小学语文课堂教学主体参与探究

主体参与是实现学生教学活动中的主体地位的一种基本形式,在小学语文课堂教学中,通过实施“创设情境,使学生乐于参与;设计多样的活动形式及活动组织形式,使学生便于参与;进行学法指导,使学生善于参与”的策略,以及构建小学语文主体参与型课堂教学模式,可以提高教学质量,促进学生主体性的发展.     

主体参与课堂教学刍议

课堂教学是学生掌握知识、获得能力、学会创造的主阵地。高效率的课堂教学过程,必须是学生在教师指导下积极主动地探究获取知识的过程。这样看来,保证学生参与,是课堂教学高效化的关键。 在语文课堂教学中,没有主体     

浅析语文教学中学生主体参与意识的培养

学生的主体参与意识是指学生勇于参加教学的积极主动的态度和迫切要求。其实,人人都有一定的参与欲望,学生更甚,但如何让其在教学中积极发挥作用,关键在于教师的倡导和培养。在课堂教学实践中,我们可以从以下几方面出发培养学生的主体参与意识。一、培养质疑问难能力,让学生成为学习的主人传统的语文教学忽视学生思维能力的培养与发展,不注重学生发现问题,提出问题的能力的培养。课堂上,学生只是被动地接受,缺乏学习的主动性,课堂教学效率比较低下。因此,在教学中,教师如果能帮助学生学会自己去发现问题,提出问题,就是在帮助学生成为学习的…     

学生主体参与意识和能力培养初探

当代名物理学家丁肇中教授曾有肺腑之言“不要教死知识，授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”作为一名教师，我常思忖这句话的份量，尤其是大力倡导素质教育的今天。     

基于培养学生主体参与意识的小学语文阅读教学对策探析

阅读教学作为语文教学活动的重要内容,语文教师需要加强阅读教学,以提高学生的分析能力,并丰富学生的想象力。如今我国主张在教学活动中培养学生的积极性和主动性,因此语文教师需要在阅读教学中培养学生主体参与意识,使学生充分参与到阅读教学活动中,以高昂的兴趣和热情进行学习,从而提高阅读能力。     

基于培养学生主体参与意识的小学语文阅读教学对策探析

阅读教学作为语文教学活动的重要内容,语文教师需要加强阅读教学,以提高学生的分析能力,并丰富学生的想象力.如今我国主张在教学活动中培养学生的积极性和主动性,因此语文教师需要在阅读教学中培养学生主体参与意识,使学生充分参与到阅读教学活动中,以高昂的兴趣和热情进行学习,从而提高阅读能力.     

小学语文教学中如何引导学生主体参与

新课程标准下,小学语文教学中要激发学生的学习积极性和主动性,在课堂教学中保证学生的主体地位,促进学生的学习能力得到提高。主要分析了小学语文教学中引导学生主体参与的几点策略。     

如何在小学语文教学中增强学生的主体意识

在多年小学语文教学中,多数教师均以书本为中心,以教师为主角。这种传统教学模式应该摒弃,应以学生为主体,以学生为中心,在教学中培养学生主体意识,让学生的智力得到充分发挥和发展。教师要转变教学观念,在课堂上培养和启发学生的主观能动性,这样教学才能紧跟时代需要。     

突出学生主体地位,激活小语课堂教学

小学语文课堂教学应该真正做到以人为本,切实关注学生生命状态,努力突出学生课堂学习的主体地位。通过创设优良的教学情境、引导广泛的合作探究和组织多样化的交流展示等方面强化学生的主体意识。     

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

识字教学是小学语文学习的基础及重点之一,随着新课改的不断推行,学生的识字教学越来越受到人们的重视。如何在小学语文教学中不断提高识字教学水平是教育工作者们探讨的重要话题。本文将针对小学生的思维及学习特点,给出一些关于小学语文识字教学的可行性策略,希望可以帮助广大教育工作者实现教学目标,提高小学生识字教学的教学质量。     

转变阅读方式,凸显学生主体意识

阅读教学是语文课堂教学的重要内容之一,阅读教学质量的好坏,关系到整个语文教学体系构建的好坏。在新课改的大背景下,教师必须转变思想观念,打破传统阅读方法的束缚,创新阅读方式,引领学生自读自悟、质疑互动并进行读写结合,使学生主动投入到阅读学习中,实现自主阅读。     

作文教学如何增强学生的主体参与意识

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分,在学生的主体性发展中,作文教学占据着十分重要的地位。作为一名教师．应该树立为学生服务的观念,遵循学生的心理发展规律和认知发展规律,精心设计课堂的每一个环节,采取种种方法,创造各种情境。提高学生的主体参与意识,使学生能够在学习中尽情地发挥自己的才能。充分地表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情。     

确立主体意识 培养主体精神

确立学生是课堂教学主体的意识，有助于学生情趣的激发，有助于主动探究、团结合作、勇于创新三大精神的培养。组织自主活动是培养主体精神的重要途径。     

如何发挥小学语文识字教学的主体参与作用

为了更好地开展识字教学中的主体参与教学,有效提升小学生们的识字能力和识字效率,我们必须要了解主体参与教学策略的特征,从而立足于教学方法的特点,开展一系列的教学活动。本文经过大量的教学实践和总结,对识字教学中的主体参与策略进行了分析和探讨,希望能够给相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

如何发挥小学语文识字教学的主体参与作用

为了更好地开展识字教学中的主体参与教学,有效提升小学生们的识字能力和识字效率,我们必须要了解主体参与教学策略的特征,从而立足于教学方法的特点,开展一系列的教学活动.本文经过大量的教学实践和总结,对识字教学中的主体参与策略进行了分析和探讨,希望能够给相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持.     

小学语文教学中要体现学生的主体地位

《语文课程标准》中指出＂学生是学习和发展的主体＂＂学生是语文学习的主人＂,语文课堂教学应当强调学生自主的、积极的、多样的,充分的参与,使语文教学过程真正成为师生的一种生命活动。本文探讨了小学语文课堂教学中充分发挥学生的主体性的策略。