公关职业人：四两拨千斤的魅力

根据不少人才机构的统计数据．在众多行业中，近几年来公关行业的人才需求一直名列前茅。更有统计数据称，近几年来公关人才缺口以每年30％的速度在扩大。不少人的眼光纷纷瞄准了这一朝阳产业．跃跃欲试。 在此，我们特别邀请了处于不同职业发展阶段的公关人．用他们的故事串成了一个公关人的职业发展轨迹。[编者按]     

高职院校学生职业人的培养

本文分析了职业能力和高职学生职业能力现状;提出高职教育培养学生职业能力的有效途径和方法：高职学生从职业角色出发,实现角色认同,主动构建所选职业发展途径。因此,高职院校应从引导学生了解和认同职业角色、主动构建职业生涯发展途径方面来培养高职学生的就业核心竞争力。高职学生应努力提升自己的能力和素质,成为准职业人,树立为企业服务的职业观念,准备进入企业。     

大学生职业素质提升与合格职业人的培养路径

培养和提升大学生职业素质不但关系到高校为社会培养和输送人才的质量,也关系到高校的社会声誉,更关系到大学生的就业.它是社会对培养合格职业人的迫切要求,也是学校亟待培养合格职业人的客观要求,更是大学生迫切希望成为合格职业人的内在需求,抓住大学生职业素质提升的四个"关切点",探讨提升大学生职业素质路径的"四个方面",对大学生实现从"学生"到"合格职业人"角色的转变具有积极的现实意义.     

商务日语准职业人职业素养的培养

本文通过企业调研归纳了企业所需的商务日语准职业人职业素养,通过课题实践构建了基于校企合作背景的商务日语准职业人“四位一体”的培养体系,旨在提升商务日语准职业人的职业素养,为其今后谋求职业、可持续发展奠定基础。     

高职生职业素养与高等职业教育“职业人”的培养

高职院校不能只培养“技能”,更重要的是要培养“职业人”。高职教育要培养合格的“职业人”,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对准职业人进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创业培训,引导学生树立良好的合作意识和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯,从而更好地融入社会,成为一名高端技能型人才。     

塑造学会做事的职业人

在当今职业教育改革实践中，越来越多的职教工作者逐步意识到职业教育的真谛是教会学生如何从业．如何成为一个谙于做事的社会职业人。联合国教科文组织职业教育组织（UNEVOC）编写的《学会做事》一书，提出了以“学会做事”为内涵的职业教育与培训理念．从职业价值观层面阐述了在职业教育和培训中与工作相关的价值，以及通过实际行动内化和外显这些重要价值的过程。该书从人的尊严和劳动的尊严二个维度，构建了八个核心价值体系。     

论高职雷锋式职业人品质的培养

雷锋从一个孤儿迅速成长为一名成功的技术工人、军人,凭借的是他优秀的职业品质,学习雷锋的职业品质对高职学生成长为优秀的职业人具有重要意义。通过对企业的问卷调查和高职学生品质形成的文献研究,以及对雷锋成长故事与日记的梳理,构建出雷锋式职业人品质内容体系,编写成《铸雷锋品质,做职业达人》学生读本,同时结合校内外多种途径的学雷锋主题活动,实现对雷锋式职业人的职业品质的培养。     

以隐性职业素养为引导的高职院校职业人培养探索

职业素养不仅体现在"显性"的专业知识和操作技能方面,还体现在"隐性"的职业道德和人文知识方面。以隐性职业素养促进显性职业素养,是培养合格职业人的关键因素。但高职院校在人才培养过程中往往忽视了隐性职业素养。为更好地适应市场需求,高职院校应当构建"自信、尊重、责任、成熟"四位一体的隐性职业素养体系,并以之为培养职业人的先导。     

面向应用型本科专业准职业人培养的探索

本文根据目前本科高校的职业素质培养教学工作的现状,在分析其对职业素质的理解与认识的基础上,寻找在本科专业建设转型期针对应用型本科专业在准职业人培养方面的改革途径和实施方法,通过准职业人培养体系建设全面提升学生的创业就业能力。     

