"复习-新授-巩固"三段式课堂教学的新课程内涵

随着新课程的推进,新教学模式和新教学手段的不断出现,特别是"情境创设"在课堂教学中的地位被不断强化,"复习-新授-巩固"三段式课堂教学形式在年轻教师的课堂中已日渐式微,在各级各类公开教学中尤其少见,作为一个重要的课堂教学形式,赋予"复习-新授-巩固"三段式课堂教学以新的内涵,通过运用问题情景统整复习检测和新课引入环节、在情景创设和思维逻辑支架构建中提高新授课实效、有效运用教材资源整体设计巩固和反馈环节等手段实现新课程要求,既有一定的理论基础,又有积极的行动研究来支撑.     

初中语文多媒体课堂教学的喜和忧

新课程标准提出初中语文课堂教学中“重视运用现代信息技术”。多媒体可以冲破时、空限制,促进教学手段的新鲜化、多样化,使课堂教学内容更形象具体、更生动活泼。在教学中适当运用现代教学手段加以辅助,创设情景,可以增加课堂教学的容量,激发学生学习语文的浓厚兴趣。     

思想品德课程的“四环体验教学”模式

“四环体验教学”模式,是指针对一节新授课的教学内容,师生有意识地创设并体验动态的教学情景——回忆体验旧知识、预习体验新知识、互动体验新课程、互动巩固新内容。其目的是：针对每一堂新授,教师有目的地创设“体验”流程,以使师生互动,利用已有的知识经验、情感,共同参与、合作、探究新知识、获取新经验、确立新人生。     

教学活动中情景创设有效性的几点策略

情景创设的有效性是教师在教学活动中不断追求的目标。但有些教师在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式,在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章．形成表面上教学气氛轰轰烈烈,实质上教学效果空空洞洞的局面。那么,究竟怎样才能提高教学活动中情景创设的有效性呢？     

复习铺垫与情境创设——新课程背景下教学策略的运用与思考

以往的课堂教学大都先安排复习铺垫这一环节,复习内容均为与本节新知识密切相关的旧知识,其作用是为学习新知识架桥铺路,使学生顺利理解新授内容。新课程实施以来,在课堂上很少见到教师在新课中安排“复习铺垫”这一环节,取而代之的是新颖的、吸引人的教学情境。这使我不禁陷入沉思:难道每一节课都需要创设情境吗?复习铺垫还需要吗?1.这样的情境创设有必要吗?在教学“十几减几”中,教师为了引出“13-6”而创设了这样的情境:师(出示装有十几个球的袋子):你们知道袋子里面装的是什么吗?学生胡乱猜测一通,最后教师不得不老老实实地告诉学生袋子…     

入情入境 学习句型

英语情景教学可以让学生在具体形象的情景中获得丰富的感性经验和深刻的体验。教师可以利用电教化教学、直观手段、游戏和表演创设情景,帮助学生理解、复习和巩固新句型,以取得好的教学效果。     

入情入境学习句型

英语情景教学可以让学生在具体形象的情景中获得丰富的感性经验和深刻的体验.教师可以利用电教化教学、直观手段、游戏和表演创设情景,帮助学生理解、复习和巩固新句型,以取得好的教学效果.     

入情入境 学习句型

英语情景教学可以让学生在具体形象的情景中获得丰富的感性经验和深刻的体验。教师可以利用电教化教学、直观手段、游戏和表演创设情景，帮助学生理解、复习和巩固新句型，以取得好的教学效果。     

谈初中英语教学应培养学生的语言运用能力

在英语课堂教学中,通过各种教学形式,渗透多种学习方法来激发学生的学习兴趣,如“直观手段、真实情景、媒体动画、复习巩固”等方法,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯和学习方法,提高语言运用能力。     

复习铺垫与情境创设——新课程背景下教学策略的运用与思考

以往的课堂教学大都先安排复习铺垫这一环节，复习内容均为与本节新知识密切相关的旧知识，其作用是为学习新知识架桥铺路，使学生顺利理解新授内容。新课程实施以来，在课堂上很少见到教师在新课中安排“复习铺垫”这一环节，取而代之的是新颖的、吸引人的教学情境。这使我不禁陷入沉思：难道每一节课都需要创设情境吗？复习铺垫还需要吗？     

英语课堂教学环节及其作用

英语课堂教学环节及其作用河北省张家口工业交通学校王立功英语课的基本课型有新授课、综合型新授课、复习巩固课和检查测试课四种。在中专教学中最常用的是综合型新授课。所谓综合型新授课，就是以新授内容为主，兼有复习巩固旧知识的内容。它有组织教学、复习检查、新授...     

