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发表于本刊2014年第6期邰杰、王岩松、祝小神的论文《高职与应用型本科人才分段培养研究——以江苏理工学院艺术设计学专业推行"工作室制"为例》,系2013年江苏理工学院高等教育研究项目"本科人才培养模式创新研究——基于LSSP原理工作室教学机制研究"(JG13063)、2014年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划省级一般项目"任务驱动下的环境设计工作室实践项目训练"(201411463042Y)     

素养—养成——全国教育科学规划课题“以‘语文素养—养成'为核心的小学语文课程深度开发研究”子课题阶段性成果交流研讨会掠影之二

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2011年第14期《生活教育》杂志刊登的胡金平老师撰写的《流动人口子女学校管理中存在问题及其对策研究》一文,系江苏省哲学社会科学基金项目"江苏流动人口子女学校的管理问题研究"(07JYB006)     

幼儿良好习惯的特点及培养的研究——对培养幼儿良好习惯价值取向的思考

"幼儿良好习惯的特点及培养的研究"是我园承担的贵州省教育科学"十一五"规划课题,课题从开始探索到形成研究报告,历经2年的时间。实验期间,我园课题组成员广泛向省内外专家,教授及幼教同行学习,虚心向他们请教。同时,得到了黄草教育辅导站课题办公室任保平、黄仕凤、邹学英等领导和韩忠源、黄清海等同志们的大力支持和帮助。本课题通过我园课题组成员的共同努力,按时完成了预定的研究任务,达到了预期的目的。     

书香·墨韵——南京市珠江路小学“语文墨韵课程”研究成果展示专场(全国教育科学规划课题“以‘语文素养——养成'为核心的小学语文课程深度开发研究”子课题阶段性成果交流研讨会掠影之一)

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《全宋诗》补正

《全宋诗》卷帙浩繁，近日因查阅资料，翻检十数册，偶得若干疑误，现罗列如下：     

社区教育研究的原创性与子课题的研究工作

社区教育研究的原创性是社区教育理论发展和社区教育实践的改善的真正动力之一。本文尝试性地界定了社区教育研究的原创性的定义,提出了原创性的标准,分析了导致原创性不足的主要原因和目前增强原创性的有利条件,并就如何提升子课题研究工作的原创性提出了具体可行的建议。     

基于项目教学法的研究性课程阶段性实施过程探讨

研究性课程的学习是针对有一定技术基础的学生开展的,但往往学生的技术基础较差,所以在实施过程中宜采用项目教学法分阶段,分层次进行,分配由浅入深的多个项目让学生去做,在做的过程中激发他主动学习,自我学习,这样会取得更好的效果。     

社区教育研究的原创性与子课题的研究工作(二)

子课题研究工作是否具有原创性，主要取决于两大要素：一是科学精神，二是科学方法。所谓科学精神，主要包含下列一些内容：     

欲穷千里目更上一层楼——试点项目子课题阶段性研究报告

教育部主持的“试点项目中期评估”，赞许了天津电大的网络学习环境的功能，并认为它把网络学习提升到了一个新的高度。双向视频远程教学系统、“电大在线”教学平台、卫星数据广播地面接收网以及教育系统光纤宽带网的陆续建成和全面推进，不仅大大强化了教学支持服务的手段和功能，也引发了电大办学系统的深层次变化。2003年，天津电大又迎来了大发展的新机遇。     

司空图交游考补正

江国贞《司空表圣研究》（台湾文津出版社１９７８年版,以下简称《研究》）,据司空图诗文、同时人寄司空图之诗及有关史料,共考订与司空图交游者５５人。罗联添《司空图年谱》（台湾学海出版社《唐诗文六家年谱》所收,以下简称《年谱》亦随文考订若干。笔者研读,受益非浅。然智者千虑,或有一失。兹不揣冒昧,欲献补正数例,以为求教之阶。 极浦 司空图《与极浦书》之极浦,《研究》、《年谱》均以“待考”处之。按,极浦乃汪极之字,杜黎均《二十四诗品译注》已指出。汪极,歙县人,大顺二年（８９１）进士及第（清道光八年刊本《歙县…     

论本科生阶段性成长的心理引导

对学生的思想教育的过程中,根据不同阶段大学生心理特征及产生这些心理现象的原因,将其划分为过渡迷茫期、快速成长期、刻意塑造期和定型提高期四个阶段。根据每个阶段学生成长的不同特点,应有目的地构建相应的教育体系。     

补正

本刊高中版2013年2月刊第19页刊发的李国兵文章《高中语文课堂的追问艺术》,作者单位应为:青海师范大学教育硕士;江苏省姜堰市溱潼中学。特此补正     

补正

我刊于2015年第1期刊发的文章《〈农政全书〉与〈齐民要术〉农谚异文考辨》,作者韩忠治其工作单位为"河北农业大学人文社科学院"。特此补正。     

补正

在《语文学刊》(下旬刊)2014年第11期发表的文章吕华《非英语专业大学生听力障碍分析——以内蒙古科技大学为例》的基金项目为内蒙古科技大学基地项目"非英语专业大学生听力障碍分析及对策研究"(JY2013089)。特此补正     

叙事性整合课程的阶段性研究

幼教事业发展到今天,有很多幼儿园在理论工作者的指导帮助下,积极探索建构符合本园特点的课程模式。叙事性整合课程研究是广东深圳马荣教育机构近年来在南京师范大学几位教师指导下开展的一项课题研究。今年4月份,该机构曾邀请国内部分幼教专家对课题进行了诊断性研讨。专家们认为,该课题在创建富有特色的新的幼儿园课程模式方面作出了有益的探索。当然,研究有待深入。读者朋友在阅读本组文章的时候,要重在了解他们的研究思路,以便从中受到启发。本组稿件均由该机构及其所属幼儿园教师提供。     

五年制高师英语专业口语阶段性教学研究——以徐州地区为例

高等师范学校以培养实用型人才为目标,学生的综合素质对当地的小学师资力量会产生深远的影响。五年制师范类英语专业的学生是未来小学英语教师队伍的后备军,他们的英语水平和当地的小学英语教育息息相关。本文分析了当前徐州地区英语口语教学的现状和存在的问题,并试探性地提出了一些做法和建议,旨在对同类学校的英语口语教学有所启示和帮助。     

伊丽莎白·乔利的国外研究发展趋势

伊丽莎白·乔利是二十世纪澳大利亚最有名的女作家之一,作者就伊丽莎白.乔利在国外的研究现状进行了调研和总结,从而为进一步研究乔利铺平道路。     

本科生研究能力阶段性培养思路

在深入分析本科生研究能力存在的问题以及本科生研究能力内涵的基础上,给出相应的本科生研究能力阶段性培养方案,试图通过多种训练方法的有机结合,解决本科生研究能力培养的问题。