基于预学习的自主学习模式在思想品德教学中的应用

基于预学习的自主学习模式是以学生学习为中心的有效课堂模式之一。该课堂模式把学习的主动权还给了学生,调动了学生的学习积极性,增强了学生的自主学习能力,同时教师适时引导,促进学生自主学习能力的发展,进一步提高了课堂效率。     

浅谈大学生课堂学习习惯的培养

探讨大学生课堂学习习惯的培养，对课堂学习的内涵、特点及学习习惯作了界定和阐释，对学习主渠道——课堂学习的良好习惯作了具体分析。     

尽享合作的快乐--浅议小学科学课堂合作学习

课堂合作学习是新课程标准倡导的三大学习方式之一,课堂合作学习是一种教育哲学和教学理念,倡导课堂合作学习不是为了追求形式上的“活动”。目前课堂中的合作学习普遍存在“有其形,而无其实”之嫌。科学课堂上学生的合作更加的广泛。咱们教师在课堂上应该传授必要的合作技巧,构建合理的课堂合作小组,建立有序的合作规范,才能实现有其形,也有其实的合作学习。学生在科学课堂上才会做到既学到了知识,更享受了合作的快乐。     

树立现代课堂学习观

我们当前的课堂学习奉行的是传统的课堂学习观。其突出特点是维持性、被动性、盲目性、单维性和知行对立性。而现代课堂学习观则要求课堂学习体现创新性、主动性、科学性、多维性和知行统一性。因此,课堂学习应由维持性学习转向创新性学习,由被动性学习转向主动性学习,由盲目学习转向科学学习,由学习的单维性转向学习的多维性,由学习的知行对立转向学习的知行统一。 １．由维持性学习转向创新性学习维持性学习强调的是对现实社会的适应能力,它重视摹仿继承,重视获取知识和积累信息的能力。创新性学习注重培养的是学生对未来社会的应…     

浅谈教师课堂的有效管理

教师课堂的有效管理是指授课教师对课堂教学内容、课堂学习状态、课堂学习行为、课堂学习方法及课堂学习资源的有效整合。其中,课堂教学内容的有效管理是基础．课堂学习行为的有效管理是保障,课堂学习状态的有效管理是关键。     

未来课堂协作学习模式研究

在信息技术不断发展和未来创新人才培养新模式背景下,未来课堂的建设与研究取得了突破性发展.该研究从现有未来课堂案例和模型分析入手,总结未来课堂的环境和功能,深入研究在未来课堂开展协作学习具备的优势条件,根据未来课堂环境和协作学习特点构建了未来课堂协作学习模型,并对模型新特点进行了探讨.     

智慧课堂视域下学生学习:特征、问题与发展

智慧课堂是一种全新的课堂教学模式,催生了教学方式和学习方式的改变。智慧课堂视域下学生学习的特征为:学习资源智能化、学习主体主动化、学习方式信息化、学习评价立体化。文章考察抽样学校智慧课堂运行现状,发现其存在学习资源静态和匮乏、学习主体意识弱化、学习方式单一化、学习评价方式片面化等问题。智慧课堂视域下学生学习的发展路径为:健全学习资源库,实现资源丰富与共享;加强多元互动,提升学生学习的主体性;因需选用适宜的学习方式,实现学习方式多元化;采用即时多元评价,增强学习评价方式立体化。     

改进课堂合作学习机制的策略

合作学习是当前教学活动中一种重要的课堂组织形式,课堂合作学习机制的科学与否,直接影响课堂合作学习的质量。通过分析合作学习机制中存在的问题,可以最大限度地完善课堂合作学习机制,对提高合作学习质量有着非常重要的意义。     

营造环境:让数学学习真正发生——以“长、正方形的面积计算”一课为例

课堂学习环境是影响学习者获取知识、提升能力的外部条件。实践证明:良好的课堂学习环境能促进学生的学习,让学生学得更积极、学得更有效。文章从如何设计数学学习材料、如何提出数学问题、如何选择学习方式三个维度入手,阐述了营造课堂环境的基本策略。通过优化课堂环境,从而进一步激活学生思维,让数学学习在课堂内真正发生。     

