大学英语口语考试常见问题探析

在外语能力测试中,大学英语口语考试是其非常重要的一项内容。它是针对大学生在通过四、六级英语考试后的一项提升测试,口语考试中对考生的要求更加严格,在口语表达的过程中主要考察的是学生的综合运用能力,包括全面掌握所学词汇、语法并且恰当运用。这不仅深入考察了学生的单词、短语、句子层面的语法知识,而且涉及到对语篇、语用层面的语言能力的掌握。本文基于对一些参加英语口语考试的学生进行分析,并总结出学生在口语考试中常见问题,深入探究其原因。并希望能将这些学生口语考试中常见问题及时反馈给大学英语教师,教师将反馈结果应用于实践教学中,在不断探索实践中提升大学英语课堂的教学质量,也帮助学生提升对英语的实际运用能力。     

大学英语口语考试模式改革与教师角色的转变

从大学英语口语考试的理论出发,对大学英语口语考试模式进行对比研究。进而探讨口语考试模式改革后课堂教学中教师角色的转变,对口语课堂中教师角色进行了重新认识和定位。     

大学英语口语考试介评

大学英语口语考试具备了较好的效度、信度及积极的反拔作用的支持,而且也得到了广泛的认可。尽管大学英语口语考试有其弊端,即在考试大纲所要求的小组讨论任务中考生互动程度与考生真实表现之间的效度差异。然而,口语考试还是展现了许多积极的方面。作为全国唯一一项大规模标准化英语口语能力考试,大学英语口语考试对于教育政策、教学实践、教育系统以及个人等都产生了一定的影响。     

大学英语口语考试错误分析

错误在语言学习过程中不可避免,对错误进行分析既有助于了解语言学习过程的特点,更有助于反观大学英语口语教学,明确教学重点、难点和目标。     

大学英语口语考试计算机使用探究

在大学英语口语教学中,应用计算机辅助大学英语口语测试具有很多优势,但同时也存在一些缺点。本文论述了提高计算机辅助大学英语口语测试的真实性。     

新时代大学英语口语教学路径探究

加强口语教学是大学英语教师的"初心"和"使命"。在新时代,我国高等教育正向国际化迈进,但大学英语口语教学还存在着很大的问题,亟待广大教师深入研究解决路径。文章基于"微时代"的背景,针对大学英语口语教学的特殊性和当前大学英语口语教学与研究存在的问题,提出了利用微媒体技术和产品改造大学英语口语教学方法,以期达成英语口语教学的目的,以更好地推进新时代高校人才培养工作。     

高等应用型本科院校大学英语口语考试初探

为全面实施大学英语教学改革,满足新时期国家和社会对应用型人才培养的需要,提高哈尔滨华德学院学生英语口语学习的重视程度,充分体现我院"应用型本科院校"的特点,哈尔滨华德学院在大学英语考试中增加了口语考试的形式,此举既提高了学生的英语口语交际能力,也增强了学生学习英语的积极性。     

大学英语口语考试对英语学习的反拨作用分析

反拨作用属语言测试的社会效果标准,同时,反拨作用对于学习而言既有正面的影响又有负面影响。这就要求作为大学的教师针对学生口语考试问题,通过反拨作用的掌握,进而促进学生对于英语的学习,提高学习质量。以下主要通过调查、分析考试结果等方式进行了分析。找出了其中存在的问题,掌握反拨作用,进而优化之后的教学和考试。     

大学英语口语教学探析

社会的发展要求大学生具有良好的英语口语能力,然而目前大学生的口语运用能力仍然比较薄弱。本文分析了当前大学英语口语教学中存在的主要问题,并提出了加强大学英语口语教学的对策。     

大学英语口语教学改革

口语教学是大学英语教学中的重点,同时也是教学难点。在新的市场背景下,不断提高大学英语口语教学的质量是时代发展的必然趋势,也是市场发展的必然要求。但是,当前大学英语口语教学存在较多问题,本文通过对大学英语口语教学改革进行探究,旨在提高大学英语口语教学的质量,并切实有效地提高大学生的英语口语能力。     

