对高职院校基础化学课程分层教学的探索

针对高职生源在中学阶段所受的化学教育程度参差不齐的现状，应在高职院校基础化学教学中采用分层教学，使每个学生都能受到适合自己发展的教育，发挥自身的潜能。     

高等数学在高职院校中分层教学的实践与思考

高职院校近年来发展迅速,其教学质量问题日益受到关注。高等数学作为一门基础课程,对学生进一步的学习和基本逻辑思维的培养起着十分重要的作用。文章阐述了分层教学的理论依据和现实依据,结合高职院校的实际情况,探讨了分层教学在高等数学教学中的具体实施策略,以及对分层教学模式改进方向的思考。     

高职院校分层教学的研究与实践

本文时高职院校分层教学的背景、意义进行了阐述,对高职院校分层次教学的必要性、可行性与可操作性进行了论证。对学院开展分层教学的规划、具体实施、教学效果的评价与完善教学监控制度进行了详细分析。总结了分层教学的经验,提出了建设性的建议。     

高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

分层教学法在高职化学教学中的应用

近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校的学生已成为高校在校生的主体人群.高职院校的学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐.为了深化教学改革,提高教学质量,让学生学有所得,分层教学法是切实可行的方法.通过对学生分层、教学目标分层、教学方法分层、练习和作业分层以及考试分层来具体实施,并指出了在分层教学中应该注意的几点问题.     

高职院校实施分层教学势在必行

在当前高等教育扩招的形势下，高等职业教育实施分层教学是非常必要的，因为这符合因材施教、因需施教的教学原则．分层教擘能为学生提供更多的发展机会，使高职学生的优势显现出来，并增强就业能力。     

高职院校英语分层教学探索

从实际出发，说明了进行分层教学的必要和遵循的理论依据，介绍了学生分层、目标分层、授课分层、考试分层等实践过程。     

高职院校钢琴分层教学的实践研究

在家庭教育和学校教育中,个体的艺术素养教育日益受到重视,高职院校的钢琴教学也突显出了自身的价值。钢琴课程是一门技术性很强的专业性课程,学生需要通过反复练习,加上教师的专业指导,才能达到良好的教学效果。分层教学模式中,教师针对学生的不同情况进行分层次教学,有着独特的优势。本文分析了在高职钢琴教育中进行分层次教学的必要性,总结了分层次教学的优势所在,并提出了分层次教学的具体实施措施。     

探析分层教学在高职院校篮球教学中运用

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。揭示当前高职院校篮球教学中存在的一些问题,探析在教学中实行分层教学的策略。     

高职院校数学分层教学的实践与探讨

从高等数学分层教学的思想、内容与方法、评价体系三方面提出了新的见解和想法,通过实践与探讨指出高职院校数学分层教学有利于各层次的主动性,体现了高职教育的育人目的。     

高职基础化学课程分层教学浅析

高等职业教育的快速发展带来了高职招生的扩大化,也带来了高职生源的差异性。高等职业教育的培养目标、因材施教的教学原则使分层教学显得尤为重要。     

在高职院校数学教学中采用分层教学的探讨

数学在高职院校中是一门基础课程,只有学好数学才能培养学生逻辑思维的严密性,才能有效提高其综合素质修养,才能更好地为学生的专业学习服务,也才能为学后续其它知识的学习打下坚实基础.高职数学分层教学就是在正视学生间的差异,并最大限度地开发利用学生的差异,使各层次学生都能在各自原有基础上得到充分自由地发展,从而学好数学这门课程.     

高职院校体育课分层教学刍议

目前,高职院校体育课教授难度增大、学生锻炼的兴趣不高、锻炼的效果不理想已经成为多数院校共同面临的一个问题。因此,高职院校体育课的教学必须从尊重学生个体的差异性、尊重学生的需求出发加强教学改革。文章对高职院校体育课分层教学的内涵、程序、措施等几个方面进行了研究,以便适应高职体育教学改革的需要,体现以人为本的教学思想,充分发展学生个性,养成终生体育习惯。     

高职医用化学分层教学的探索

为了提高教学质量,近年来笔者在教学中试行分层教学法,根据教育对象发展水平的差异,通过分层要求、分层指导、分层训练、分层考评等途径,实施因材施教,促进各个层次的学生在原有的基础上得到应有发展,以实现对每一个学生负责.分层教学推动了教育个性化的进程,改变了传统班级授课制度与模式.     

高职基础化学理论课分层教学探究

近年来，我院高职学生来源分散，学生化学知识基础参差不齐。为了更好地完成教学任务，让更多的学生学有所得，分层教学是切实可行的方法。通过对学生分层、教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层来实施，在分层教学中注重培养学生的科学素质。并在教学实践中不断完善分层教学法。     

高职院校高等数学分层教学的思考

高等数学作为高职院校课程中极为关键的一门基础课程,随着教学形势的变化,高职院校高等数学肩负着非常重要的任务,然而由于高等数学具有思维跨度大、内容抽象等特征的原因,成为大学生学习的难点课程。本文主要基于我国高职院校的高等数学教学现状,阐述了分层教学的目标及意义,并对实施分层教育过程中需要注意的问题进行了分析,以期促进高等数学教学模式的创新,为相关研究提供参考意见。     

高职计算机分层教学探讨

实施分层教学,能更好地促进学生全面发展,提高学生的综合素质,让学生在最适合自己的课堂学习环境中健康成长,在课堂学习中学有所获。作者结合多年高职计算机教学实践阐述高职计算机分层教学实施策略。     

高职院校钢琴教学“能力分层”实践体会

近年来,"能力分层"日益成为高职院校钢琴专业教学用以解决学生基础、素养与技能分化问题的有效途径。基于这一问题,本文拟结合笔者教学经验,从"师生沟通""心理疏导""动态管理""竞争合作"等不同角度,总结高职院校钢琴教学"能力分层"教学的若干体会与心得。     

高职英语分层教学探究

近年来,随着大学扩招和各类高职学校办学规模的不断扩大．大学教育从精英教育逐步转变为大众教育,许多高职学校生源素质呈现下降趋势。高职学生英语基础普遍薄弱且差异较大,为了提高教学效果,分层教学成为一种必然的选择。本文在高职英语教学现状的背景下,介绍了分层教学的含义和主要形式,并结合作者所在学院高职高专英语分层教学改革的实际情况,在分析了分层教学的前提条件后,从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的实施、教学活动的“分层互动”、分层教学效果的检测和评估等方面详细地探讨了分层教学的策略实施。