浅谈减负增效

在数学课堂教学中,要切实减轻学生学习负担,提高课堂教学效率,教师必须要有切实有效的教学方法。培养学生兴趣就是一个很好的切入点。因为有了兴趣,就能变学习负担为执著的追求。因此,在数学教学中教师应注重培养学生学习数学的兴趣。     

如何实现初中数学课堂教学的有效性

在新课程教学改革阶段,更强调实现教学的有效性,特别是在初中数学教学中,实现有效教学是初中数学教学的重要目标之一。因为强调教学的有效性,就是要追求课堂教学的最高效率,课堂教学效率的提高,可以在很大程度上减少多余的机械性训练,用最少的学习时间获得最大的学习收益,能够有效减轻学生的学习负担,同时提高学生的学习成绩。     

小学数学课堂中如何突显实效性

小学数学是学生小学学习阶段中较为重要的一门课程,同时也是今后学习数学的基础,对小学生今后数学能力的培养起着十分重要的作用。教师的任务就是传道授业解惑,若是教师在小学数学课堂中能够进行实效性教学,便可以让学生更好地学习,能够在一定程度上减轻学生学业负担,调动学生学习的积极性,提高教师的课堂教学效率。主要讲述了小学数学课堂中如何突显实效性。     

小学数学课堂练习设计的探索与研究

优化数学课堂设计可以体现训练的科学性，避免机械重复、题海战术等违背教育教学规律的做法，从而有效减轻学生过重的负担，激发学生的学习兴趣，让学生在数学学习过程中愉快学习，主动发展。     

远离题海 注重课本教学谈

教学中,如果能够把握传授与增减知识的关系,发挥教材的功能,坚持在课本上苦下功夫,不搞题海战术,减轻学生负担,就可以培养学生多种能力.现就此谈些心得.一、从课本概念的阅读中培养学生的学习能力学生没有阅读数学课本的习惯,原因之一是教师在讲课时很少阅读课本,使我们的学生不知不觉产生了依赖性.数学课本     

“三读”数学文本 对话更有效

要想大幅度提高课堂的有效性,切实减轻学生负担,应加强引导学生与文本对话,提高数学阅读能力,实现自主有效的学习。怎样让对话更有效呢？个人认为要做到“三读”数学文本,即课前读、课中读、课后读。     

找准高中数学突破点,提升高中生核心素养

在基础学科中数学最能训练学生的思维,因此数学被誉为"思维的体操"。但是学生经过九年义务教育阶段的数学学习,数学思维基本形成定式,因此很难适应高中阶段数学学习。由此可见,要提高高中学生数学教学质量,提升学生的核心素养,必须坚持以学生学习为主体,以培养学生的思维发展为己任,真正减轻学生学习数学的负担,从而帮助学生突破数学思维的障碍。     

初中数学教学中学生数学阅读能力的培养策略探究

阅读能力很重要,能够帮助学生理解阅读材料,加深认识,并且在这之中锻炼学生的思维。初中数学教学之中,一定要注重学生数学阅读能力的培养,注重学生综合能力的培养。数学语言严谨且准确,阐述了相关的条件,并且存在知识的转化运用,所以阅读能力的提升很关键,从而加强学生对于数学知识的理解和应用。本文探究的就是养成学生数学阅读能力,从而实现学生数学有效学习的策略。     

让阅读走进数学教学

培养学生的数学阅读能力,就是教给学生获得终身学习的本领。教师要引导学生认真阅读数学教材、数学课外读物等,教给学生阅读方法和技巧,从而使学生的数学阅读意识得到增强,数学阅读能力得到提高。     

“三读”数学文本 对话更有效

要想大幅度提高课堂的有效性,切实减轻学生负担,应加强引导学生与文本对话,提高数学阅读能力,实现自主有效的学习。怎样让对话更有效呢?个人认为要做到三读数学文本,即课前读、课中读、课后读。一、课前读     

"三读"数学文本对话更有效

要想大幅度提高课堂的有效性,切实减轻学生负担,应加强引导学生与文本对话,提高数学阅读能力,实现自主有效的学习.怎样让对话更有效呢?个人认为要做到"三读"数学文本,即课前读、课中读、课后读.     

数学教学如何“减负”而“增效”

在大力推进素质教育的今天,如何提高数学课堂教学效率,切实减轻学生过重的负担显得尤为重要．过去,教师以讲得多,练得多,考得多而取胜．事实上,要切实提高学生的数学学习能力才能减轻学生负担．这不仅仅是教给学生数学知识,更重要的是要教给学生自己获取数学知识的本领和应用数学知识的能力．     

提高学生数学阅读能力的实践与探究

数学在我国教育体系中占有极高的地位,不仅是学生教育的基础学科,还是很多专业深入研究的工具,因此,培养学生数学素养具有非常重要的意义。但是在传统应试教育模式中,学生疲于应付各层级数学考试,丝毫感受不到数学的乐趣,认为数学学习就是一种负担。此外,很多学生把数学和运算画等号,认为数学就是算数,没有任何阅读能力发挥的余地,这是一种非常错误的观念。伴随着我国综合国力的提升,为了进一步增强我国在高精尖技术领域的位置,我国必须要对数学教育进行个性化改革,通过提升学生的数学阅读水平培养学生的数学素养。     

浅谈小学数学阅读能力的培养

<正>数学阅读是掌握数学语言的前提,是有效地进行数学学习活动的重要基础,有效的阅读,可以提高学生分析、推理能力。苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的后进生。教材必须成为学生     

从操作式阅读入手,提升学生数学阅读能力

在学生数学学习的过程中,教师要注重教给学生数学阅读的方法,以对学生进行数学阅读能力的培养。而操作式阅读是可以有效促进学生阅读能力提升的教学方式之一,教师可以从引导学生勾画标注,图文互化,举一反三等方面入手,从而使学生的数学阅读能力得到极大提升。     

以生为本 有效教学——浅谈初中数学课堂教学的有效性

在规范办学行为,切实减轻学生学习负担的形势下,要牢固确立有效教学的理念,使数学课堂有效高质,从源头上减轻学生的学习负担.     

小学数学学习习惯及其培养

小学教育是学习习惯养贯养成的教育,良好的学习习惯可以提高儿童的学习效率,减轻老师、家长的负担。培养学生的良好数学学习习惯的具体策略包括培养学生认真听课、细心审题、善于思考、自觉阅读、独立作业的方法。     

小学数学教学中愉快教学之我见

在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

信息教育技术在小学数学教学中的应用

<正>随着计算机多媒体技术的发展和我国小学教学条件的改善,计算机在小学数学教学中的应用日趋广泛。用计算机辅助数学教学,可以增强教学的直观性,减轻学生数学学习的认知负担和压力,降低数学学习的难度,从而有效地提高     

浅谈培养小学生低、中年级数学阅读素养

<正>新课标下对学生的阅读素养要求越来越高,而数学阅读在小学数学教学中极为重要,它对学生的数学学习效率与数学素养起着决定性作用。小学是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要时期,根据小学生低、中学龄段学生心理特征,教师要采取多种有效措施,培养学生的数学阅读兴趣和学习积极性,从而提高学生的数学素养。