初中化学教学中学生情感态度的培养

正义务教育阶段的化学课程以提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在使学生学到一定化学基础知识和基本技能的同时,重视学生情感、态度的培养.教育部新颁布的2011版《初中化学课程标准》中明确指出,通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在"知识与技能""过程与方法""情感态度、价值观"三方面得到发展.结合教育现状,在重视知识与技能的传授时,有必要突出学生学习的过程,强化情感态度与价值观的教育.本文就初中化学教学中学生情感态度的培养谈几点想法.     

在化学教学中如何培养学生的科学素养

《普通高中化学课程标准(实验)》把培养和提高学生的"科学素养"作为化学课程改革的重要目标,目的就是要使化学教育超越公式与符号,使学生成为真正具有科学素养的人。那么,日常教学中科学素养的培养从何着手呢?笔者以人教版高中化学选修5"芳香烃"的教学为例,介绍如何在日常教学中,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度培养学生的科学素养。一、突出结构和性质的辩证关系,渗透事物是相互联系     

化学启蒙教育中科学素养培育的实践思考

初中的化学课程标准(以下简称"课标")的课程理念是以提高学生科学素养为主旨的,课程目标通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来公民科学素养的培育。课标明确指出:必须把培养学生学习化学的兴趣及提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵,化学教材专家王祖浩先     

新课程下高中化学科学素养的培养

新课标指出:"化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。"作为新课标的实施者,化学教师唯有站在时代精神的高度,深刻把握住科学发展、社会发展、个人发展对未来的公民、现在的学生的科学素养的要求。本文是我结合多年教学经验,对新课标下化学科学素质培养的一些浅谈。     

新课程化学实验教学与研究存在的问题分析

以培养学生科学素养为主旨的化学课程改革实施以后.人们把"实验与探究能力"作为4种学习能力之首提出.要有效落实化学课程这一培养目标.     

试论化学教学中"情感、态度与价值观"目标的落实

<普通高中化学课程标准(实验)>指出:高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,并从课程目标的角度将科学素养具体界定为三个目标维度,即"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观",从而构建三维目标相融合的高中化学课程目标体系.     

认知冲突下的化学感悟能力的培养

新的化学课程理念是以全面提高学生的化学科学素养为主旨.培养学生科学素养就是使学生在近乎真实的学习背景或解决实际问题的过程中,感受存在的矛盾和冲突,感悟新旧知识之间的联系,培养良好的学习能力,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为终身发展奠定基础.     

在探索性实验中提高学生的科学素养

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力.科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.……     

构建适应新课程标准要求的课堂教学策略体系

目前,课程改革正在全国全面展开,教育部制定的义务教育<化学课程标准>(实验稿)提出:化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对学生科学素养的培养.因此,应当构建一种适应素质教育要求的课堂教学策略体系.本文拟就构建课堂教学策略体系问题作一概述.     

新课标理念下中学化学实验教学功能的探索

化学新课程提出:"以提高学生的科学素养为主旨",并以"知道与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"等三个纬度建立了新的化学课程目标体系,倡导"以学科探究为主的多样化的学习方式",重视学生的"亲身经历和体验"等等,这些新的课程理念在化学教学中的落实,离不开化学实验.     

在化学实验教学中培养学生的科学素养

科学素质是一种心理品质,是运用科学方法解决实际问题的能力。《化学课程标准》明确提出化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。所以,通过化学教学来培养和提高学生的科学素养是化学教师教学的一项重要内容。而通过实验来落实这一内容是最有效且最可行的途径。     

初中化学教学中学生情感态度的培养

义务教育阶段的化学课程以提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在使学生学到一定化学基础知识和基本技能的同时,重视学生情感、态度的培养。     

浅谈新课改中化学实验教学

基础教育化学新课程"以提高学生的科学素养为主旨",并从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个维度建立了新的化学课程目标体系;"倡导以科学探究为主的多样化的学习方式";重视学生的"亲身经历和体验";强调"创设生动而有意义的学习情景".这些新的课程理念在化学教学中的有效落实,都离不开化学实验.     

浅谈化学教学中科学素养培养

科学素养是每个现代人基本素质中不可缺少的重要部分.师范学校的学生的科学素养需要教师引导、培养,教学中要充分发挥教师的主导作用,渗透化学前沿知识,培养学生的情感态度和价值观,从生活中的化学、化学史实、化学实验、广播、电视、网络等方面进行培养和提高.     

引用化学史加强情感态度与价值观的培养

1.问题的提出新的《全日制义务教育化学课程标准》指出:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨。科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其核心的部分是受教育者对待科学和情感态度与价值观。试想,如果一个人对科学不感兴趣,表现出非常冷漠,不积极     

科学素养:由理念到实践--美国化学课程改革透视

科学素养(Scientific Literacy)是当代科学教育的核心概念.本文以美国科学教育改革为背景,介绍了美国化学会开发的旨在提高科学素养的化学课程.文章重点分析了"社会中的化学"(ChemCom)中的科学素养要素,最后对科学素养与课程发展的关系进行了讨论.     

化学教学要培养学生的科学素养

实施新课程需要有新的课程理念.新的课程理念在科学领域课程中的重要体现是十分明确地提出了课程的目标之一是培养学生的科学素养.化学实际教学中可以充分地运用化学实验、课本小栏目、基础知识系统化梳理等教学手段来培养和提高学生的科学素养.     

如何培养学生的提问能力

化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，让学生通过中学阶段化学课程的学习，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，都得到一定程度的发展。在此，本文就化学教学中如何培养学生的提问能力作初探。     

对档案袋评价的认识与实践

化学课程标准提出：“以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程需要与之相适应的评价体系。这一体系既要评价学生对化学知识的掌握情况，更要重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。”     

谈新课程下中考化学考试的改革

基础教育课程的核心理念是培养真正全面发展的人,奠定可持续发展的素质基础.新的课程标准一改传统的教学模式和方法,不是片面强调知识和技能目标,而是把培养学生学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要位置,以"知识与技能","过程与方法","情感态度和科学价值观"为课程目标,努力使学生具有初步的创新精神和实践能力;科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法.