21世纪欧盟职业教育与培训政策的新特点

欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。     

新世纪初欧盟职业教育与培训政策发展态势探析

新世纪后,世界经济、社会的发展给欧盟带来了巨大的冲击。欧盟职业教育与培训的发展面临知识经济与全球化、劳动力市场结构变化、技能匹配问题、绿色经济以及人口老龄化等诸多挑战。应对新形势,欧盟的职业教育与培训政策在实施机制层面秉承"多元一体",呈现了由"统治"到"治理"的转变趋势;在政策目标与内容层面,则是在终身学习理念下致力于合作、质量、公平、流动与创新。     

面向21世纪的欧盟职业教育与培训改革

欧盟在应对全球化、知识经济、人口结构变化及全球性金融危机带来的挑战过程中,职业教育与培训扮演着重要的角色,进入新世纪以后,在职业教育与培训方面出台了一系列的行动计划和改革举措。     

欧盟职业教育与培训政策新趋势

目前,越来越多的欧洲生产商需要能够适应新的生产方式和能开发新产品的受过良好教育与培训的劳动力。经济活动已从基础工业领域向生产高、精、尖技术产品的行业及服务领域转移。同时,对于非技术的和手工操作工人的需求日益减少,而对于非手工操作工人,尤其是对于技术型、管理型工人的需求不断增加。同时,低出生率和人类寿命的延长导致劳动力的老龄化,越来越多的妇女想找工作。 近年来为了适应这些变化,所有欧盟国家都采取了相应的措施。应变措施主要是：提高劳动力的技能水平和适应工作内容与工作方式变化的能力。他们致力于减少那些…     

21世纪初中国职业教育政策的价值选择

为了促进就业和经济发展,提高国家竞争力,21世纪初的中国职业教育政策在价值选择上更加重视职业教育对社会的适应与服务,坚持职业培训与职业学校教育并重,积极寻求政府干预与市场介入的适度平衡, 以发展农村和西部地区职业教育为重点,建立适应市场变化的职业教育新体系。     

二十一世纪以来欧盟终身学习政策演变方位与实践反思——基于2000—2020年欧盟终身学习政策的分析

二十一世纪以来,欧盟终身学习政策经历了《里斯本战略》《欧洲2020战略》以及《到2025年实现欧洲教育区》三个阶段。政策逻辑表现为：在政策目标方面,短期服务时代经济发展,长期促进全民终身学习;在政策结构方面,联盟与成员国共同规划、法制化与引导性相结合;在政策执行层面,自上而下成立执行机构,自始至终匹配行动计划;在政策保障方面,采用内部规范量化评价体系,外部加大跨部门交流合作。欧盟终身学习政策在一定程度上带来了更多的机会,但距离其所设想的蓝图仍有一定距离,不应忽视政策带来的“马太效应”。基于我国终身学习政策体系的建设现状,提出加速推进科学的终身学习政策体系建设、完善系统可行的终身学习政策行动网络、落实明确长效的终身学习政策实施监督与评价机制、协同相关部门加强终身学习政策治理水平的建议。     

欧盟职业教育与培训政策报告摘要

科技的迅速发展和全球化进程的加快，欧盟统一货币和市场的形成，加大了欧盟国家的经济竞争压力，使其经济联合更加紧密。欧盟各国为提高在国际市场的竞争力和保持较高的就业率，经济发展迅速由“资源驱动”转化为“知识驱动”。经济的发展变化引起就业结构的调整，使其从传统的行业、工业和农业向新兴的服务行业转变。这些新兴的行业要求的是标准性不强、更加多样化、更加综合化的技能。这就要求人们不仅要掌握完成这些工作的现代技术，而且还能承担不同形式的工作。面对上述挑战，欧盟积极采取新措施，使职业教育和培训不但为人们提供完…     

欧盟职业教育与培训政策发展管窥

欧洲职业教育的发展一直处于世界的前沿,欧盟的职业教育与培训的政策对其发展起到了重要的指导作用.文章梳理了欧盟职业教育与培训政策的发展历史,并分析了欧盟职业教育政策的特色,即具有和谐稳定的合作关系、以计划与项目的形式推进职业教育的发展、完善的职业资格制度、关注职业教育公平和重视新技术的运用.     

