小组合作学习的策略探讨

小组合作学习模式营造了一种人人参与、竞争合作、师生互动、生生互动的活跃氛围,深受师生们的喜爱.在这一学习活动过程中,既有学生的独立思考和操作,又有学生之间的互相交流、互相帮助、互相学习,从而实现优势互补,促进个性的全面发展.要发挥合作学习的作用,需要我们探讨其中的策略.合作目标需明确.小组合作学习不能光重形式不重实效,任何形式的教学都是为教学目标服务的,教师的一切教学行为都是为了学生的发展.小组合作学习既要培养学生的合作意识和能力,又要培养学生健康的心理、良好的情感态度和价值观.在合作过程中,小组成员既要达到个人目标,又要帮助他人实现目标,以求得共同进步和发展.小组合作学习之前,教师要以学习小组为单位制定学习目标,在合作学习的过程中,只有每个成员都完成了学习任务,达到了一定的目标,整个小组的目标才算完成.只有这样,才能使小组合作学习形成一种平等、民主、互动的良好氛围,而不流于形式.合作中分工需明确.一个合作学习小组由4人～6人组成为宜,每个成员要有明确的分工.如组长管好本小组的学习情况;记录员记录本小组的学习过程;汇报员向全班或其他小组汇报本小组的学习情况,代表本小组发言;检查员检查、监督本小组成员的学习情况...     

浅谈学生自觉进行“合作学习”

<正>《义务教育数学课程标准》的总体目标中明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。"作为数学老师,要培养学生合作与交流的能力,使学生在课堂中能自觉进行合作学习。小组合作是数学学习的一种重要形式,通过小组合作学习可以把小组中不同的思想进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,从而以群体智慧来解决问题。毋庸置疑,小组合作学习的确是一种能体现学生自主学     

浅论初中英语合作学习的组织实施

一、英语合作学习小组的组织1.正确划分小组。合作学习的重要特征是学生以小组为单位共同完成学习任务。小组的人数可以是2—6人,甚至更多。划分的方法可以有多种,但无论怎样划分,都要把握一个原则:有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程,使每个小组成员在管理达到预期学习目标的过程中,能够彼此协助,相互支持,共同     

利用小组合作学习,创建历史高效课堂

正小组合作学习,指学生在小组或团队中,为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。在小组合作学习中,基于不同的任务,每个成员的分工不同,每个成员的活动都有记录和评价。因此,每个人的积极性都能得到充分调动,大家都能够开动脑筋、主动地完成各自的任务。那么,如何利用小组合作学习,实现历史高效课堂教学呢?下面,笔者谈谈自己在教学实践中的一些感受。首先,科学、合理的组建小组。是确保小组合作学习顺利实施的前提和基础。教师在组建"合作学习小组"时,既要注意对各小组成员的合理搭配,也要明确各成员的分工。     

提高小组合作学习的参与度

小组合作学习是数学教学提倡的一种学习方式。在当前的小学数学教学中,学生在小组合作学习过程中参与度不均衡,是应该引起重视的问题。在合作探究环节,往往每个组员并没有平等地参与,每个人的意见并没有充分被吸纳,有的一言不发,有的则只顾自己讲;在小组汇报环节,通常都是少数思维活跃、善于表达的学生作为代表,汇报合作解决问题的结果。教师也往往更关注解决问题的结果,而合作学习展开的具体过程则有意无意地被忽略了。     

合作学习应注意的几个问题

合作学习如果完全依赖帮助学习，对学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致流于形式。它应该是保证每个学生的自主性学习，在此基础上，再进行小组讨论交流、操作、实验等活动，共同完成研究目标，提高研究水平。每个合作小组的学生要有明确的分工。小组每一个成员都可能根据不同的学习内容和自己的特长，成为小组的组长或发言人。小组长要组织小组成员的交流、讨论、辩论等；发言人要向全班展示小组的学习成果。小组合作学习中，每一个人都在完成共同的任务中承担着一定的责任，每个人都会有使命感和成就感。在小组合作学习过…     

新课程理念下的初中数学课堂教学

<正>一、建立初中数学课堂学习小组的规划(一)建立小组学习的结构教师在创建学习小组时要注意一些问题,众所周知每个学生在思维能力、兴趣爱好、知识基础上都存在很多差异,每个学生在这些方面都不可能完全相同,所以在创建学习小组时教师就应该更注重根据学生各自的优缺点建立小组,这样的小组有利于学生之间取长补短,在小组活动开展过程中能够相互竞争、发掘学生的群体智慧,从而使小组合作更为健全,成为独立的小个     

合作学习在小学英语教学中的应用

<正>小学英语教学与其他学科教学一样,具有完整的教学过程。在这一过程中如何达到预期的教学目的,我认为合作学习必不可少,同时它是恰当地完成教学重、难点的有效方式之一。小组合作学习能使学生积极参与,真正成为学习的主人。由于设立了小组目标,学生的努力就不再是以学生个体为单位,每个人都为了小组的共同利益而全力以赴,不仅每个组员要充分发挥自己的能力,而且个体组员之间必须建立良好的合作关系。学生在小组合作学习中可以学会互相尊重,学会沟     

