基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是基于信息技术的新型教学模式。随着我国高职院校信息化建设水平的不断提高,翻转课堂教学模式逐渐在高职院校推广,并取得良好的成效。从论述翻转课堂教学模式的内涵入手,阐释基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的理论基础,提出构建基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的策略,并就实施翻转课堂教学模式过程中应当注意的问题进行分析,以期促进高职英语教学质量的稳步提升。     

互联网+高职英语翻转课堂教学模式建构

信息化背景下,互联网+翻转课堂教学模式在教育中得到了广泛应用。在高职英语教学活动中,教学内容繁琐,通过应用互联网+翻转课堂教学模式能有效提高课堂实效性。基于此,本文就互联网+高职英语翻转课堂教学模式建构进行了具体的分析与论述。     

基于目标导向的高职英语翻转课堂设计

高职英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,提高学生的英语交际能力和听说能力。通过分析高职英语教学现状,引入翻转课堂的设计理念,架构出基于教学目标为导向的高职英语翻转课堂教学模式,以期为高职英语课堂教学改革提供借鉴参考。     

“翻转课堂”成效及满意度调查——以《高级英语》课程教改实践为例

随着21世纪互联网的快速发展,"翻转课堂"基于建构主义理论,成为一种新型教学理念。我校英语专业《高级英语》翻转课堂教学改革项目,基于独立学院学生学习状况,充分利用信息化网络技术,拓展课堂教学。为调查研究翻转课堂教学改革实践的成效及满意度,笔者在教改实施过程中,针对南京航空航天大学金城学院2012级英语专业共186名学生进行了问卷调查,针对学生和教师对于翻转课堂教学改革的满意度进行数据整合分析,并提出困惑与挑战。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

高职航空服务英语翻转课堂教学效果调查研究

本文以上饶职业技术学院航空服务英语翻转课堂教学实践效果为研究主题,以参与教学试验的学生为主要研究对象,从英语课程学习兴趣、英语信息化技能掌握情况、翻转课堂教学仍需完善等方面入手进行调查分析,在此基础上提出了一些优化航空服务英语翻转课堂教学的策略。     

高职《思想品德与法律基础》翻转课堂教学模式实践探索

文章以高职《思想品德与法律基础》课程为例,通过典型实践活动,从六个设计环节具体阐述基于网络综合教学平台的翻转课堂教学模式,旨在探索信息化背景下,高职教育翻转课堂教学模式的实践运用,为提高职业教育人才培养质量提供参考和借鉴。     

高职英语移动辅助翻转教学有效策略研究

移动技术作为一种新兴的信息技术形态,给教育带来前所未有的机遇和挑战。本文基于高职英语实践教学,探索移动辅助英语翻转教学问题并提出对策,为高职英语翻转课堂理论提供新思维,力求在一定程度上为高职英语教学的信息化改革提供启迪。     

网络空间环境下高职英语翻转课堂教学评价与质量监控体系研究

高职英语翻转课堂以发挥学生参与性与主动性为目标,注重学生个性发展,在知识高效传送的基础上,推动高职学生自主学习能力和终身学习能力的发展。基于网络空间的高职英语翻转课堂教学评价项目多样化、评价过程有序化、评价主体多元化,建立高职英语教育教学运行机制,完善翻转课堂教学质量监控体系,保证英语教学目标的实现。     

云班课在高职英语教学中的应用与实践

<正>1引言随着互联网的普及和计算机技术的发展,更多的信息化设备融入课堂教学中,高职英语教学模式也正在发生着深刻的变革,云班课平台的出现使得翻转课堂教学模式变得可行和现实。基于高职校学生英语学习的现状分析,教师不再进行单一的填鸭式的课堂教学,更倾向于尝试丰富多元的、新鲜的教学方式。笔者利用云班课平台进行翻转课堂教学实践,结果表明,教师的教学模式更加灵活多样,学生的课堂参与度大幅度提高,取得了良好的教学效果。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学设计与实施

微课是短小精悍、易于传播的微小视频,其应用愈加受到关注。但目前微课设计不科学、教学实施不到位、保障措施缺乏,制约着微课在高职英语翻转课堂教学中作用的发挥。为改进这些不足,九江职业大学在高职英语教学中注重基于微课的高职英语翻转课堂教学模式应用,并从微课设计、课堂教学、保障措施等方面采取有效对策。实际应用表明,基于微课的高职英语翻转课堂教学满足了学生个性化学习需要,能够帮助学生突破重难点,并在一定程度上提升教学效果。     

POA在高职英语视听说翻转课堂的教学实践

在研究"产出导向法"理论的基础上,将翻转课堂和"产出导向法"有机结合,应用于高职英语视听说教学实践。以"产出导向法"理论为指导,以高职英语视听说翻转课堂教学假设为理论支撑,细化"产出导向法"教学流程的驱动、促成、评价三个阶段,进行高职英语视听说翻转课堂教学实践,以此促成学生学习效果的优化。     

