运用多媒体技术 优化数学教学

在初中数学课堂教学中,恰当地运用多媒体辅助教学,将极大地丰富数学课堂教学的表现手法和表现方式,增强教学信息的传送能力,使数学问题由抽象变为具体化、由枯燥变为趣味化、由静止变为动态化、由复杂变为简单化。     

多媒体在数学课堂中的应用

如何在数学课堂上提高教学的效果，是目前中职学校很多数学教师关注的问题之一。多媒体教学应用于数学教学后改变了数学教学信息传递的方法和手段，可有效地调动学生学习的积极性，加快学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使他们兴趣盎然、满怀信心地实现数学学习目标，     

多媒体在小学数学课堂教学中的点滴体会

多媒体技术在数学课堂中的广泛应用,促进了数学的教学的重大变革;多媒体技术与数学学科特点充分结合、巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能有效地提高教学效率;多媒体技术灵活地渗透在数学教学中,能创设情境,激发兴趣;化枯燥为生动,让学生的创新意识和能力得到了培养。     

例谈初中思想品德课堂板书的智慧设计

板书在传递教学信息,整合梳理知识方面起着至关重要的作用。智慧地运用简笔画式、数学符号式、逻辑推理式等板书设计,会让我们的思想品德课堂更生动、美丽。     

谈CAI对高职数学教学的促进

CAI可为数学教学提供文本、图像、声音、模拟等多种教学信息,促进数学教学模式改革、教学过程优化和教学质量提高,从而给高职数学教学带来前所未有的变化。     

有效交流促进课堂生成

课堂交流是课堂教学情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程。在教学活动中教师是教学信息的主要发送者和控制者,而学生则是教学活动中教学信息的主要接受者。教师不断地把教学信息发送给学生,同时学生也不断地反馈给教师各种信息,因此教师和学生是互为教学信息的     

浅谈网络资源在小学数学课堂中的运用

课程教学改革不断深入,我国小学教学取得了新的发展成就,网络资源也广泛地应用到小学数学课堂实践中去。网络资源可以对文字、图像、视频等众多教学信息资源进行有效整合,为教育工作开展提供良好基础。网络资源在小学数学课堂教学中的应用不仅可以丰富课堂教学资源,还能将学生学习积极性和主动性充分调动起来,让学生很好地投入学习中,促进小学数学课堂教学成效的提升。     

运用电子白板让数学课堂更富生命力

当代信息技术的发展使交互式电子白板走进课堂,它使各种教学信息的呈现方式更自然、方便,各种媒体的交界面更趋于合理、逼真。实践证明,恰当地运用电子白板,在数学课堂中有效调动孩子多种感官,培养他们浓厚的兴趣和探索欲望,能活化教材,巧妙突破重难点,使数学课堂更富有生命力和感染力。     

小学数学教育心理学漫谈第十讲 数学教学的板书

小学数学教育心理学漫谈第十讲数学教学的板书曾晓新一、板书在数学教学中的作用板书是教学过程中教师为了传递一定的教学信息而在黑板上写下的文字，是一种特殊的书面教学语言，它在教学中起着不可缺少的极其重要的作用。１．传递教学信息在课堂教学中，学生主要是通过视...     

新课程下的数学作业模式探索

数学作业是数学教学工作的一个组成部分,教师通过它反馈教学信息,检查课堂教学效果;学生通过它巩固所学知识．在新课程理念下,教师怎样设计作业模式,使它既可以提高教学效果,又能更好地为学生的发展寻找新路,值得深入探索．     

浅谈初中数学教学中的素质教育

兴趣是最好的老师．浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃状态,能够较好地接收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动．在教学中,可通过介绍我国在数学领域的卓越成就,介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用,激发学生学好数学的动机．通过设计情境,提出问题,引导学生去探索、     

在数学教学过程中培养学习兴趣

兴趣是学习数学最好的老师,它对推动学生学习积极性,提高学习效率具有重要的作用。对于小学生而言,浓厚的学习兴趣,可使学生各感官、大脑处于最活跃的状态,最佳地接受教学信息。     

浅谈高中数学作业的设计与批改

减负不等于不布置作业，数学作业是数学教学工作的一个重要组成部分，教师通过它可以反馈教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它可以巩固课堂知识，提高学习技能。布置的作业内容针对性和目的性要强，以培养和发展学生的基本技能和能力为目的，最大限度地把学生的思维潜能充分开发出来。     

培养学生合作交流意识“三法”

在传统的数学课堂教学中,普遍存在“老师讲,学生听”的现象,教师负责讲授,学生则被动地接受知识,教学信息得不到有效反馈,使得课堂教学效率低下。要改变呆板的课堂教学,就需要改变课堂教学方式,注重培养学生的合作交流意识。本文笔者从注重学生思想情感的交流、加强教学信息的反馈以及增进教学效果的评价交流三方面来论述,进一步培养学生的合作交流意识。     

数学教学过程的优化

数学教学过程的优化朱玉美优比数学课堂教学过程，提０高教学效益，是教改的重要课题之一。笔者经过几年的探索与实践，认为教学效率的高低取决于由起主导作用的教师、处在发展中的学生和传递教学信息的载体三要素组成的结构系统能否积极协调地运转。一、适当调整课堂教学...     

生活是最好的老师——浅议小学数学教学的生活化

在为人才的成长夯实基础的小学教育中．如何使学生更有效率地接收教学信息．一直以来都是教师们探讨的重要课题．数学作为一门以抽象语言为载体的基础性学科．一方面需要对生活现象进行抽象思考和概括（如数学符号和数学公式等）．另一方面又以其实用性保持了它生活化的特性。     

浅谈信息技术如何为有效数学教学提供保障

信息技术与数学教学的结合,是在课堂教学的过程中根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代信息技术,让两者有机结合,各展所长,互为补充,构成教学信息传授及反馈调节的教学手段,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的最优化。笔者结合自己对信息技术的运用,就提升数学教学的有效性浅谈自己的做法。     

活泼、和谐、互动——小学数学的教学反馈

教学反馈是我们完成教学活动和教学任务的一个基本途径和重要手段.在数学课堂的教学中,作为一名教师只有全面地、正确地掌握教学信息的反馈,然后,根据所得的反馈信息对教学进行调整,这对于课堂教学有效性和教学质量的提高是非常有益的.     

浅谈电教在数学教学中的作用

浅谈电教在数学教学中的作用湖北省钟祥市洋梓镇花山小学（４３１９０１）郭学平实践证明,在数学教学中运用电教手段可将无声的文字变为有形的画面,通过电教媒体形、美、色、光、静、动有机揉合,更快、更准确、更形象地传递教学信息,使潜藏的形象显现出来,变得更生动...     

数学课堂教学板书要体现“九性”

板书是师生在教学中利用视觉交流信息的主要沟通形式。板书技能是教师教学能力的综合体现,是现代教师的基本技能之一。实践表明:课堂教学板书直接影响教学信息的传递和师生的沟通和交流,从而在一定程度上决定着教学效果。那么,数学课堂教学中,怎样的板书才能最大限度地提高教学效率呢!笔者认为,数学课堂教学中的板书要体现以下“九性”。