插上兴趣的翅膀 放飞音乐的梦想

音乐是美的艺术,而音乐课是向学生传播美的最好途径。如果我们的音乐课不能使学生喜爱。不能成为发自学生内心的需求,那么任何所谓的"音乐学习"对学生们来说都是没有意义的。我们应该让学生次次带着浓厚的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,让"音乐"课成为"音乐"(快乐)课,从而放飞音乐的梦想。     

用火箭放飞梦想

每一个看过影片的人,应该都会被火箭男孩那种为了梦想执着地追求,在看到自己独立制造的火箭升空时那种令人着迷的眼神所吸引。故事发生在美国二十世纪五六十年代的西弗吉尼亚的煤林地区。霍纳是镇上矿井监工的儿子,     

情感交融,放飞梦想——浅谈小学低年级音乐教学有效性

音乐是一门艺术学科,能潜移默化地愉悦学生的心情,缓解疲劳。音乐能调动学生学习积极性,激发学生创造能力。教师要创设愉悦的教学情境,鼓励学生自主探究音乐知识,张扬个性,放飞梦想。     

用技术放飞学生的毕业梦想

即将毕业的六年级学生,他们对未来充满美好的愿景,既想一夜长大,奔向初中生活,又有对小学、老师和同学的不舍。从2014年开始,北京师范大学实验小学就围绕“写给十五岁的自己”这一主题开展毕业主题活动,激励学生为梦想继续奋斗的初心。这一活动随着师生情感的升华逐渐被推向高潮,借助现代信息技术,为歌曲填词、拍摄MV成为学生毕业主题活动的重要形式。而且,它逐渐和语文、信息技术、美术、音乐等学科融合,根据学生活动反馈与学习效果进行再设计,已得到学生和家长的高度认可。     

放飞梦想

我一直认为，诗歌是一个时代的梦想，是诗人人格的自由飞翔。所以，诗意的生活才是高质量的生活，拥有一颗诗心才真正年轻。     

在语文课堂中放飞学生梦想

陈旧的语文课堂扼杀了学生鲜活的灵魂，抹杀了个性思维。作为龙头的语文学科在新课改的浪潮下应该有所创新，用民主平等的思想给学生表现的空间，用精心的导语设计给学生学习的动力，用精巧的课堂组织给学生一个展示自我的舞台，让课堂成为放飞梦想的殿堂。     

追随梦想 放飞心灵

一个没有创造能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创造教育理论和心理学、生理学的观念认为，每个人都有创造的潜能，学生个个都很聪明。只要教师善于捕捉学生思维的火花和善于发现每一个学生的创造力，就能扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，就能推动我校沿着办学有特色、教学有特点、学生有特长的方向发展。当前。培养学生的创新能力已成为我国中小学实施素质教育的一个重点目标。我校将“陶艺”作为一门探究型课程逐步引进课堂，并把陶艺艺术教育与科学文化、艺术、     

优化音乐教学提高学生艺术素质

音乐作为一门艺术课程．在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使其精神受到陶冶，心理素质得到提高。中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。下面我就结合平时教学实际谈谈如何优化音乐教学．提高学生艺术素质。     

守护音乐的梦想

那时的我从来不怕生活的苦和难,只因为你在身边。人生漫长,青春散场,只剩我还在原地,守护和祭奠过往的故事。青春再美,或多或少都带点悲伤。     

爱,让山区学生放飞梦想

怎样让山区留守学生能情系学习,心怀梦想？笔者做了有益的探索：用爱让山区学生放飞梦想。想方设法激励学生努力学习,激起学生的学习热情,点燃他们心中的希望之火。     

放飞梦想

阳光、帅气的阿鲜是一所烹饪专科学校的学生。当一名厨艺高超的“烹饪名师”是他的梦想。     

上海市浦东新区海桐小学在音乐中让学生放飞梦想

2014年5月30日,在充满童真的欢笑声中,为期两周的海桐小学校园音乐节圆满地画上了句号。该校在音乐节中开展了一系列丰富多彩的活动,如看一次2014年维也纳金色音乐厅新年音乐会的视频,听一场“感受古典音乐脉搏”的专题讲座,欣赏一个由身边小伙伴展示的器乐类专场展演,看一部迪士尼经典音乐剧……学生们在享受音乐带来的魅力和快乐的同时,也锻炼了团结协作和与人交往等能力。     

放飞梦想

在“One world,One dream”的感召下,在“我和你”的旋律中,北京2008奥运会成功举办,给全世界留下了无数惊叹,一个民族挺直了腰板,无数华夏儿女放飞着自己美丽的梦想!     

高职学生音乐素养培育的思考

音乐素养的培育必须首先从培养音乐欣赏能力入手。高职学生要听懂这些美妙的音乐,就需要掌握一些方法和基本的音乐知识,提高自身的文化修养和生活体验;同时,高职校园内要营造高雅音乐艺术氛围,以达到提高音乐修养的目的。     

放飞孩子的绘画梦想

绘画是一种视觉艺术,它通过线条、色彩、明暗等塑造形象。具有形象性和直观性等特点,对幼儿具有强烈的感染性。绘画活动作为幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。长期以来受到幼儿园教师和家长的足够重视。绘画作为可视成果,效果明显。可又有谁知道。在这一张张“具有童趣的作品”背后,又有多少人在“出谋划策、规划操纵”着,这些看似童真无限的作品有些并非幼儿所思．并非幼儿所想。     

我的音乐梦，在梦想中前行

梦想有时等同于理想,有时又区别于理想;梦想是一种渴望,又是一种人生追求。     

放飞语文的梦想

无论一个孩子是在屋顶的小阁楼上,或在谷仓里,或是躺在水边都有他的梦想,而这些梦想也是真实的。（林语堂）     

放飞的梦想

在我的家乡,每年都有元宵节放许愿灯的习俗。奶奶说,这一天游的愿都能实现。今年的元宵节,我和爸爸妈妈、姐姐一起放许愿灯。我们一家来到空旷的小区广场,打开许愿灯。我帮爸爸妈妈提着许愿灯,姐姐把蜡点着。随着许愿灯慢慢升起,我许了三个愿望：一是祝愿我们全家平平安安、健健康康;二是希望自己学习一天比一天进步;三是希望自己快乐地成长,我的愿望都能实现。     

学前教育专业学生音乐从教能力的培养途径

学前教育是我国义务教育体系的重要组成部分.学前教育专业学生音乐从教能力的培养途径应从优化课程设置、优化教学内容、改革学前教育专业学生评价机制、加强师资队伍建设等方面入手,坚持与幼儿园教学实践相结合,切实提高学前教育专业学生的音乐从教水平,培养符合社会职业需求的一线幼儿教育工作者.     

放飞梦想在2009

理想,在追求前是个梦,在追求过程中是首诗,实现后则是一支老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的。只要你还在追求,梦想就不会失落;只要你还在奔跑,路就不会荒芜。想看到美好的明天,首先要抓紧每个今天。