基于翻转课堂教学模式的高职数学实践研究

面对信息技术教育化的逐渐深入及高职数学课程改革的巨大压力，数学教师必须主动适应信息化背景下的高职数学教学改革潮流，充分利用信息化手段打造符合高职数学特点的翻转课堂新模式，转变师生角色、丰富教学内容、创新教学方法、促进师生互动交流，进而有效提高教学质量．文章在明确翻转课堂教学模式内涵和优势的基础上，分析了高职数学教学实施翻转课堂教学模式的可行性，对高职数学翻转课堂教学实践进行了探索．     

基于翻转课堂的高职英语口语教学研究

翻转课堂"以学生为中心",口语教学重视学生实践,两者不谋而合,高职英语教师应抓住时机,从针对高职学生设计课前预习视频、要求学生制作口语视频作品、组织学生课堂讨论实践、加强口语学习评价比重等方面展开基于翻转课堂的高职英语口语教学改革,以提高口语教学在高职英语课程中的地位。     

信息化技术在高职英语翻转课堂教学中的应用

在新时期教学形势下,高职教育体系依靠现代化技术的加持,集中于释放学生在学习过程中的主观能动性,使得其学习潜能在此过程中获得最大限度的开发,以此全面推动学生综合素质的发展。基于此,该文立足于信息技术视角,对高职英语翻转课堂的概念内涵展开了分析,并从信息技术与高职英语翻转课堂之间的契合点入手,分别从教学流程、教学内容、教学评价等三个角度来讨论构建新型高职英语课堂的有效措施,希望能够以此促进高职英语教学质量的提升,并整体提高学生未来的就业竞争优势。     

翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用研究

高职英语教师开展英语视听说教学,不仅要结合学生的具体学情做好课前、课上、课后的教学设计,根据知识点分割教学内容,并配以具体、清晰的知识点讲解,还要结合实例进行教学,以加深学生对知识点的理解。基于此,对翻转课堂教学模式在高职英语视听说教学中的应用进行了研究,论述了翻转课堂在高职英语视听说教学中的应用价值,分析了高职英语视听说教学中应用翻转课堂模式的要点、重点,并提出了翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用策略,以供参考。     

基于翻转学习的高职英语口译教学模式探索

近年来,翻转理念在高等教育课堂中得到广泛实践。基于翻转学习的定义和四大支柱,结合线上学习平台,构建并实践以学生为中心的高职英语口译教学模式。以课堂观察、问卷调查和访谈为主要研究手段,着重分析了将翻转学习教学模式应用于高职口译课堂的可行性。研究发现,翻转学习能够有效缓解高职口译课堂目前所面临的学生水平参差不齐、实践练习时间不足、缺少有效监督和反馈等三大问题。同时,研究也发现,高职学生的自主学习能力和合作学习意识亟待提高。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用可行性探究

高职教育的性质决定了高职英语教学应以英语技能教学为核心,注重对学生的英语应用和交际能力的培养,以满足复合型现代技术人才的培养目标。传统的高职英语教学多以教师的"一言堂"为主,学生处于被动学习的地位,因而教学效果往往不理想。翻转课堂教学模式突破了传统教学模式时间和空间的限制,具有教学互动性强、教学手段先进、教学流程明确等优势。基于此,本文进一步探讨了翻转课堂在高职英语教学中的应用可行性。     

翻转课堂模式下应用型高校英语教学设计研究

翻转课堂作为一种新型教学模式,在高校教学过程中扮演着重要的角色,对增强教学效果和教学质量具有重要的辅助作用。在应用型高校英语教学活动的核心就是提高学生的英语实践能力。在这种情况下,翻转课堂教学模式则符合应用型高校英语教学的要求,高质量的翻转课堂教学方式有助于锻炼学生的英语应用能力,对提高学生的英语表达水平具有积极的促进作用。基于此,该文则对翻转课堂模式下的应用型高校英语教学设计进行了探讨,阐述了翻转课堂教学模式对应用型高校英语教学的作用,分析了高校英语教学中存在的问题,并且提出了优化翻转课堂模式下应用型高校英语教学设计的有效措施。     

基于MOOC的高职“计算机应用基础”翻转课堂教学实践

主要分析当今高职院校“计算机应用基础”课程教学现状、MOOC特点和翻转课堂教学模式,设计基于MOOC的线上线下相结合的教学资源,采用翻转课堂教学模式的“计算机应用基础”课程教学设计,并进行探究实践,增强学生学习的主动性和积极性,提高高职“计算机应用基础”课程课堂教学效果。