贫困地区地方高校向应用技术型大学转型思考

随着教育教学制度的改革,地方区域本科院校逐步向应用技术型大学转型,受区域经济发展情况制约,贫困地区地方高校在向应用技术型大学转型发展过程出现一系列问题,阻碍其转型发展的进程.针对贫困地区地方院校转型发展过程中出现的师资、资金、学时不足及行业匹配度不高等问题进行分析,并提出相应的解决对策.     

地方高校向应用技术型大学转型的探索与实践——澳洲经验与地方高校转型发展研讨会综述

转型发展是地方高校实现自身价值的必由之路,但由于各高校所处的区域不同、校情不同,转型发展之路也必然会有所不同。结合地方院校所处区域及自身情况,对影响地方高校转型发展的因素进行分析,可为地方院校向应用技术型大学转型发展提供可资借鉴的经验。     

地方高校向应用技术型大学转型中师资队伍建设研究

在社会转型的关键时期,社会需要更多的应用型人才,迫使我国地方高校向应用技术型大学转型。在转型发展的诸多要素中,师资队伍成为应用技术型大学发展的重要支撑。本文基于应用技术型大学师资队伍的发展现状,分析了师资队伍建设存在的关键问题,从教师国际化视野、教学科研能力、工程实践能力、"双师型"教师队伍四个方面论述了师资队伍建设的着力点,进一步探究了转型中师资队伍建设的人才引进、培养模式以及创新管理机制,最后给出了地方本科院校向应用技术型大学转型中师资队伍建设的对策与建议。     

地方本科院校向应用技术型高校转型的路径研究

地方本科院校向应用技术型高校转型是我国为促进国家经济发展和产业结构变革的必然选择,同时转型也促进了我国高等教育的多样性发展。本文通过分析地方本科院校向应用技术型高校转型的困境,提出促进转型的路径,以期为地方本科院校转型发展提供借鉴。     

论地方应用技术型大学建设与地方普通本科高校转型

加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展是当前我国教育领域综合改革的重大任务。当前,我国建设地方应用技术型大学不外乎转型、升格和新建三种基本路径。很显然,“新建”投入比较大,成本比较高,收效比较慢;“升格”整体条件尚不太成熟;“转型”是目前条件下我国建设地方应用技术型大学的最佳选择。     

应用技术型人才的内涵与地方高校转型发展

廓清"应用技术型人才"的内涵是地方高校科学转型发展的关键。地方本科高校转型发展的基本方向是发展本科乃至更高层次的职业教育,成为应用技术型人才的培养主体。"产教融合、校企合作"代表一种新型的办学模式和人才培养方式,并非针对特定专业。地方本科高校在转型发展过程中,无论是理工农医学科还是人文经管学科,无论是实务应用课程还是基础理论课程,都应遵循"应用导向",让学生学会思考,能够运用理论解决实际问题。新建地方本科高校既不能跟随研究型大学亦步亦趋,同时也应避免将"应用"简单化,滑向就业技能培训中心。     

民办本科院校向应用技术型高校转型发展研究综述

民办本科院校向应用技术型高校的转型发展已成为我国高等教育体制改革的大势所趋。本文基于民办本科院校与应用技术型高校的形成背景研究,对转型发展的研究成果分别从转型动因维度、转型功能维度、转型路径维度和转型困境维度四方面加以归纳,对当前转型发展相关研究提出关注利益相关者视角、开展具体策略研究以及探索应用技术型高校发展路径等建议。     

应对工业4.0地方本科院校转型为应用技术型高校的几点思考

通过SW O T分析法剖析地方本科院校转型为应用技术型高校的内外因素影响,并针对应对工业4.0时代,提出地方本科院校在转型过程中内部学科专业设置、师资建设、教学方式等方面的建议。     

转型背景下地方本科院校应用技术型人才培养模式研究

地方本科院校转型发展是我国当前高等教育改革的热点问题,而转型的关键在于改变传统的人才培养模式。地方本科院校必须面向地方经济社会发展,明确应用技术型人才培养目标定位,不断深化课程体系改革,加强校企合作,强化实践教学,完善评价体系,构建面向生产、建设、管理、服务等一线的应用技术型人才培养模式。     

论应用技术型高校转型中校园文化的重构

校园文化体现着学校的灵魂和特色。部分地方本科高校欲向应用技术型高校转型,实现本科及以上学历的高层次职业技术人才的培养,应以校园文化作为学校人才培养的重要依托,实现功能性的重新构建:其精神文化建设必须适应时代潮流,实现为地方经济发展服务的职能;其物质文化建设必须与应用技术型高校人才培养需求相切合,实现人才培养的多样化;其制度文化建设必须顺应社会发展趋势,实行校企合作、多元主体参与的管理模式。     

