如何引导幼儿学会观察

观察力是人类重要的基本认识能力,培养幼儿的观察力是幼儿园教学的重要任务.如何培养幼儿的观察力呢?     

如何引导幼儿学会宽容

宽容是一种高尚的情怀与美德,是一种无私与慈爱的表现,也是一种健康豁达的心态。如何才能引导幼儿真正学会宽容呢?我觉得应该从以下两点入手:一、从教师自身出发,树立正确的榜样;二、面对幼儿,正确引导。     

如何引导幼儿学会学习

幼儿园实施素质教育应着眼于“引导”,帮助幼儿掌握获取知识的方法。这不仅需要课程的科学合理,更需要将教育引导渗透在幼儿一日生活的各个环节中。自古就有“遇物而诲、相机而教”的教育方法,我认为这在现代的教育过程中也同样适用。我们不妨借鉴古人的方法,加之现代科学的教育理念,去引导幼儿学会学习,学会思考。     

绘画：引导幼儿学会观察

以前，我上美术课，总是先画好示范画，让幼儿观察后讲解画面，然后要求他们跟着我一步步学画；幼儿基本上都能完成作业，图画也画得很漂亮。学习新《纲要》之后，我认识到这种注入式的教学方法，实际上禁锢了孩子的观察力和想像空间。于是我尝试在教学中让幼儿对实物多观察、     

如何引导学生学会观察

在物理教学中,让学生学会观察是十分重要的。但是,传统的教学活动过于单调、简单,很少重视学生的观察能力和方法的培养,因此造成学生学习上的低效和被动。学生观察能力的培养,不仅仅是用眼看,准确地理解应该是指人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等所有感官都成为人们的观察工具,所以培养观察能力应该通过训练人的多种感官效能去实现。在新课程条件下,应如何引导学生学会观察呢?     

引导幼儿学会反思

有次参加了一个中班下学期的圆形拼贴画活动。这是一个家长开放日活动，老师设计了一份家长观察记录表．请家长们观察幼儿的行为并进行记录。在表格的最后有这样一些问题：“你对自己的作品满意吗？”“你觉得这个难吗？什么地方难？”“如果下一次再做，怎样才能更好呢？”设计这些问题的用意就在于看看孩子的反思水平。一位外婆看着表格，很疑惑：“这么点小孩．他们会反思吗？”     

引导幼儿学会感恩

“乌鸦反哺、羔羊跪乳”是我们中华民族千万年来激发感恩情怀的的典型教材,感恩,既是对亲戚朋友对你帮助的一种肯定,也是你将自己所接受到的关爱向别人传递的一种动力。如果我们每一个人都能有一颗感恩的心,我们的这个世界真的就会像歌曲里唱到的那样：世界将变得更美好!而感恩教育则是一个伴随我们每一个人一身的工程,对于幼教工作者而言,又该如何在孩子们白纸般的心灵世界里,悄悄地播下感恩的种子呢？     

引导观察 学会观察

观察是人们认识事物的开始,要让学生去认识大自然,就要引导他们学会观察自然事物,养成良好的观察习惯。启发观察,培养兴趣。兴趣是学生学习的动力。只有让学生对大自然的奥秘产生兴趣,他们才会去观察它,了解它。要培养学生的观察兴趣,教师的启发诱导工作很重要。启发的方法较多:1、谈话法。即教师     

如何引导幼儿学数学

<正>数学活动是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。它是一门培养思维能力的基础课程,因而肩负人生启蒙教育的幼儿教师应全面深入地了解分析幼儿的发展特点,运用不同的方法,给予不同层次的指导,从而达到开拓培养幼儿的数学思维,促进幼儿数学能力的发展。     

如何引导幼儿识字

孩子有识字的潜能,但死记硬背不适合幼儿,那么家长怎样引导孩子科学识字呢? 首先,观察身边事物,学习相应文字。美国有种“杜曼式”教学法,用来指导儿童学习文字,充分体现了创设家庭识字环境的优越性、重要性。孩子两岁时,你可以从身边的事物教他开始识字,如“爸爸”“妈妈”“头”“手”等。再逐渐教他认识一些不切身的事物,如“电视”“冰箱”“家具”等。在施     

如何引导幼儿折纸

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"就是说,在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。《纲要》中也指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。     

指导幼儿学会观察

观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程,是幼儿认识世界,获得知识的重要途径。但幼儿的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划地进行观察,作为教师,该如何指导呢?我做了一些有益的尝试。 一、为孩子提供良好的环境和观察对象 幼儿的观察时间比较短,注意力容易转移,而提供良好的环境和观察对象,是保证观察活动开展的前提。所以,我每次带幼儿观察,目标都比较集中,范围也不大大:一棵树、一条金鱼、一片草地。同时注意选择有一定新奇性的对象,对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。办公室前的梨树、桃树,河岸边的柳条,动物园的猴子,公园里的一草一木都成了小朋友们的“长期观察点”。     

要学会观察幼儿

观察与评估幼儿的发展情况,是确定教育目标、设计教育活动的依据;观察在前,目标在后,这无疑对教师的要求就高了。在幼儿活动中,我充分观察幼儿,有目的地组织幼儿游戏活动,如幼儿在老师不在场的情况下,经常出现以我为中心,与同伴不和谐的问题,究其原因,是幼儿未掌握相互交往的正确方法。因此,确定目标:“教育幼儿在游戏和生活中,要互相谦让,友好相处。”我有针对性地选择了看图讲述“大家一起玩”、故事“小白兔和小灰免”等教材。经过实施,收到了良好的教育效果,实     

引导幼儿观察浅议

引导幼儿观察浅议张凤英观察是幼儿学习的基本方法。在观察过程中，幼儿可以不断发现大自然的奥秘，进而对大自然产生极大的兴趣，并不断积累有关的科学经验，为形成科学概念奠定基础。下面就科学教育中怎样引导幼儿观察谈点认识。一、引导幼儿有顺序地观察物体的特征对物...     

引导幼儿观察自然

观察是幼儿获得自然知识的重要途径。为了满足幼儿的求知欲望,培养他们对自然的兴趣,发展他们的智能,使之养成爱观察的习惯,我在日常生活中经常引导幼子观察周围的事物。春天到了,各种树木开始发芽。孩子们入园后,我安排他们在户外活动,有意识地引导他们持续地观察各种树木的变化。一天,有的孩子发现海棠树发芽了,兴高采烈地拍着手奔走相告。为了使孩子们观察得细致,并在一段时间内反复观察,我给每人准备了一个图画本,要求他们将观察到的海棠树的变化情况画在上面。他们首先画了“发     

引导学生学会观察

, 有一位四年级学生对着月亮看了一个晚上,写下这么一篇作文--《圆月》:"月亮升起来了,很圆很亮,像大玉盘挂在空中,月光柔和,月下许多人在谈笑。"我问她,月亮上有什么?她不知道;月亮有什么传说?她不知道;月亮代表什么?吃月饼的来历?她不知道。我知道了,她不是观察了一个晚上,而是"感觉"了一个晚上。观察不只是看看、听听、嗅嗅、摸摸,还要思考、联想、想象。观察不到位,材料就不具体,学生情感的体验就不深刻,于是学生就只好"做文"了。     

引导学生学会观察

观察为写作提供了素材。要提高写作的水平,应指导学生在充分观察的基础上,对所得材料进行适当的取舍,这就解决了学生在写作中无话可说的难题