大学英语口语测试初探

目前,在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法,实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题,进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。     

高职英语口语考试改革初探

随着社会的发展和进步，我国学习英语的人数急剧增加，英语口语的教学则显得尤为重要。而作为教学导向的英语口语考试就必须根据时代需要，不断地进行改革，克服现有的导向不力，束缚教学的弊病，以更加完善的体系，合理的考核指标来正确地、积极地引导英语口语教学。     

大学英语口语教学策略探析

为了增强口语教学效果,教师应采取符合学生实际情况的灵活多样的教学策略。本文主要探讨了心理策略、课堂教学策略和课下练口语策略。教师应当鼓励学生树立信心,增强口语学习的积极性。口语课堂教学活动可以采用多种形式,比如角色扮演、故事接龙、双方辩论等。教师也要帮助和督促学生在课下采用各种方法大量练习提高口语。通过口语教学方法和策略的适当运用,使学生敢于表达、乐于表达、勤于表达、善于表达。     

大学英语课程考试改革与探索

考试是高校大学英语课程教学活动的一个非常重要的环节,传统的大学英语课程考试模式存在着许多弊端。本文对目前高校大学英语课程考试过程中普遍存在的问题进行了分析,并在此的基础上提出了高校英语课程考试改革的思路。     

公安院校大学英语口语考试改革的路径

公安院校的大学英语口语教学现状不容乐观,针对这种现象,对其进行相应改革势在必行。在大学英语口语考试终结性评价的基础上融入形成性评价,结合公安院校的办学特色,从考试的设计原则、操作流程、评分指标三方面出发,试图形成较为全面、系统、科学的口语考试评价方式,以适应大学英语教学改革的总体要求。     

大学英语等级考试个性化改革之我见

本文首先分析了当前大学英语等级考试存在的主要问题,而后探讨了大学英语等级考试个性化改革的意义,最后提出了基于学校、课程、学生等实际需求的个性化英语考试改革的基本路径,对调动大学生英语学习积极性、提高英语教学质量、促进考试制度改革等具有借鉴意义。     

大学英语口语教学探析

随着社会对综合型人才需求的不断更新,很多高校开始对英语口语教学给予了一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力.事实上,这些问题存在于师生双方面,教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,以提高口语课堂的教学效果,最终达到其学习英语的根本目的.     

大学英语口语机考实践调查研究

该研究通过问卷调查和访谈调查了大学英语口语考试中学生对机考的态度和分析了学生机考中口语水平发挥受影响的主要因素.研究表明,在口语考试形式上学生并没有明显倾向于机考,影响学生机考口语水平发挥的主要因素有对计算机环境下缺乏互动性的口语考试的不习惯和焦虑,以及在半交际题型如评论和回答问题等需独立思考表达观点的题型上存在困难.对学生大学英语口语机考态度和影响因素的研究,为今后的大学英语口语教学和测试研究提供了有价值的参考.     

大学英语口语机考实践调查研究

该研究通过问卷调查和访谈调查了大学英语口语考试中学生对机考的态度和分析了学生机考中口语水平发挥受影响的主要因素。研究表明,在口语考试形式上学生并没有明显倾向于机考,影响学生机考口语水平发挥的主要因素有对计算机环境下缺乏互动性的口语考试的不习惯和焦虑,以及在半交际题型如评论和回答问题等需独立思考表达观点的题型上存在困难。对学生大学英语口语机考态度和影响因素的研究,为今后的大学英语口语教学和测试研究提供了有价值的参考。     

大学英语课程考试方式的改革

为了提高大学生英语综合应用能力,全国大学英语教学改革正在各高校中展开。随着大学英语教学改革的深化,大学英语的教学目标不断向培养应用型人才方向发展,传统的考核方式也受到挑战。本文以江西农业大学南昌商学院大学英语课程考试方式的改革为论述要点,重点阐述学院大学英语课程考试方式改革的原因、具体做法和评价手段,分析考试方式改革前与改革后教学效果的差异。