“复习铺垫”，不该冷落的环节

“复习铺垫”作为引入新课的方式,在不同的时期处的地位截然不同．在新课程实施之前,我们经常在常态课和公开课中看到“复习铺垫”的环节,教材中在许多新授例题之前都安排了“复习”的内容．新课程实施之后,“复习铺垫”已经在苏教版教材中“销声匿迹”,     

儿歌浸润童心,吟唱辅助教学

在小学英语教学中,教师要善于挖掘课本中的英文歌曲,运用英文歌曲进行辅助教学不仅具有有效性,而且具有必要性;教师应对英文歌曲进行精挑细选,难度要符合学生的年龄特征,内容与旋律要便于学生接受,与单元教学目标关联;可以尝试在课堂教学的导入环节,语音新授环节,巩固拓展环节,利用歌曲“调味剂”,让课堂教学变得有滋有味,但教师也不能盲目地运用英语歌曲进行教学。     

“复习铺垫”,不该冷落的环节

正"复习铺垫"作为引入新课的方式,在不同的时期处的地位截然不同.在新课程实施之前,我们经常在常态课和公开课中看到"复习铺垫"的环节,教材中在许多新授例题之前都安排了"复习"的内容.新课程实施之后,"复习铺垫"已经在苏教版教材中"销声匿迹",公开课的导入更是看不到"复习铺垫"的身影,取而代之的是引人入胜的教学情境,因为通过创设情境,     

以“生长教学法”为依托促邓小平理论进学生头脑

本运用“生长教学法”教学思维，进行《邓小平理论概论》课教学改革和建设。提出了邓小平理论“进头脑”的教学目标，在课堂教学模式方面，实行了三段式教学，着力解决了邓小平理论“三进”工作中最关键的一环寒头脑工作。创设了“生成考核法”，巩固和增强学生学习邓小平理论的学习效果。     

数学课堂教学中引入新课的常用方法

我国的数学课堂教学已经有比较固定的教学程序,也称为教学环节.一般的课堂教学都包括:新课引入、复习思考、创设情景、探究新课、巩固反思以及小结练习等环节.教学是一门科学,也是一门艺术,而引入新课是教学中的重要和必要环节,俗话说"万事开头难",想上好一堂课,"良好的开端是成功的一半".……     

数学课堂结构改革的试验

目前课堂教学,仍普遍沿用“复习检查——新授——巩固——作业”四步式课堂结构。其中第一环节“复习检查”就占用了不少时间,分散了学生学习新知识的精力,甚至挫伤了学生学习新知识的积极性,培养能力,发展智力也常被忽视,课堂教学效果不够显著.为了改变这种状况,达到充分利用40分钟,加强新知识的双基教学,并在课内把知识转化为能力的目的,我们在小学数学教学中,对课堂结构进行了改革试验,取得了较好的教学效果。试验的四个教学环节是:引入新知——学生探讨——重点精讲——巧设练习。每一环节的具体过程是:一、引入新知     

物理新课引入的情景创设

教学情景是指教师在教学中创设教学意境,让学生不知不觉的学习。“景”是教学中涵盖学生学习的物理背景,如教学的地点、实验的题材、教师的授课技巧等。在新课标的指导下,我们应该以“情景-探究-应用”的教学方式,将新的物理课程教学理念实际的用到教学中,其重要的环节就是引入的情景创设到新课程里面。文章就当今的物理情景教学为题,根据物理情景教学的导入、思维矛盾的分析方法、针对性开设物理实验情景教学等等,且就这些情景创设过程进行计划性的探讨。     

浅议物理课堂教学环节中的“作业布置”

课堂教学环节有复习提问、引入、新授、练习、复习巩固、布置作业等。每一个环节都有它自身的规律和重要性。本文从布置作业的目的、原则、特征、类型四个环节入手,谈一谈如何做好布置作业这个环节,以提高课堂教学的有效性。     

例谈小学英语课堂教学有效情境的创设

本文分析了小学英语课堂教学在情境创设方面存在的前后不连贯、空洞不真实和颠倒无主次等问题,并结合课堂教学案例介绍了直观情境、生活情境、想象情境、故事情境在复习旧知、呈现新知、操练新知、巩固和拓展新知等环节的运用,同时指出了创设有效情境需要注意的问题。