高校受助家庭经济困难学生的感恩教育浅析

受助困难生的感恩教育已经成为高等学校大学生德育教育,以致发展成为思想政治教育的重要组成部分,目前已成为高校德育教育的有力抓手,符合十八大报告中把立德树人作为教育的根本任务这一要求。本文通过对目前受助困难生感恩意识现状的调研和产生原因的分析,从人文关怀、优化环境、感恩意识培养、感恩实践等方面提出了较为系统的感恩教育方案。     

普通高校受助学生感恩教育的现状分析与有效建议

为了促进学生全面发展,使其树立正确的价值观,文章首先明确了普通高校受助学生感恩教育的重要性,然后分析了普通高校受助学生感恩教育的现状,最后从学校层面、家庭层面、个人层面三个方面对普通高校受助学生感恩教育提出了有效建议.     

关于农村受助贫困学生感恩教育的思考

党和政府为了促进教育公平,投入大量资金资助贫困生,让他们能接受同样的教育。但近年来,部分受助农村学生"不知恩、不感恩、不报恩"的行为引发了我们对资助育人工作感恩教育缺失的思考。     

高校受助贫困生感恩教育体系的建设

分析了高校受助贫困生感恩意识缺失现状,认为高校贫困生感恩意识缺失的主要原因是贫困生自身缺乏正确的心态,家庭及学校感恩教育缺失,以及社会的负面影响.提出了从认知教育、情感教育、实践教育三方面构建受助贫困生感恩教育体系,提升感恩教育实效的具体方法.     

高职院校受助贫困生的感恩实践教育研究

随着高等教育大众化进程的推进,高职院校的贫困生占在校大学生的比例逐渐增加,保障高职院校贫困生的学习与生活成为了社会广泛关注的问题。在国家加大贫困生补助的同时,贫困生感恩意识缺乏的问题也越来越引起人们的关注。在分析高职院校受助贫困生感恩教育现状的基础上,提出高校受助贫困生的感恩教育实践研究,通过建立感恩实践教育的长效机制,充分发挥国家资助政策的育人功能。     

高校受助学生的感恩教育研究

为提高高校受助学生的感恩意识,基于高校受助学生感恩意识现状,阐述了将感恩教育融入高校资助体系的必要性,分析了部分受助学生感恩意识缺失的原因,提出了将感恩教育融入高校资助体系的具体方法。     

葛喜平讲大中专学生心理健康教育 第一讲：学会过感恩的生活——内观疗法理论与实践操作

首先祝福我们已经开始的新的一年，无论你怀着怎样的心情，是兴奋、喜悦还是淡淡的遗憾，新的生活已经开始．该怎样把握好今天．走好今后之路，学会过有规划的生活、实现人生的价值是值得每一个人思考的。在生活中难免会有牢骚和不平，难免会有心有余而力不从心的时候．怀着感恩的情怀，牢骚就会少．心态就会平和。     

内观疗法研究综述

内观疗法是一种心理治疗方法,主要通过提问"别人为我所做的""我对别人的回报""我给别人带来的麻烦"的形式来进行。内观疗法的主要类型有集中内观、分散内观(日常内观)、记录内观、通信内观,目前在治疗领域、教育领域、成瘾戒治领域广泛运用,并收效甚佳。通过进一步的研究,内观疗法有望在中小学生人格发展、自我完善与人际提升等方面得到进一步的运用。     

感念于心 践之于行——资助体系中高职生感恩教育的实践与研究

高职校中有一定家庭贫困学生,政府部门为此提供了"奖、贷、勤、助、减"资助体系,以多元化、多层次的资助,来为帮助这些学子更好完成学业,成效明显。但一些受资助学生却反而缺乏感恩意识,对其他的社会公益活动相对冷漠,对此学校的德育应加以引导,对贫困高职生不仅有经济上的资助,也应从心理上加强感恩于心的教育。     

内观疗法在大学生心理教育中的应用

大学生处于身心巨变时期,难免会产生一些心理冲突和困惑,极易造成心理障碍。内观疗法的应用在维护和促进大学生的身心健康方面可起到积极的作用。     

通识教育背景下受助贫困大学生感恩教育模式研究

加强对在校大学生尤其是受助贫困大学生的感恩教育,建设感恩文化,是推进和谐校园和社会建设的重要载体。依据对高校感恩教育现状的调查,分析了现行高校贫困大学生资助、感恩教育中的问题以及影响受助贫困大学生感恩意识缺失的因素。结合通识教育背景下高校实际和受助贫困大学生自身特点,尝试构建一种学生组织引领的,以学生自我教育为主导的五维感恩教育模式,并明确了该模式的积极意义。     

