小学英语课堂教学导入艺术

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前,通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中,以引起学生注意、激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为．它在小学英语课堂教学中有着重要的作用．作为一名小学英语教师,应该明确课堂导入的功能及其重要意义,掌握小学英语课堂导入艺术的基本方法,根据儿童的心理和生理特点,努力探索小学英语课堂导入艺术,努力提高小学英语课堂教学效率．     

小学英语课堂结课艺术探究

结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。一堂好课离不开一个点睛之笔的结尾。成功的结课,对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,会进一步提高英语课堂的实效,点燃儿童智慧的火花。本文将从"问""趣""境"三方面来探讨小学英语教师应掌握的课堂结课艺术。     

英语课堂教学之“三味真火”

英语课堂教学的目标是促进学生对语言知识的掌握和语言技能的提高,不断提高学生的综合语言能力。本文将结合英语课堂教学案例谈谈如何有效点燃英语课堂教学的"三味真火"——趣味之火、真实之火、思维之火,强健英语课堂的"筋骨",丰满英语课堂的"血肉",让英语课堂教学走向高效。     

优化英语课堂提问的策略研究

从英语课堂教学的角度看,"提问"是一把钥匙,是助推动力,是沟通教学双方的桥梁,更是一门艺术。本文对优化英语课堂提问的策略展开了分析。     

英语课堂教与学的互动探究

英语教学是一门艺术,让课堂气氛"活"起来是提高英语课堂教学质量的途径。教师要激发学生的学习热情,丰富他们的想象力,使课堂成为师生交流的主要阵地。     

小学英语课堂教学中动静适时转换的运用

动静结合与适时转换是课堂教学所需具备的要素。在小学英语课堂教学中,能将"动"与"静"有机地结合起来,并在教学过程中进行适时转换和运用,就会增强教学的艺术感染力,从而提高英语课堂教学的有效性。     

论英语课堂教学节奏美

节奏存在于一切事物的运动之中。英语课堂教学同样有其自身独特的节奏。节奏美是构筑英语课堂教学美的有机组成部分，“动静相生”、“张弛有致”、“疏密相间”、“快慢相宜”等节奏艺术是英语课堂教学节奏美的生动体现。     

浅谈英语课堂教学语言的运用

教学语言是教学的重要手段和工具.教学语言不同于日常语言和工作语言,它具有很强的艺术性.教育家苏霍姆林斯基坚持认为:教学语言艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证.英语教学是师生之间的双边活动,由教师牵动引导学生掌握英语语言基础知识和基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力.教师完成这些教学任务的主要手段是英语课堂上的教学语言.如果说教学是一门艺术,那么教学语言就是这门艺术的核心.教学语言分为讲授语言和板书语言,在英语课堂教学中这两种语言是共同存在的,互为补充.那么英语教师在"传道"、"授业"和"解惑"中如何运用教学语言,使英语课堂教学生动活泼,饶有情趣,引人入胜,达到良好的教学效果呢?     

实效:英语课堂教学的根基

笔者作为一名普通的农村小学英语教育工作者,始终坚守在英语教学的第一线,多年来一直思考着这样一个问题:英语课堂教学的根基何在?新课程改革需要的又是怎样的课堂?思索与前行中,笔者终于找到了答案:英语课堂教学必须尊重一个"人"字,立足一个"本"字,追求一个"实"字,突显一个"效"字,唯有这样方能让我们的英语课堂因为学生的参与而精彩,让我们的英语教学如儿童一般充满着朝气与活力。     

论英语课堂教学的流畅美

上好每一堂课是我们每一个教师孜孜不倦的追求。本文从思维、语言、气势等方面对英语课堂教学中追求流畅美进行探讨,以达到教学和谐艺术之美。     

源于学生生活和体验的英语课堂教学设计

<正>在英语课堂教学中,有情境的设计、有兴趣的话题和丰富的活动,这些都离不开生活之源头活水,也就如陶行知先生所倡导的"生活即教育",即离不开学生的生活。那么,如何结合学生生活和体验进行英语课堂教学设计呢?一、在英语课堂教学设计中再现生活情景杜威指出,准备生活的唯一途径就是进行社会生活,任何直接的社会需要和动机,离开了任何现存的社会情境,要培养对社会有益和有用的习惯,是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。树立大课堂教学理     