提升“半小时课堂”实效性的三个落脚点

当前,如何激活学生的学习积极性,使学生主动地参与课堂学习的全过程,是当前课堂教学研究的重要课题。我市倡导的＂半小时课堂＂更加注重提高课堂学习的效率,倡导把课堂上更多的学习时间和空间还给学生。在教学中,我积累了一些经验,供大家参考。     

浅谈新课程背景下小学数学高效课堂的实现

新课程改革对小学数学课堂提出了新的要求,笔者结合小学数学课堂的教学特点,和小学生的学习特点,谈一下如何在新课改的精神指导下,实现小学数学高效课堂的目标。笔者从小学数学课堂小组学习,以及探究学习,自主性学习三个角度,对小学数学高效课堂的实现进行论证。     

巧设课堂情境，提高教学效率

不少教师往往只注重创设导入情境。激发学生的学习兴趣,在课堂学习的过程中,却忽视了情境的创设。要使学生在课堂中能保持极高的学习热情,思维处于积极的思考状态,多种感官参与到学习活动中。教师则要重视在教学全过程中设置隋境,以此提高课堂学习效率。     

课堂学习观的现代转型

课堂学习观是关于课堂学习的理性认识。看似务虚的课堂学习观,直接关系到学生在课堂乃至终身学什么和怎么学的问题。无论是学习态度的树立,学习内容的选择,还是学习策略的改进,学习手段的变革,都与学习观密切相关。在某种意义上,我们甚至可以说,学习观的好坏决定着学习的成败。在日新月异的现代社会,学生既要继承人类几千年学习史上形成的正确的、行之有效的学习观念,又要适应不断发展的社会需求,吸收和借鉴国外先进的学习思想和学习观念,用符合时代精神的课堂学习观来指导他们的课堂学习。 一、现代国外课堂学习观的基本特征 国…     

高效率听课的“八大诀窍”

要想学习好,高效听课是关键。课堂上若能解决当天新课学习的问题,那么,课下除了完成作业外,其余的时间都能成为个人的自主学习时间。那些课堂学习效率不高的同学,把许多课堂应该解决的问题留到了课外,不但加重了课外学习的负担,而且永远也不会掌握学习的主动权。     

如何面对学生在数学课堂中的“先期学习”

笔者曾经撰文对课堂学习起点作过一番讨论,认为课堂学习起点可分为"逻辑起点"和 "现实起点",课堂学习起点的正确把握有助于课堂学习质量的提高。     

让自主学习与合作学习激活英语课堂

随着《新课程标准》的颁布与实施,全国教育工作者掀起了"学习新课标,创设新课堂"的教育改革热潮。在初中英语教学中,学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。任务型教学模式深入课堂,倡导自主、合作、探究学习方式。本文通过对自主学习,合作学习模式在初中英语教学中的课堂实践三方面初步探讨"自主学习与合作"模式在初中英语课堂中的运用,从而创造出有序,高效的英语课堂教学模式。     

创良好的学习环境 提高课堂教学效果

课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。课堂教学是教师为完成教学目标的主要途径。学生在课堂学习效率的高低，直接影响其后继续学习和学业成绩。要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。因此，如何通过课堂教学创设良好的课堂学习环境是课堂教学的重要任务。     

英语课堂学习共同体的构建初探

建构主义理论为课堂学习共同体提供了理论支持。本文探讨了课堂学习共同体的内涵,分析了英语课堂教学的特点,并探讨了英语课堂学习共同体的构建。     

让竞赛闪亮课堂

竞赛的教学方式改变了学生学习语文的方式,课堂竞赛体现了"合作学习、自主学习和探究学习"的理念,活跃了课堂气氛,有利于学生综合素质的培养。在竞赛课堂中,教师应当制定严格的比赛规则,以学生为主体,做好准备,精心组织课堂竞赛,     

小学实施高效课堂应该关注的四个习惯

学生是学习的主人。如果学生的学习积极性不高,主动性不强,没有养成良好的学习习惯,高效课堂就只能停留在理想的阶段。只有充分体现学生的学习主体地位、让学生充分参与学习活动、自觉主动学习的课堂才能实现高效课堂。小学阶段实施高效课堂要结合小学生的年龄特点和学习规律,重点培养学生的自主学习习惯、预习习惯、质疑习惯和合作探究习惯。