为文为人的基础工程

我一生得益于上中学时的语文教学.时间过去六十多年了,我仍然没有忘记那时老师教给的许多课文.其中有古文,如韩愈的<师说>、柳宗元的<永州八记>和周敦颐的<爱莲说>;也有新文学的代表作,如鲁迅的<秋夜>、冰心的<繁星>、茅盾的<春蚕>等等.这些文章不仅教给我许多词汇和作文的启示,还给予我真善美的熏陶,培养了我少年时代的审美观念和趣味,影响到我后来的为人和写作.因而,我深感中学语文教学对学生的重要性,它实际上是为文为人的基础工程.     

真诚做人 真挚为文

作文如做人,"真"为第一。教师在作文教学中,要引导学生积极进取,真诚做人,并学会思考与表达。而对学生的作文,教师要进行积极乐观的评价,以指出方向、促成进步为目的。     

论杨守松为人为文的特色

杨守松是新时期报告文学最辉煌的时候以其<海南大气候>、<救救海南>等作品蜚声文坛的.他的报告文学见解独到,爱憎分明,以其聪颖和思想深度,表现出一种政治敏锐性和超前意识,是皱着眉头思考写就的.一经发表,便引起强烈反响、几乎篇篇获奖.其为人为文的主要特色是,真诚、责任感与使命感、平民意识和疾恶如仇.     

居敬—桐城文人的为人与为文

作为中国文学史上人数最多、流传时间最长、传播领域最广的文学流派,桐城派的兴盛与清代的理学思潮有很大的关系。桐城文人恪守程朱居敬穷理的处世原则,并将其运用到文学创作中去,最终成就了文坛的千古盛事。     

对话吴佳骏:真诚是为文的第一要义

孙永庆:您的散文仅《语文教学与研究》杂志就选载了十多篇,还有多篇被用作中、高考阅读题,受到师生们的青睐.请谈谈您学习语文的体会. 吴佳骏:汉语是我们的母语.学习语文,不但要正确使用汉语,更要能从中体察汉语之美.尤其当下,别说是师生,就是一些作家也深受西方语言的影响,他们写的文章,很多都是西方话语的模式和腔调,少有汉语的凝练、简洁、干净,也不讲究“言有尽而意无穷”的意境之美.我个人十分注重对古典文学的阅读,比如《诗经》、楚辞、唐宋诗词,以及各朝笔记小说等.它们可以丰富一个人的传统文化修养,还能让人写出一手漂亮的文章.     

为师与为人

所谓“为师之道”就是“为人之道”。而教师，则是站在特殊位置（高度）的“人”。人的美德教师必须具备。对于“为师者”应该做到以下四点要求。     

为学与为人

吴校长、各位先生、各位同学 :我们经常上课 ,把话都已讲完了 ,再要向各位讲话 ,似乎没有好的意思贡献给大家。这次月会承陶训导长相邀作一次讲演 ,事前实在想不出一个题目来。想来想去 ,才想到现在所定的题目———为学与为人。为什么想到这个题目呢？是因为我近来常常怀念我们在大陆上的那位老师熊先生。当年在大陆的时候 ,抗战时期 ,我们常在一起 ,熊先生就常发感慨地说 :“为人不易 ,为学实难。”这个话 ,他老先生常常挂在口上。我当时也不十分能够感受到这两句话的真切意义 ,经过这几十年来的颠连困苦渐渐便感觉到这两句话确有意义。我…     

"真"的幻灭与永恒——梁宗岱为人为文浅论

“真”是梁宗岱诗学理论中一个很醒目的字眼。他在三十年代研究外国学艺术的两本论，即命名为《诗与真》、《诗与真二集》。他在《诗与真》序言中说：     

浅谈为师与为人

当前，师德师风问题越来越引起社会的广泛关注，焦点都集中在教师的为人上。教师是人类灵魂的工程师，塑造别人的灵魂，自己必须首先具有高尚的人格，以身作则，率先垂范，这是作为一名人民教师最基本的素质。     

钱钟书的为学为人

我近来常想,我们这一代的知识分子,究竟生得其时,还是生不逢辰,真是难说得很.一方面是世界性政治地图的重绘,独立自由的钟声响彻云霄,核子时代的物质文明灿烂辉煌,我辈何幸!但另一方面,却是战祸连绵,内忧外患不断,意识领域剧烈冲突,心理平衡严重失调,新社会难产的长期阵痛.     

