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《全日制义务教育语课程标准》中明确指出：“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧”，“提高化品位和审美情趣”。怎样在语的古诗教学中体现课程标准中这一方面的要求，笔就此谈几点思考。 相似文献
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赵方新 《学语文(初中版)》2006,(5):7-8
“全面提高学生的语素养”是《全日制义务教育语课程标准》中提出的一个基本理念。“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧。关心当代化习惯，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。”“提高化品位和审美情趣。”也就成为语教学的一项重要内容。 相似文献
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所谓审美教育，就是美育，指的是培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力的教育。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国名教育家蔡元培曾经说过：“凡是学校所有的课程，没有与美育无关的。”语教学中，由于教材独特的社会性和学性内容，在审美教育方面具有独特的优势。语教学中通过正确组织和引导学生的审美过程，可激发学生的审美情趣。使学生在学习语知识的同时培养较高的审美能力。 相似文献
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“努力开拓学生视野、注重培养创新精神、提高化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”是语学科的神圣使命。可是，应试教育的主要特征是教育内容的片面性、封闭性、教育主体的物化性。因此，应试教育必然给语教学带来多方面危害，是语教学的百病之源。 相似文献
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小学语文教材中的古诗，都是我国文学宝库中脍炙人口的名篇。它们意境优美，思想深刻，不仅能拓展学生的视野，陶冶情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。我在教学中针对古诗的特点，引导学生在古诗的韵律中感悟美、理解美，提高了学生的审美能力。 相似文献
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语教学与美育有着密切的联系，二的交融形式就是审美。语教材所选的大多是质兼美的课，散、小说、诗歌、戏剧自不必说，议论、说明也都是极有代表性的，它们都以自身严谨的态度、鲜明的思想、周密的布局、个性的语言等屹立于化艺术之林，赢得了人们的崇敬和喜爱。语课的主要任务是引导学生从这些质兼美的课中充分地汲取营养，不断地丰富自己，发展自己，提高自身的语素养(也可以说是化素养)，这其中当然包括能“正确理解和运用祖国的语言字”，具有“健康高尚的审美情趣”和“社会主义思想品质”“爱国主义精神”等内容。 相似文献
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古诗是我国重要的文化瑰宝。小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗,古诗教学是语文教学的重要组成部分,对弘扬民族文化,提高人文素养,培养审美情趣具有重要作用。 相似文献
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小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗。古诗教学是语文教学的重要组成部分．对于弘扬民族文化,提高学生人文素养,培养审美情趣具有重要作用。文章对如何实施古诗教学等问题进行了探讨。 相似文献
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在学科渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径。而语课程在对学生渗透德育教育中又具有得天独厚的优势。因为语是生命之声，是化之根．是人的精神家园．具有丰富的人内涵，语教材中每篇精选的课质兼美都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。语课程标准也明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度，是语教学的重要内容”。因此语教学应该根据教材的特点，顺应时代的发展，适时渗透德育教育，使德育教育水到渠成，润物无声。[第一段] 相似文献
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《语文课程标准》要求语文教学在帮助学生形成语文知识与能力，感悟学习过程和方法的基础上，注重情感态度价值观的培养，重视提高学生的品德修养和审美情趣。语丈教材中蕴含着极其丰富而广泛地的美学内容，教师应当在语文教学过程中充分发掘美的因素，发挥其审美娱乐功能，陶冶学生高尚的情操，培养其健康的审美情趣与审美能力。 相似文献
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新教材已经在全国范围内推广，在语教科书的开篇说明中有这样的话：“在教学过程中培养学生热爱祖国语的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情趣、思维品质和化品位，发展健康个性，形成健康人格。”这段话自然说得非常有理，尤其是“发展健康个性，形成健康人格”充分体现了语教学的人本思想和人精神。 相似文献
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《语文课程标准》强调指出：要使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣。古诗是我国古典文化的瑰宝,它们内容深刻,意存高选,也包含有很多哲理。小学语文教材中选入的古诗都是脍炙人口、流传甚久的千古名篇,每首古诗皆蕴含着美的语音、美的韵律、美的意境、美的情感。在古诗教学中,教师应该抓住诗中各种美的因素,让学生受到美的熏陶,提高审美情趣。 相似文献
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设计意识的培养是美术教育的重要内容芦继庆以往的美术教育存在着一个很大的误区，即认为美术教育是培养学生的纯美术技能和审美情趣的，而把美术设计意识教育放在了次要的位置，这在以前的教材中也表现的很明显。这是一个急需改变的观念。“美术”这个词的含义随着时代变... 相似文献
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在大大小小的考试中，古诗默写是一位极少“缺席”的“嘉宾”。《语课程标准》也明确要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏和审美情趣。”2002年、2003年各省市中考对古诗的考查不仅加大比重，而且在形式上也摒弃了给上下一句写相应句的直接提醒式的默写，出现了一些新的样式。 相似文献
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在小学语教材中，古诗占了相当大的比重。《语课程标准》指出，引导学生学习古诗重在“诵读”、“积累”，但并不是囫囵吞枣，也要适当理解。古诗是我国长期以来的优秀化积淀，有些诗歌在流传过程中产生异解和误解．给我们的教学带来一定的困难。本以人教版小学课本为主，对相关问题作一点辨识，供老师们教学时参考。 相似文献
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杜圣明 《南京师范大学文学院学报》2001,(3):95-97
美育是学校教育的重要内容。长期以来语教学中忽视了审美教育。语教学中审美能力要从培养学生的审美信心和审美情趣开始。从阅读、欣赏、写作训练等方面着手，达到提高青年学生审美、创造美能力的目的。 相似文献