南京市医药行业技能型“准职业人”培养模式中职业素养养成的探究

目前职业教育模式以及课程改革深入程度,还难以满足医药行业的发展和现代职业教育的发展需求。笔者以校内实训基地发展为抓手,通过校企合作平台,深入了解企业文化,提出了技能型"准职业人"的观念以及学生就业适于岗位需求,无缝对接的技能水平和职业素养要求。     

传媒教育与传媒人的职业素质

随着信息革命、信息时代的到来,传媒业承担着对国民进行传媒素养教育的责任和义务。传媒教育的目的在于增进人们对各种媒体的认识,建议人们用批判的态度去接受和分析广播、电视、报纸、杂志、唱片、电影等大众传媒的信息。传媒教育并不鼓励盲目批评,而是培养人们对信息的鉴赏能力,能解读传媒信息后面的意识形态,了解媒体在日常生活中所扮演的角色,从而争取做主动的公众。     

培养现代职业人:健雄职业技术学院人才培养目标创新的个案分析

当前职业教育以技能为本位的人才培养目标由于忽视了对学生职业素养的培养,已经显得有失偏颇。为了能够把毕业生培养成为真正受到用人单位欢迎的人才,就需要对职业教育人才培养目标进行审视和创新。     

人的全面发展视野下的当代职业文化建设

现代社会,职业的选择和追求几乎渗透到每个人的生活领域,人的发展往往通过职业发展来体现和实现。然而,在现代社会文化体系的建设中,职业文化建设还未得到应有的重视,新的现代职业规范、价值导向与意义体系还没有在理念层面和现实层面得以确立。审视职业文化的现象与本质,研究职业文化建设与人的发展问题,有其特殊的理论和实际价值。     

全面发展的职业人:职业教育培养目标的重新定位

受社会价值观的影响和社会对人的本质的不同认识,导致职业教育在到底培养什么样的人的问题上出现了不同的价值取向。培养"经济人"、"社会人"的思想在一定时期是合理的,但现代职业教育培养的应该是全面发展的现代"职业人"。     

以能力本位为核心培养和谐职业人

高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地。高校和谐,不仅是社会和谐的重要组成部分,而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。文章结合近年来对高职和谐职业人才培养的思考和实践,提出了能力本位—职业导航—培养和谐职业人的高职育人思想。     

大学生职业未决定及其与父母亲态度认知、职业人印象的相关研究

根据问卷调查所获得的数据资料,考察职业未决定大学生的状态及其影响因素,探究大学生对父母亲态度的认知、对职业人印象及其相互关系.结果表明:职业未决定大学生处于五种状态,"未决定状态"、"探索状态"、"混乱状态"、"回避状态"、"轻率状态",职业未决定的大学生总体上是处于努力寻找,积极探索的状态;影响大学生职业选择的因素包括"外界信息"、"主观态度"、"大学生活"和"父母影响",其中,"主观态度"是居于首位的原因;大学生感受到父母亲对自己职业选择的态度是"积极指点"和"民主沟通";大学生对职业人的一般印象是亲和感一般,工作负担比较沉重,缺乏充实感.职业选择影响因素、对父母亲态度认知及其对职业人印象均影响到大学生职业未决定状态.     

从学生到职业人角色的转换

目前毕业生由于生活条件较好,在校期间没有经受任何磨练,他们从心理上和人际关系处理方面都存在不足,要实现尽快转变,做一个合格的职业人,就要养成良好的心理状态和科学做事方法。     

不同职业人的办公桌风格——职场人办公桌调查

每日与职场人士相伴的办公桌，既属于办公室的公共空间．又不可避免地打上了个人风格的烙印。近日．智联招聘的职场人办公桌调查显示．超过半数人都认为办公桌能够体现一个人的做事风格．近六成人认为办公桌的整洁程度会影响自己在老板心中的形象。     

从学校人到职业人：中职《职业生涯规划》教学研究

中职生职业生涯规划是一项系统工程,对其指导不能囿于课本内容。在教学实践中,德育必须与班主任的学生管理工作、专业理论教学、专业实践指导以及一些社会实践活动有机结合起来,形成全方位的育人体系,发挥好德育课程的桥梁作用,全面提升中职生的职业能力和职业素质,有效实现中职生由“学校人”向“职业人”的角色转换。