英语课堂教学设计初探

英语教学是一门科学,也是一门艺术.英语课堂教学是英语教学的根基所在.“问渠哪得清如许,为有源头活水来“英语课堂教学的源泉来自于英语课堂教学设计.……     

小学英语课堂教学提问策略的诊断报告

在小学英语课堂教学中,教师提问策略艺术的高低在很大程度上决定了课堂教学效益的高低,而教学实践中,很多教师缺乏提问的技巧和艺术,造成了效益的低下。因此,本文提出总结了"只重其形,缺少真正的言语信息;毫无梯度,缺少相应的逻辑层次;提问单一,缺少有效的思维启发;被动接受,缺少主动的质疑意识"四种症状,并逐一给出自身的解读和建议,从而提升英语课堂教学效益。     

英语课堂教学艺术

正当人们提到艺术二字时,总会不自觉的想到音乐、美术以及舞蹈等,但是我觉得英语教学也是一门艺术,它不仅仅是一门教育科学。英语课堂教学是一门表演性质比较突出的一门艺术。英语教学活动是教师和学生的互动活动。这个活动的进行过程,如同一场演出,教师既是导演又是演员,教师要扮演好这个角色,就必须懂得英语课堂教学艺术,下面是我对英语表演艺术的一些领会,现在和大家共享一下。     

英语课堂导入的语言艺术

英语课堂导入语会影响知识的吸引力与接受度。英语课堂导入语的艺术特征主要通过导入语言的数量、流畅性、计划性以及可理解性等维度来体现。提升英语课堂导语的艺术必须注意针对性和规范性、感染性和启发性、趣味性和巧妙性相结合,并且加强语言艺术的理论修养。     

小议英语课堂教学中的“互动”艺术

<正>教学并不是教师"教"和学生"学"两种活动的简单组合而是一门艺术,有其自身独特的节奏。小学英语教师必须努力把握好课堂教学的节奏,使之适应小学生身心发展特点,并努力增强教学的艺术感染力,提高英语课堂教学的质量。一、增强课堂的趣味性时下正提倡趣味教学,要求教师让学生在愉快的气氛中完成学习任务。新版英语教材每一单元都设有游戏版块,这些版块给师生之间、生生之间在课堂上进行互动提供了一个良好的平台。教师要充分利用这个平台,组织学生在课     

如何通过提问来hold住你的英语课堂

随着新课改的推进,我们反对教师唱"独角戏"——"满堂灌",然而,为了体现以学生为课堂主角的教学理念,课堂提问似乎成为了教师实施新课标的一个重要工具,进而出现了另一个极端——"满堂问"。而众所周知,课堂45分钟是教师传道解惑的重要时间,课堂提问是一门艺术,如何设计英语课堂问题,如何通过提问来hold住你的课堂已成为一个急需探讨的课题。一、弄清英语课堂问题的类型我认为英语课堂问题可以归纳为四类:     

对英语课堂教学的思考

为适应新课程改革的需要,提高英语课堂教学的效率。笔者经常观看一些英语名师的教学光碟,通过观看,不仅有效地提高了英语课堂口头交际能力,更重要的是学到了名师们的授课艺术,捕捉到了当今英语课堂教学的最新信息,同时引发了对英语课堂教学的思考。     

谈英语课堂的艺术性

教学既是一门科学,也是一门艺术。一切艺术都富有美感,课堂教学艺术也不例外,因此,应将教学活动作为给人带来美感的艺术活动来对待。教学中,教师要使学生产生强烈的美感体验,就特别要引导学生“入其境”、“会其意”。以教学内容为基础,以多维形象为手段,设法让学生置于美的意境之中,在潜移默化的美的熏陶下,达到震撼心灵、移情启智、全面育人的目的。探讨英语课堂的艺术教学,对于改革传统的教学模式,提高教师的自身素质具有重大意义。那么,如何增强英语课堂教学的艺术性,让教学充分具备各种美的因素呢?     

对英语课堂教学的思考

为适应新课程改革的需要,提高英语课堂教学的效率。笔者经常观看一些英语名师的教学光碟,通过观看,不仅有效地提高了英语课堂口头交际能力,更重要的是学到了名师们的授课艺术,捕捉到了当今英语课堂教学的最新信息,同时引发了对英语课堂教学的思考。