欧盟继续职业教育与培训政策述评

自21世纪以来,欧盟出台了一系列继续职业教育与培训方面的政策。这些政策着眼于继续职业教育的指导思想的确立、人力资本投资、提高社会凝聚力、加强欧盟职业教育合作等方面。由于欧盟继续职业教育政策还存在着一定局限性,因此客观地评价这些政策显得尤为重要。     

终身教育与终身学习:21世纪学习化社会的基石

２０世纪６０年代,在西方世界出现了一种新的教育理念,它主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段,而不只是在儿童和青少年时期。１９６５年联合国教科文组织成人教育局局长、法国人保罗。郎格朗（Ｐａｕｌ Ｌａｎｇｒａｎｄ）向联合国教科文组织国际成人教育促进委员会提交了一份提案,把这种新的教育理念概括为“终身教育”。自此,终身教育理念开始广为流传,许多国家制定了专门法规来推行终身教育。１９７２年。联合国教科文组织发表国际教育委员会的报告《学会生存──教育世界的今天和明天》。报告深刻分析了新的科学技术革命…     

终身学习:从学历社会迈向学习社会

在论述学历、学历社会及学习社会的内涵和特征的基础上,揭示学历社会是一个不可逾越的历史阶段,学习社会是一个未来社会形态的概念,要实现对现有社会形态的超越,使当下的社会成为一个学习形态的社会,在观念层面上,应更新思想,形成终身学习理念;在实践层面上,应立足现实,构建终身学习体系,从而促使学历社会向学习社会迈进。     

终身学习——21世纪的生存概念

一、关于终身学习的定义和内涵 终身学习概念的提出始于20世纪60-70年代,1994年11月由欧洲终身学习促进会提出,并经在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”采纳,将终身学习正式定义为：“终身学习是21世纪的生存概念”,“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力获得他们的终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、     

终身学习:21世纪公民生活的社会需要

21世纪是科学技术飞速发展、世界经济腾飞的时代。但ZI世纪同时也是一个竞争非常激烈的时代。若想在21世纪跟上时代的步伐，必须加强自身的学习。因此，终身学习便成为21世纪公民生活的社会需要。终身学习之所以能够迎接飞速变化的世界所提出的挑战，因为它超越了职前教育与继续教育之间的传统界线。为了使人们更好地处理个人和职业生活不断出现的新问题，人们需要不断地回归教育。而建立终身学习的社会体系，是社会发展的需要。特别是1994年11月3O日在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”，就终身学习的定义与重要性以及对教育、政…     

21世纪初职业教育发展策略构想

把提高质量作为职业教育发展的战略重点,必须以品牌和特色夯实提高质量之基,以重点建设作为着力点,以发展面向农村的职业教育为重点,以"双师型"教师队伍建设作为关键点,以提高技能训练质量为切入点,以加大经费投入力度为保障机制,培养高素质技能型人才.     

21世纪国内职业教育校本培训研究综述

我国校本培训兴起于20世纪90年代,逐步在基础教育中发展,而在职业教育体系中略见端倪。职业教育校本培训从数量上看,研究系统化成果不多;从研究者所在单位来看,以高校为中心且逐渐下移;从研究方法来看,仅少数以实证研究为手段;从研究类型来看,以理论意义型与应用实践型为主。因而职业教育校本培训应在本体性研究、个案研究、保障研究等方面加强,使校本培训能真正科学化地促进职业教育发展。     

21世纪初美国山火治理政策研究

进入21世纪,由于全球气候变暖的加剧和城市荒地界面的扩大,美国的山火治理变得越来越严峻。由此,美国的山火治理政策逐步形成了新的特点,即以减少危险燃料、恢复生态系统和社区援助为政策主体的同时,在土地管理机构和公众之间试图建立强大的伙伴关系。长远观之,这些政策目标相辅相成,并产生了生态、社会和经济上可持续的效果,从而减轻了生态系统和人类社区发生野火的长期风险。实践中,新世纪美国山火治理因为联邦体系的痼疾而成效不显,未来需要更强大的政治领导、政策创新、公众参与和社区责任。     

迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析

美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。     

21世纪欧盟职业培训政策：挑战与愿景

职业培训是现代社会科技、经济发展的重要支柱之一。20世纪90年代以来,知识化、信息化、全球化和学习化日趋成为时代发展的主要特征,给欧盟社会发展带来巨大挑战。为此,欧盟先后制定了一系列政策,指导各成员国建立有利于全民终身学习的新型职业教育和培训制度,以增强欧盟经济竞争力,推进社会公平团结。     

2000年以来欧盟终身学习政策述评

2000年以来,欧盟出台了一系列终身学习政策。这些政策的形成与欧洲严重的失业问题、人口老龄化与移民问题及知识经济的挑战是密切相关的。欧盟为解决这些问题,把终身教育政策的重点放在了敦促成员国确立终身学习战略、提倡加强终身指导、呼吁重视老年人和移民教育、推动对非正规与非正式学习的评价与认证等几个方面。由于欧盟终身学习政策本身的约束力还不够强等原因,目前各成员国实现这些政策理念的成效还有待继续观察,但欧盟所发出的推动终身学习的信号是非常明显的。