挑起传承布依文化大梁 扬起特色学校之风帆

正矮人舞的传说位于荔波县南部喀斯特原始森林保护腹地——瓮昂乡,自古以来,这里居住着一群勤劳而淳朴的布依族人。明末清初,他们遇到了百年罕见的旱灾,农民连年颗粒无收,为了生存,人们四处寻野果、挖野菜、剥树皮充饥。几年后,终于迎来了风调雨顺,五谷丰登。秋收时节,田野上,一群男女欢天喜地,载歌载舞,喜庆丰收     

琼台师范实施人才强校战略，骨干教师挑起大梁

日前。在第六届海南省普通高等学校青年教师教学大赛中,琼台师范高等专科学校青年教师郑晓瀛勇夺二等奖．这是该校近三年来在该项赛事中捧回的第五个大奖,近年来,琼台师范实施人才强校战略,青年骨干教师迅速成长,多人成为省级教学名师．学校21名专业带头人和40名青年骨干教师已挑起了教学大梁。     

浅谈地方党校青年教师教学科研能力的提升

地方党校是地方干部提升能力、开阔眼界、学习理论的重要阵地.积极培养青年教师是壮大地方党校教师队伍的关键,是发挥地方党校应有贡献的必要举措.本文就青年党校教师的教学和科研能力的培养问题提出参考建议.     

应当重视青年教师教学科研能力的培养

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:人才问题是四化建设“事情成败的一个重要关键。”在新形势下,为建设社会主义四个现代化多出人才、出好人才、出更多的科研成果是高等学校的中心任务。要完成这一任务,没有一支高水平的师资队伍是不行的。十一届三中全会以来,我国高等教育事业空前繁荣,高等学校不仅为四化建设事业培养了大批高级专门人才,而且也为高等学校本身输送了大批青年师资,据有关材料表明,目前在我国高等     

提升高校青年教师教学科研能力的思考

教学与科研是高校青年教师的两翼,做到教学和科研双赢已成为高校青年教师面临的重要挑战。分析了目前青年教师科研现状和科研与教学的相互关系。在此基础上,提出了高校青年教师提高教学科研能力的途径和方法。     

大学青年教师应当树立正确的教学科研观

教学和科研是重点大学的两个中心。长期以来高教界对两者关系的认识存在许多不同的见解。本文称这种见解为“教学科研观”,并认为决定重点大学前途的青年教师应当树立正确的教学科研观。作者就这一命题逐一展开讨论:1、为什么要对大学青年教师提出树立正确的教学科研观的要求;2、什么是正确的教学科研观;3、树立这样一个教学科研观的理由(包括教育学和教育史上的理由);4、如何逐步树立正确的教学科研观诸方面的问题。     

挑起大梁的新一代──华东师大青年教授访谈记(上)

支撑高校发展建设的主力是教师。当我国高校的教授、副教授４０％以上到２０００年都将退休的时候,年青一代的骨干教师能否挑起高校的大梁？去年１１月,我曾与华东师范大学的六位青年教授进行过简短交谈。他们在特殊的历史条件下成长的人生经历,他们在新时期中奋斗拼搏的精神,使我受到了极大鼓舞。从他们身上,我看到了振兴我国高校的希望。我的第一个采访对象,是英俊的、年仅３６岁的唐海燕教授。使我感到惊讶的是,这位年轻教授的学历竟只是大学本科！唐海燕一身书卷气,他用略带沙哑的嗓音对我说：我以大学本科的学历在博士、硕士云…     

让青年教师健康成长

近几年来，一大批青年教师先后走上高中教学岗位，如何加快青年教师的培养．是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发，把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地，以诊断、反思性教学实践为基本点。以互动、参与式教研为主要形式。认真培养青年教师，收到了较明显的效果。     

让青年教师积极向上

积极向上的人生信念是人的一种美德,也是人活着的精神支柱,是一个人生命旺盛的驱动力。江泽民同志曾要求我们“坚定对马克思主义的信仰,坚定对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心,增强对党和政府的信任”。四个“信”的要求构成当前人生信念教育也就是正确人生观的主要内容,为我们青年教师人生信念指明了     

让青年教师健康成长

近几年来,一大批青年教师先后走上高中教学岗位,如何加快青年教师的培养,是摆在我们面前的紧迫课题。我校坚持从学校实际出发,把教育教学岗位作为教研与培训的主阵地,以诊断、反思性教学实践为基本点,以互动、参与式教研为主要形式,认真培养青年教师,收到了较明显的效果。1.加强师德建设和人事制度改革,为队伍建设创设和谐环境加强师德建设和人事制度改革是促进教师健康成长的基本前提,正确的教师发展观是学校树立现代教育思想的基本内核。我们认为,教师管理和师德建设最主要的是要唤醒教师职业内在的尊严与幸福感,真正促进教师的健康成长。…     

挑起大梁的新一代──华东师大青年教授访谈记(下)