内观疗法与中小学心理健康教育课程

内观疗法是观察自己内心、进行深刻内省的一种心理疗法。内观疗法与中小学心理健康教育课程体系在课程目标、课程内容和实现路径上高度契合,可应用于课程开发与创新。在学校心理健康教育课程中引入内观疗法,具有积极而深远的影响。     

受助大学生感恩意识缺失的成因及对策

随着国家对高校经济困难学生资助力度的增大,各大高校普遍都建立起了一整套针对家庭困难学生的"奖、贷、助、补、减、免"资助体系。在资助过程中出现了一些受助学生诚信意识缺失、感恩意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。阐述受助大学生感恩意识的现状,讨论和分析导致受助大学生感恩意识缺失的成因,提出加强受助大学生感恩教育的对策。     

乡镇初中生活补助受助学生感恩教育策略研究

乡镇初中家庭经济困难寄宿生是国家经济补助的一大群体。作为受助学生,对他们的感恩教育如何开展?对于别人给他们提供的帮助,受助学生应该如何回馈?感恩教育是德育教育的重要内容,加强对初中生尤其是那些接受国家补助的乡镇初中家庭经济困难寄宿生的感恩教育是十分必要,也是十分重要的。本文将感恩教育的内涵作为研究的起点,重点探究了受助学生感恩意识现状和加强对受助学生感恩教育的策略,希望对培养初中生的感恩意识提供一些新的思路。     

受助大学生感恩教育及受助后的管理思考

该文以大学生受助、感恩、管理为切入点,在阐述感恩教育重要性的基础上,认为高校在对青年学生加强感恩教育的同时,必须加强行为教育和后期管理,来促进青年学生思想道德素质的提升;建立受助信息档案,跟踪受助学生的生活信息,让他们在不同时期关注社会弱势和母校的发展;通过感恩教育增强社会责任感,不断提升青年学生的感恩意识。     

贵州师范学院学生感恩教育研究

知恩、感恩、报恩,是中华民族的传统美德,是基本的道德规范,是当下构建和谐校园的必然要求,更是培养社会主义"四有"新人的重要内容与基本要求。本文通过分析研究贵州师范学院学生感恩教育存在的优势与不足,以期对搞好学生感恩教育进行有益思考。     

积极心理学视角下高校受助学生感恩教育的模式构建

高校受助学生存在感恩意识淡薄、社会责任感欠缺、感恩行为缺失等现象,高校在感恩教育中也存在着形式化和强制化的现象,感恩教育缺乏系统性、实践性和体验性。本文在积极心理学视角下探讨感恩教育对高校受助学生的现实意义,构建"三位一体""认知体验""主动内化"的感恩教育模式,增强感恩教育的系统性、实践性和体验性,使感恩教育深入人心,使高校受助学生内化于心、外化于行,真正知恩、感恩、报恩和施恩,为高校开展感恩教育提供实践的指导和实践的模式。     

浅论青少年道德价值体系的构建——内观疗法的应用

家庭教育的错位、学校德育的不足、多元文化的影响,使青少年道德价值体系的构建发生了偏移。内观疗法通过内省,让青少年产生感恩意识和对父母及他人的责任感,对青少年价值体系的构建具有积极意义。     

高职学生感恩教育刍议

感恩作为中华民族的传统美德,却日渐为学生所遗忘。高职教育为国家培养技能型人才,而人才的质量对现代化建设有着直接的影响。因此,高职学生的感恩教育显得尤为重要。该文分析了高职学生感恩教育现状及其成因,在此基础上提出了相应的对策与建议。     

独生子女初中学生感恩教育研究

独生子女初中学生群体不断增大,许多独生子女学生体谅不到父母、教师的辛劳,普遍缺乏爱心、良知、责任感,感恩意识缺失.感恩意识缺失有社会原因、家庭原因以及学校原因.感恩教育是一项社会工程,家庭、学校、社会要全力构建良好的德育环境,让感恩教育走进生活.