计人才,     

艺术设计与教育创新问题思考

艺术设计教育创新是整个教育改革不可缺少的一部分,而现在艺术设计教育中多存在教育理念、教学模式落后,学生所学知识和社会需要不相适应等症状。作者认为艺术设计教育创新应打破传统工艺美术教育老框框,进行教育模式和体制改革,根据社会需要确立培养目标和发展方向,培养学生创新能力以适应社会需求。     

江苏组建艺术设计职业教育集团

近日,江苏艺术设计职业教育集团在苏州工艺美术职业技术学院宣告成立。江苏省教育厅副厅长丁晓昌出席成立大会并作重要讲话,中国工艺美术协会副会长马达为集团成立致辞。苏州工艺美术职业技术学院当选为江苏艺术设计职教集团理事长单位。目前,江苏全省共有各类高等职业院校76所,其中有60余所设置了艺术设计相关专业,     

本刊特约编委介绍

陈伯群，男．1948年8月27日生．壮族，广西防城人，毕业于广西艺术学院美术教育专业。现任南宁职业技术学院艺术工程系党总支书记．副教授、高级工艺美术师。是中国高等职业技术教育研究会艺术设计委员会副主任、中国版画家协会会员、广西美术家协会会员，广西工艺美术系列高级专业技术职务资格评审委员会委员、学院学术委员会委员、美术学科带头人。     

传统工艺美术与艺术设计的教育融合策略研究——基于互联网+视角

"互联网+"时代对于传统工艺美术与艺术设计的教育融合起到了推动作用.本文运用逻辑分析法和文献资料法,基于互联网+视角下从市场、产品、课堂等几个方面,对传统工艺美术与艺术设计的教育融合进行分析和研究.结果表明,在互联网+提供的平台下,传统工艺美术与艺术设计发生碰撞、渗透、延伸,最终实现教育融合.     

高校“艺术设计”语境下的“工艺美术”教育

工艺美术与艺术设计这两个即有关联又有区别的专业,在现代高校教育中,往往把二者混在一起,这一现象并不能明确定位艺术设计与工艺美术二者之间的传承,造成了学科上的模糊现象,所以,有必要探讨一下当前“艺术设计”与“工艺美术”的辩证关系。     

论中国高等艺术设计教育现状

中国的艺术设计教育要赶上世界先进水平,必须认清我国的艺术设计教育现状,针对艺术设计教育存在的诸多问题进行改革,创新艺术设计教育体系,使艺术设计教育适应国民经济发展的需要.     

谈艺术设计教育与中国传统文化

中国传统文化具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,了解和热爱中国传统文化,把中国的艺术设计教育建立在本土民族文化资源基础上,关注和重视中国传统民族文化的教育,把传统文化艺术精髓自觉地、积极地融入到现代艺术设计教育中去,将现代化设计与传统文化的精华整合起来,探索和建立具有中国特色的现代艺术设计理论和教育。     

王建良

苏州美术职业技术学院党委书记,江苏吴江人,教育管理研究员。1980年江苏师范学院中文系毕业。1984年任苏州工艺美术学校副校长,1990年任苏州工艺美术学校校长,2000年任苏州工艺美术职业技术学院党委书记、院长,2008年起任苏州工艺美术职业技术学院党委书记,兼任江苏中法艺术设计教育研究中心主任、     

苏州工艺美术职业技术学院

苏州工艺美术职业技术学院于1999年在苏州工艺美术学校和苏州轻工职工大学的基础上组建而成,是我国第一所艺术设计类高等职业院校,也是江苏省首批示范性高职院之一。学院拥有50年的工艺美术和艺术设计教育传统,前身为1958年8月创办的苏州工艺美术专科学校,历史渊源则可上溯至著名油画     

论"工艺美术"与"艺术设计"的关系

上世纪80年代以来的20余年,是中国设计从"工艺美术"向"艺术设计"转变的重要时期,是设计观念发生转变的时期。观念的变革,使人们的"设计"思维受到冲击,因此,认识"工艺美术"与"艺术设计"之间的关系和设计观念的变化,是我们现代设计教育的需要,也是社会发展的需要。     

新世纪我国高等教育艺术设计专业人才培养目标与课程体系改革研究

1998年教育部颁布的全国普通高等学校本科专业，将原设置的工艺美术相关专业合并，统称为艺术设计专业。国家这一举措，意在改变艺术设计类本科教育内容偏窄，偏专的倾向。实行厚基础、宽口径、高素质、强能力的教育内容与方法，以适应时代发展的要求。为此，必须加强对艺术设计教育的规范性及理论建设的研究，为我国新世纪艺术设计通才的培养莫定理论基础。     

工艺美术与艺术设计之关系

文章通过揭示艺术设计和工艺美术的关系,结合时代探讨如何正确对待工艺美术和艺术设计;并试图来指明某种方向,不是抛弃工艺美术,而是借助工艺美术来发展艺术设计.     

浅谈中国传统图案与现代艺术设计教育

改革开放以来我们的艺术设计教育一味地学习西方而在一定程度上忽视了传统艺术在教学中的作用。在新世纪中 ,我们的设计教育应发展民族特色 ,我们的艺术设计教育应与传统文化结合起来。传统图案作为民族艺术的重要组成部分对培养中国特色的艺术设计人才是非常有益的     

高职艺术院校教育现状及创新教学模式研究

高职教育作为高等教育的重要补充部分,在培养实用型技术人才方面具有特殊优势,但是受传统教学模式影响,高职教育教学质量始终不容乐观。苏州工艺美术职业技术学院是以工艺美术和现代艺术设计为主的高职院校,学院的发展过程是我国高职高专发展过程的缩影,教育改革深层次发展问题突出。本文以该院为研究对象,通过分析教育教学中存在的问题,探寻创新教学模式应考虑的因素。     

中国传统工艺美术中的“吉祥”文化

＂吉祥＂文化是中国传统工艺美术作品经常围绕的主题之一,其作为中华民族的传统审美理想,代表了人们对幸福完满生活的向往。文章对传统工艺美术吉祥文化的基本主题、表现形式、特点及其如何与现代艺术设计相融合进行了初步探讨。     

谈艺术设计专业理论课程体系的构建

一、我国艺术设计教育理论课程教学中的弊端第一,观念上不重视,因人设课、因人开课的现象突出,与专业教育不吻合。在中国高等艺术设计教     

中国工艺美术史教学现状与教学改革的思考

中国工艺美术史是高校艺术设计专业的一门主干课程。但就目前教学现状而言问题众多、教学方法陈旧落后。本文从"‘倒叙’方法的使用"、"理论与实践的结合"、"走进博物馆,现场教学"、"就业方向的引导"四个方面探讨了对中国工艺美术史教学方法的改革。