新建地方本科院校向应用技术大学转型研究

随着社会经济的发展和产业结构的优化提升,社会对人才的需求也发生了转变,倒逼新建地方本科院校转型成为现实。通过分析新建本科院校的现状、实施转型的可行性和必要性,提出新建本科院校转型为应用技术大学的必然趋势及转型思路和路径。     

地方高校应用型人才职业模拟训练培养模式研究

近几年,随着我国教育事业的不断发展,我国的教育体制改革事业也在不断的进行,尤其是近几年来教育体系中的主要目标,主导地位等一系列的工作方式,工作目标的转变都为我国的教育体系改革带来了一定影响。而我国目前为止的教育体系改革过程中,从最初的知识积累实用型人才渐渐的转变为地方高校应用型人才的培养,而这种转型教育事业不断开展的情况下对于地方高校而言属于一种发展契机,地方高校可以通过此次的教育事业改革,更多地去获得相应的资源来提供人才的培养转变高校自身的人才培养模式。而本文主要论述的就是地方高校应用型人才职业模拟训练培养模式的研究,在文章论述过程中,将会详细的讨论如何改变高校的人才培养模式,同样如何凸显出应用型人才职业模拟训练培养模式的重要性。     

地方本科院校向应用技术大学转型SWOT分析

通过综合分析地方本科院校转型发展的内外部条件发现,就内部条件而言,高等教育的本体性质、演进历程和分类发展是当前地方本科院校转型发展的优势,与此同时,地方本科院校在发展中存在的办学定位模糊、应用型师资队伍短缺、发展自主权受限和经费投入有限等劣势则限制其发展。就外部环境而言,经济转型与结构升级,行业对技术的需求,建立现代职教体系和国外的成熟经验为转型发展创造了良好机遇。但在评价标准、传统观念、教师队伍等方面,地方本科院校却面临严峻挑战。     

社会转型与应用型院校现代大学制度建设的思考

经济结构调整、产业升级、科技迅速更新以及社会转型发展是当今中国社会发展的大背景,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》提出"引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型",我国高等教育进入布局结构新的调整期。应用型院校基于现代职业教育体系和应用技术新类型大学建设要求,需进一步明确应用型办学定位,科学建设适应应用型院校发展定位的治理结构,加强制度建设创新,实现人才培养目标。     

地方综合高校向应用技术大学转型下的成人教育

在我国经济建设的新常态下,产业转型升级及创新型产业的发展使得地方综合高校向应用技术大学的转型成为一种必然趋势.在这一态势下,成人教育也必须适应发展,积极跟进应用技术大学发展的新理念和新要求.分析传统成人教育存在的一些问题以及应用技术大学与成人教育的契合性,认识到新时期的成人教育必须重新定位教育目标,必须使教育形式更加开放与多元,必须对专业课程进行新的优化整合,并建立以技能应用为主的成人教育评价体系,才能促进成人教育的内涵式发展,使之成为地方经济建设及社会发展的重要推动力量.     

应用技术型地方本科院校教师考核评价机制研究

教育教学工作是高校进行人才培养的主要途径,也是高校教师最为核心的工作任务。当然,高校教师在从事一定教学工作的同时,还需要进行相关的科研工作。这一要求旨在倡导高校教师通过不断提高自身的学术水平,进而提升自己的实际教学水平。从我国应用技术型地方本科院校教师的基本情况出发,阐述技术型地方本科教育的特点与内涵,以及应用技术型地方本科院校教师的发展现状,最后对应用技术型地方本科院校教师的考核评价机制提出了专业性的建议。     

瑞士应用科技大学办学特色及对地方本科高校转型发展的启示

与传统的普通大学相比,瑞士应用科技大学是一种新型的高等教育机构,它具有鲜明的办学特色,对我国地方本科高校转型发展具有以下启示：政府应出台相关政策,为转型提供政策依据,简政放权,促进校企深度合作,制定双师型教师评价标准,对高校实行分类管理。     

地方高校应用型人才培养策略研究

对地方高校培养应用型人才的办学理念及相关策略进行了分析,认为实施应用型人才教育、培养应用型人才是地方高校的首要任务。明确办学定位、打造重点专业、加强师资队伍建设、改革人才培养模式是地方高校培养应用型人才的策略。