信息隐藏技术研究性教学实践

研究性教学是当前教育教学研究的热点之一.本文在讨论研究性教学及其特点的基础上,结合南京邮电大学"信息隐藏技术"课程的教学实践,总结了研究性教学方法在该课程教学过程中的展开,以便发挥该教学方法在课程教学中的优势和作用,提高教学质量.     

《农业信息技术》课程教学改革的思考

本文阐述了《农业信息技术》的课程地位,分析了目前该课程的现状及存在的问题,从师资队伍建设、教学内容、教学方法及实践环节等方面提出了该课程教学改革的建议,以期为今后的课程教学改革提供借鉴。     

关于纳米材料与技术课程教学的思考

纳米材料及其技术是纳米科技的核心和基础,在大学阶段开设纳米材料及其技术课程是培养材料科学类综合性、创新性人才的必然要求。本文从教学目的、课程体系结构、教学内容和教学方式等方面对纳米材料及其技术课程的教学进行了讨论,提出了现阶段纳米材料及其技术课程教学目的、教学内容应包括八个方面的主要内容。     

浅谈信息教学中的“三变”

谈起信息技术课，很多教师都有一个感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌，有些教师索性就把计算机上所有的游戏，甚至Windows自带的游戏也删掉了，可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的改动计算机的各种设置，也不愿意做老师指定的练习。所以每堂课下来老师都觉得疲惫不堪，总是抱怨学生不听话。其实，信息技术教师更应该反思自己的教学是不是存在问题。     

关于实施研究性教学的若干思考

培养创新型人才是当今高等教育的重要目标之一，而实施研究性教学则是实现这一目标的有效途径在本文里．试图就研究性教学的内涵、意义、实施策略等问题从理论上作一些探讨．     

关于实现信息技带课程教学有效性的几点见解

现代社会是信息技术迅猛发展的科技时代．具备一定的计算机能力是现代人才所必备的重要素质。目前我国中小学已普遍开设信息技术课程．教学大纲明确提出在信息技术课程教学中要让学生掌握基本的获取信息、提炼信息、分析与处理信息的能力,要培养学生具备基本的信息素养。随着新一轮课程改革的全面推进．一系列先进的教学理念与教学思想为信息技术教学改革提供了重要支撑。我们要认真学习新课改．加强实践与探索．全面推进信息技术课程教学改革．提高学生信息素养．真正实现信息技术课程有效教学。现结合具体的教学实践对如何实现信息技术有效教学浅谈如下几点体会．     

关于初中信息技术课主题化教学的思考

主题化教学是目前初中信息技术课的主流模式,学生自选主题学习可以激发学习兴趣,教师精讲点拨提高课堂效率,学生在完成大主题下的若干小任务的同时学会技术,创作出好的作品,提高信息素养。     

中职计算机网络课程教学的思考

社会步入21世纪以来,各行各业蓬勃发展,不仅需要具有完善知识结构的高级白领人才,也需要大量具有专门技术,工作在一线的中等专业技术人才.计算机网络技术是上世纪90年代兴起的新兴行业,它是为适应社会信息共享和信息传递的要求而发展起来的学科.目前,计算机网络遍及工作生活的各个方面,社会对计算机网络人才的需求从未间断.中职计算机网络专业的毕业生,主要面向生产、建设管理和服务第一线,从事计算机网络的应用、管理维护、网站建设等实践性很强的技术工作.社会信息化发展形势要求中等职业学校把计算机网络专业办好、办强,成为培养网络技术蓝领人才的摇篮.     

高中信息课程教学评价浅谈

随着新课程改革的推进,在高中信息课程教学中开展以学生能力发展为主导,促进课堂教学改革的教学评价,是高中教学未来改革的必然趋向。信息技术学科有着自身的诸多特征,鉴于信息技术发展,这门学科总会有很多新东西的出现,而这对于处于青春思维的高中学生,是非常乐意与容易接受的。在信息课程教学中,调动学生的积极性,在日常教育教学中开展教学评价,利用评价的教育功能,以促进学生信息素质全面发展。     

关于优化信息技术课程教学的思考

走进一线信息技术教学课程,却发现信息技术课堂越来越沦为技术讲堂,信息技术课程的设计及信息技术课堂的效率成为一线教师必须认识和深思的问题.作为一线青年教师,笔者就如何优化信息技术课程教学进行深入思考,以殇读者.     

“安全工程信息化技术”课程教学探讨

信息技术的快速发展促进学科提升和对人才能力的更高要求,本文阐述《安全工程信息化技术》课程的重要性,在分析现有问题的基础上,从课程内容体系、教学方法和实践教学三个方面详细展开论述,为安全工程专业教学提供参考。     

“信息技术”与“研究性学习”课程整合的初探

信息化是当今社会和经济发展的大趋势,以通讯技术和计算机技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.“信息技术”与“研究性学习”课程的整合成为当前学校教学过程中需要解决的重要课题.     

交换技术课程研究性教学探索

"交换技术"是电子信息类专业一门重要的主干专业课程,随着信息通信技术的不断发展,课程也应不断更新。研究性教学模式可以促进学生创新能力的培养,是高校教学改革的重要方面。针对课程目前存在的问题,从教学内容和教学方法方面对课程的研究性教学进行了探索,以交换技术发展为线索梳理了课程内容,以分层结构说明了通信网络的演进,探讨了支架教学法在课程中的应用。     

“农业机器人”课程教学方案探讨

随着现代机械和计算机技术的发展,农业生产方式在逐步发生改变,农业机器人出现在农业生产的各个环节。为适应现代农业科技的发展,"农业机器人"作为农林类高校的农业机械化及其自动化专业的一门重要的前沿专业核心课程在整个人才培养过程中地位重大。本文针对农业机械化本科和研究生的人才培养,分析了"农业机器人"课程的知识体系、课程定位、教学目标、教学模式和教学成效,研究了教学实施方案,经过2年的教学实践证明,该方案是切实可行的,在教学中取得较好的效果。     

关于信息技术课程教学创新的思考

由于种种原因,高中信息技术比较落后．信息技术教师忽略了本课程教法和策略的研究．致使信息技术教学得不到良好的发展。高中信息技术课程需要引入教育的新理念,课堂教学同样需要新的教学策略和教学方法。作者根据新课标的指示精神,探讨了高中信息技术教学策略和教学方法的有关问题,并在实践中加以注意。在信息技术教学中实施创新教学。     

关于中学通用技术课程教学现状的思考

中学通用技术课程是近年来我国中学教育课程中新开设的一门以提高学生的技术素养和促进学生全面而富有个性的发展为基础目标的课程。目前,我国中学通用技术课程教育在总体上取得了很好的成绩,但也存在较多的问题。本文就通用技术课的教学进行分析,对存在的一些问题作出思考,旨在促进中学通用技术教育的发展。     

涉农高校农业信息学科《农业遥感技术》课程教材剖析

针对当前涉农高校农业信息学科课程教材实际存在的问题,本文全面分析了编写《农业遥感技术》课程教材的必要性,介绍了该课程教材内容与课时分配,以及课程教材资助来源。     

关于农业干部培训中的农业法规课程教学探析

人才强农和依法治农,是发展现代农业不可或缺的重要因素。通过在农业干部培训教育体系中,有所侧重地精选农业法规课程内容,并针对培训对象采取不同的教学方式进行农业人才培训,将有益于促进农业干部培训工程的圆满实施,推动农村、农业与农民工作的新跨越。