目前在高校,绝大多数的行政管理干部和政治工作干部是从教学科研岗位上转过来的,其中许多人还是“双肩挑”,既要从事管理工作,又要担负教学科研任务。这部分于部同样处于新老交替之中。在新形势下如何处理好行政工作与业务工作的关系,成长起一代新型管理骨干,是大家所关注的。我在华东师范大学采访时,丁平兴、王小明两位青年教授的简短话语给我留下了深刻印象。我访问的了平兴教授──河口海岸动力沉积和动力地貌综合国家重点实验室主任、华东师范大学河口海岸研究所所长──是一位大忙人,他说要去参加一个很重要的会议,所以只能谈…     

加速青年教师的培养 尽快适应教学科研的需要

自81年以来,我系先后有兄弟院校和我系留校的本科毕业生,充实到各教研室中去,为我系教师队伍增加丁新生力量。两年多来,这批青年教师政治上要求进步,业务上努力向上,组织上服从分配;在中、老年骨干教师的指导下,开始在教学及科研工作上发挥作用,不少同志崭露头角,显示出他们的潜在力量,两年多来,在挑选和培养青年教师方面,我们注意做了以下几方面的工作。     

让生命闪耀着教学科研的光彩

“生命是灵魂的载体，我们要完成的不是生命的本身，而是一个因奉献而闪光的灵魂。”我从教二十多年来，一直在追求“灵魂的闪光”和对教育的奉献。不管是站三尺讲台，还是做教学管理，对教学科研的追求是我一如既往的炽热与执着。我不满足于成为一个教书匠，更要成为研究型的教师和管理者。案头上那一篇篇发表的论文和一摞获奖的论文证书，记录了我对教学理论的认识，对教学实践的思考和探索，在我的生命历程中，闪耀着教学科研的光彩。     

让青年教师岗位成才

现代教师论的发展,十分强调师范阶段的教育不是作为一名教师的完成教育,而是旨在为日后的在职培训提供基础;十分强调教师就职之前的教育与就职之后的教育培训的连贯性,而后者更为重要。只有这样,才能有利于建设一支具有良好的政治业务素质、相对稳定的教师队伍,有利于促进教育改革和发展,更好地培养社会主义一代新人。因此,我校始终将岗位培训列为学校的一项重要工作,建立了培训处,经常分析青年教师队伍群体素质和个体素质,积极探索岗位培训的方法,根据长远目标和学年具体要求制订计划,使岗位培动工作纳入经常化、科学化和系统化的轨道,让青年教师岗位成才。一、以抓好思想教育为先导学校在岗位培训中始终将思想教育放在首位,组织青年教师参加政治学习和各项政治活动,教育     

让青年教师尽快成长

办好学校,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,关键在于有一支合格的教师队伍。我校的教师队伍中,青年教师占44％。我们把关心青年教师的成长作为一项迫切而又重要的战略任务来抓。主要是从政治和业务素质两方面抓紧对青年教师的培养,使他们较快地成长起来。一、帮助青年教师树立坚定正确的政治方向青年教师精力充沛、思想活跃、要求上进。但由于前些年放松了对他们的思想教育,忽视了马列主义毛泽东思想的学习;一些青年教师受到资产阶级自由化思潮的影响,对社会主义制度究竟有没有     

让青年教师尽快成长

我园年龄在３５岁以下的教师占８０％,培养和提高青年教师的政治素质和业务素质,是教师队伍建设的关键。因此,我园创造条件,促使青年教师尽快成长。一、走稳第一步刚毕业的幼师生,精力充沛,思想活跃,有理想,有热情,这是他们的优势。帮助他们走稳第一步,可以使他...     

如何让青年教师迅速成长

十九大报告中科学判断:中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。广东是改革开放的试验田,四十年的改革开放让广东经济在中国持续领先,但也形成珠三角经济、教育发达地区和粤东西北相对滞后的状况,经济发展的不均衡、不充分也影响了教育发展的不均衡、不充分。茂名处于粤西地区,人口约800万,中小学教师(含幼儿园)八万多人,中小学生一百二十多万,是教育大市,教育问题涉及千家万户,办人民满意教育是我们的初心。在优秀教师难聘,在职教师心思外流的背景下,2015年起,茂名市组织部、茂名市教育局根据省、市中长期人才发展规划纲要和强师工程的有关文件,开始实施茂名市青年名师培养计划,培养一批师德师风过硬、专业素养好、有教育情怀、留得住的青年教师。茂名市教师继续教中心承担这项攻坚任务,探索一条茂名市助力青年教师迅速成长的道路。     

如何让青年教师安心留下来

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,肩负着一个班几十名学生的教育工作。班级工作的成功与否,很大程度上取决于班主任工作的好坏。一名合格的班主任首先应当做好“五种人”。     

绍兴越城区让青年教师唱主角

绍兴越城区让青年教师唱主角浙江省绍兴市城区近年来实施有年教师岗位成才系统工程，使一批青年教师在各自的教育、教学岗位上暂露头角，为提高越城区青年教师的素质打下了良好的基础。期城区文教局十分重视青年教师岗位成才工作．他们从越城区青年教师每年递增４％的现实...     

应该让青年教师有点紧张感

这里先问读者呈现一份调查笔录(摘要): 问:“小D老师,请问你当教师三年的体会是什么?”答:“我的体会是当教师工作轻松,有时间玩。不瞒你说,我来这所学校三年,从未感到工作有压力。我每天用两个小时来完成教学任务,其余的时间就用来打牌、下棋。”又问:“打牌、下