如何实现高中语文的有效教学

<正>1.提高语文课堂教学中小组合作学习的有效性1.1树立团队精神和合作意识。学习小组成立后,树立团队精神和合作的意识是很有必要的。在组织交流活动时我们要通过适时的点拨和引导,使学生意识到,一个小组就是一个相对独立的群体,每个成员都是这个群体的一分子,小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力程度,它必须通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。在小组成员取得进步的同时,让他们切     

历史教学中小组互助式教学初探

小组互助式学习是通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境,似是无心却有意地向学生灌输了一种社会观念,即每个人都是一个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。在合作学习的过程中,老师的职责是授予合作技能,让孩子学会合作;互助探索合作方式,让孩子体验合作;创设合作情境,让孩子享受合作互助的兴趣。     

优小组建设,促高效课堂

高效课堂的实施过程中,合作学习小组的建设是重点。怎样建设高效的合作学习小组,充分发挥学习小组的优势,体现合作学习的精髓,使得每个学生都得到最大的发展,成为高效课堂的关键。一、巧设小组形式。8人组,每组8人,便于班级管理,但不利于学生合作学习,人数太多讨论一个问题时,一人发言七人听,效率低下。4人组,便于学生进行合作学习,一人发言三人听,相同时间内发言人数是8人组的二倍,学习效率较高。但组数太多,组     

小组合作学习在初中英语课堂中的实施

小组合作学习被教师们接受并在自己的教学中实施,每个人的小组合作学习方式各有不同,在教学过程中不断探讨,不断改进、落实,获得了有效的教学效果。总结小组合作学习在初中课堂教学的有效实施策略。     

培养学生领导力,提升小组合作学习实效

小组合作学习中的领导力对小组中的人和事产生着积极的影响,体现在小组成员有较高的参与主动性,并能带动其他成员参与合作的过程中。每个学生都是潜在的领导者,都可以扮演领导者角色。具有领导力的学生,在小组合作学习中会扮演领导的角色。培养学生的领导力,增强学生的信心和责任感,可以提升小组合作学习的实效。     

项目教学中小组合作学习的工艺研究与实践——以汽车维修专业《电控发动机故障诊断》项目课程实施为例

在职业学校实施课改的过程中,项目课程采用小组合作学习,是否每个项目都适用,怎样操作是亟待思考和解决的重要问题。作者从项目教学中小组合作学习的工艺角度,从小组合作学习的工艺影响要素、小组合作学习的工艺思考、小组合作学习的工艺尝试等方面,阐述了自己的见解,以冀引发同仁们的讨论。     

优小组建设,促高效课堂

高效课堂的实施过程中,合作学习小组的建设是重点.怎样建设高效的合作学习小组,充分发挥学习小组的优势,体现合作学习的精髓,使得每个学生都得到最大的发展,成为高效课堂的关键. 一、巧设小组形式.     

初中语文合作学习中的“边缘人”现象分析

正合作学习是进行语文学习的一个行之有效的方法,主要表现在小组中的学生通力合作,发挥每个人的优势,共同完成一个项目,取得成绩。由于学生的学习基础各不相同,素质良莠不齐,导致在合作学习中出现"边缘人"现象。所谓的"边缘人"就是指那些不能融入团体合作学习中的学生,他们在小组学习中发挥不了作用,甚至会起到反作用,因此受到小组其他成员的排挤。这种情况不论是对小组学习还是对"边缘人"的成长都是非常不     

让学生在“合作探究”中享受学习的快乐

正生物作为一门与生活密切相关的基础学科,培养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组合作探究是一种有效的学习方式,这种方式既培养了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力,又使每个学生在获取知识的过程中找到自信,感受到成功的快乐。在小组中,每个学生都有明确的学习任务、目的以及合理的分工。在小组合作探究学习时,学生要主动参与、积极合作,这样不仅可以扩展知识,完     

浅析教学中的小组合作

<正>21世纪人际关系的重要内容是合作、交往、共享、共处。这也是新课程人才培养的重要目标,合作交流的学习形式,组织有效的实施教育活动已刻不容缓。一、团队合作意识的养成教师要通过适时的巡辅和指导,使每位学生意识到,每个小组是一个独立的群体,每位小组成员都是这个群体的一部分,小组的健康成长,要每个组员的共同努力,也需要每位组员的相互帮助和合作,共同促进小组的进步。小组的点滴进步,意味着小组成员每个人的努力,也意味着他会客观地看待个体与集体的关系,     

小学英语课堂小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于目前大多数学校采用的都是大班上课的形式,小组合作学习能弥补大班上课的不足,给每个学生提供更多的机会实践英语;能从尊重学生的个性差异出发,使每个学生都得到发展;能增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。目前使用的PEP《小学英语》教材中,每个单元都有小组合作学习的内容设计。很多教师在平时的教学过程中会经常采用小组合作学习,但…     

小学数学小组合作学习存在的问题及策略研究

一、小学数学小组合作学习概述小学数学合作学习,就是在小学数学学习过程中,将学生分成若干学习小组,这些小组为了完成共同的学习目标,有明确的责任分工,自主探究的、互助性的,来实现合作小组内每个成员都得到共同发展目标的学习。