治学为己还是为人

研究学问,投身学术。一个重要前提是明确价值取向。“读圣贤书。所学何事？”千百年来,这个问题一直为学者和社会所关注。“古之学者为己,今之学者为人。”对这个问题,孔子如是说。仅从字面上看,这句话似乎有些令人费解：众所周知,孔子的基本思想倾向是“厚古薄今”的,他所向往的是“周制”和“周礼”,因而有所谓“周监干二代。郁郁乎文哉!吾从周”的感叹。从这一立场出发,他所肯定的想必就是“为己之学”,所否定的就是“为人之学”了。然而,如果从一般意义出发。把“为己”理解为“谋取一己私利”或“事不关己,高高挂起”。把“为人”理解为“兼济天下、服务苍生”。那么,“为己之学”不是十分狭隘吗？“为人之学”又何错之有呢？     

为人为师的楷模

读完聂老师的新书心悦诚服,聂老师确是为人为师的楷模。书中收录的文章,除聂老师自己的四篇,其他的均是老友、同事、学生所写,涉及90人。其中有1957—1997年她从教四十年中,不同年代的70多名学生的回忆纪念文章。所有发文者,均对聂老师有口皆碑、赞颂有加。     

发现生活真诚为文——例谈作文的素材提炼

正童年,是每一个人"梦中的真""真中的梦";童年,饱含我们对世界最初的认识与新奇感、对生活的感情与沉淀。谁没有值得留恋、值得玩味、值得思索的童年?按理说,每个孩子笔下的童年都应该饱满有趣、异彩纷呈,可现实也许不尽如人意。学生平时的练笔中,虚情假意者居多,真情流露者偏少;老生常谈者居多,独特体验者偏少。如何提炼有关"童年"的素材,写好"回忆童年"类作文,问题的关键在于——发现生活,并"真诚"作文。其实,我们平时的书     

为人母与为人师

当了十几年的中学教师，教过的学生一批又一批，自以为工作认真负责，无愧于人民教师的称谓。直到有一天自己的孩子也上了学，自己也成了一名普通的学生家长，才更深刻地体会到天下父母心，从而更加深切地意识到做一名称职的教师，我还有很远的路要走。我的孩子性情温和，有丰富的想象力和同情心，在人们眼里，他一直是一个乖巧懂事的好孩子。孩子刚到入学年龄，就顺理成章地在一所非常好的学校就读。我们自以为家教良好，孩子天性善良，不会有什么问题。没想到开学不久，我们被告知孩子在学校闯了祸！把另一个孩子的胳膊弄骨裂了。我简直不…     

严谨为学 诚信为人

本文是在清华大学学风建设动员大会上讲话的第二部分。文中指出,学风是校风最重要的组成部分,是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现,是人才培养和教育、教学质量的一种反映。将优良的学风概括为“为学须笃行”、“为人重诚信”、“为学如为人”。     

为人·为师·为学

<正>少时不知时光短,年长更觉时如金。因缘际会,从大学时代起,我有幸跟随先生学习,后硕士,再博士,加之同处一城联系方便,在长达40年的时间里,先生的许多研究活动我多有参与,受益受惠于先生的关心教诲更多。先生是教育大家,更是一位值得尊敬和学习的师长。高山仰止,景行行止。教育学,首先是人学。先生不仅学问高深,涉猎领域广泛,更重要的是,他注重以身立教、为师以德,其本身就是一本打开了的厚重教育学。     

教书育人 为国育人 为人育人

“使命”一词的含义,《现代汉语词典》的解释是：“重大责任”。《辞海》的解释：“重大任务”。我们这里说的校长使命就是校长承担的重大责任、重大任务,也就是说,在历史的坐标上,明确当下的担当。而且必须按照教育家的精神,从教育家办学的高度,来认识我们的重大责任。我想校长至少有以下一些重大责任。     

为人师者当为君子师

翻开散发着墨香的<江西教育>(B版),当<儒风雅韵励新竹>一文映入眼帘,每一个双峰人的心情都是无比激动和欣喜的,我也不例外.     

随笔——为人,为师

韩愈说"师者,所以传道授业解惑也"!这话可能是对教师职业最简练、最全面的诠释!"太阳底下最光辉的职业"、"人类灵魂的工程师"这是国民对教师特高度的评价,亦或说是国民对教师的一种期许.我想我换个角度,作为普通人的教师,浅谈自己对教师、对职业、对为人之道的粗浅看法,登不了大雅之堂,但或许平时的语言中,偶获一些心得,灵犀,不失为一小篇美文.