论李大钊青年教育思想的时代内涵赓续

李大钊是中国共产主义的先驱、伟大的马克思主义者,是我国杰出的革命教育家和理论实践家。他以马克思主义理论为指导,重视培育青年的责任担当意识,强调青年应树立正确的人生观、价值观、爱国主义观、永久奋斗的实践观,这些重要论述对新时代青年教育思想具有重要的启示作用。     

论列宁的青年教育思想及其现实启示--基于《青年团的任务》

列宁高度重视青年教育,在《青年团的任务》中,列宁从理论和实践两个向度阐述了青年教育的重大意义、教育内容和教育策略,这些思想对我国的青年教育事业具有深刻的现实启示。新的时代条件下,推进我国青年教育事业的发展,就要推动青年教育服务于中华民族伟大复兴、加强对青年的全面教育、拓宽青年教育的教育路径。     

关于对刘少奇教育思想的评述

新中国成立后，刘少奇为解决当时中国教育面临的严峻问题，提出一系列教育理论。其中是两种教育制度、两种劳动制度和关于青年品德教育的思想，对中国当代教育产生了重大影响，为中国教育的发展规划了一幅宏伟的蓝图。尽管有些思想因“文革”到来而没有贯彻下去，但是这些理论对于今天，仍有许多有益的借鉴之处。     

周恩来的青年工作理论与实践

“为中华之崛起而读书”的周恩来同志作为中国青年教育和领导青年运动的最高决策人之一，在长期的革命实践中，他从中国革命的实际出发，提出了一系列适合我国国情的青年教育理论，并在青年教育的实践中功勋卓著，建树非凡。当前，在社会呼唤加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下，宣传周恩来的青年工作理论与实践，无疑具有积极的指导意义。     

浅谈周恩来的青年教育思想

“为中华之崛起而读书”的周恩来作为中国青年教育的最高决策人之一,在长期的革命实践中,从中国的实际出发,提出了一系列适合我国国情的青年教育理论.对周恩来青年教育思想的内容和特点进行分析,从而为在当前社会加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下,有着积极的指导意义.     

论新时代中国青年民族观教育的逻辑起点、核心内容及实践路向

国家的希望在青年,民族的未来在青年。新时代的中国青年是实现中华民族伟大复兴的先锋力量,其民族观教育问题事关民族复兴的时代伟业。新时代中国青年民族观教育要把握其理论的、现实的和价值的必然性,回答好“为何教育”的问题。要着重阐释新时代中国青年民族观教育的核心内容在于开展马克思主义民族观教育、强化新时代民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识的思想基础,回答好“教育什么”的问题。要用马克思主义民族观引导新时代中国青年民族观的形成、引导新时代中国青年的自我教育、引导新时代青年民族观教育的发展方向,以明确新时代中国青年民族观教育的指导思想;从扎根民族观教育的历史经验、立足新时代的历史新方位、拓宽开放包容的国际视野方面厘清新时代中国青年民族观教育的基本思路;从健全和完善新时代中国青年民族观教育的制度法规、增强新时代中国青年民族观教育的主渠道建设、提升新时代中国青年民族观教育的大众传媒功能等方面积极构建新时代中国青年民族观教育机制,回答好“怎么教育”的问题。     

浅谈邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论与青年学生成才

浅谈邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论与青年学生成才聂小刚邓小平同志一贯重视对青年学生的教育，他强调指出，要＂教育人民，教育青年＂。我作为一名受教育者，结合学习邓小平同志建成有中国特色社会主义的理论，谈谈对青年尤其是大学生成才的认识和体会。对任可...     

杨贤江──中国心理教育的探索者──论杨贤江心理教育的理论与实践

本世纪20年代,杨贤江通过当时颇具影响的《学生杂志》进行青年问题指导,从实践中开创了中国心理教育。完整的健康规和“全人”现是他探索;心理教育的思想基础。他认为青年问题主要集中在学习、交友、择业、健康等方面,指导青年解决这些问题是学校教育的责任,青年指导工作应纳入学校教育工作议程。     

马克思青年教育思想及其现实意义

马克思青年教育思想是早期马克思主义者结合我国青年具体实际,不断发展完善的理论体系。面对新时代,研究马克思青年教育思想,对做好青年教育工作具有十分重要的意义。马克思青年教育思想的形成过程,以及马克思中国化进程中的青年教育观及马克思青年教育思想对新时代青年的影响,引导当代青年应以马克思青年教育思想作为理论遵循、实践指导及行动指南,以此促进青年理想信念的升华,实现全面自由的发展。     

毛泽东青年学生教育的主要观点及现实启示

毛泽东对青年学生本身的特点进行了比较系统的分析,认为青年学生是革命的先锋队和重要力量,是未来社会的主人和建设的主力军。毛泽东提出了为无产阶级事业培养接班人、培育德智体全面发展、培养具有创新精神的青年学生成长成才的要求,提出了以政治教育为核心并加强人生价值观教育和科学文化知识教育的内容体系。毛泽东认为青年学生教育的途径应坚持从中国实际出发,通过个性教育,理论联系实际以及走与工农群众结合的道路。毛泽东青年学生教育的主要观点对成长发展在当代中国社会青年学生的教育依然具有深远的价值。     

高校青年志愿者活动在思想道德教育中的价值

青年志愿者活动是当代中国青年社会实践活动的重要形式之一,它对于青年完善自我,提高自身思想道德素质有着重要意义。如何从理论与实践的结合上研究其价值,以推进当代中国思想道德教育的改革,是思想道德教育工作者应深入思考和研究的重要课题。本文着重论述了青年志愿者活动是思想道德教育的重要载体、重要途径和重要手段,并建议要充分发挥青年志愿者活动在推进思想道德教育改革中的作用。     

论胡锦涛青年教育思想的特色

胡锦涛高度重视对青年的教育工作,其青年教育思想是马克思主义关于青年教育思想发展的新阶段,是对当代中国青年进行教育的理论与行动的指南.胡锦涛的青年教育思想具有坚定性与正确性并存、民族性与国际性融通、传承性与发展性衔接、理论性与实践性结合、现实性与前瞻性统一等五大鲜明特色.     

习近平青年教育重要论述的哲学思维

习近平关于青年教育重要论述是哲学思维的集中体现,其思维向度体现在运用战略思维解读青年教育地位,将国家和世界的发展前景与青年教育结合在一起;运用系统思维构建青年教育的目标,培养"有理想、有本领、有担当"的新时代青年;运用辩证思维阐释青年教育路径,希冀青年辩证看待中国梦与青春梦、大德、公德与私德以及理论与实践之间的关系。     

习近平青年工作重要论述的逻辑理路、实践要求及价值意蕴

在继承马克思主义青年观,总结党的青年工作实践经验,回应当下青年工作现实需要的基础上,习近平总书记对青年工作做出了系列重要论述,对我们在建设社会主义现代化强国新征程中做好青年工作提出了更高的要求并做出方法论上的指导。习近平总书记提出党要做青年朋友的知心人、青年工作的热心人和青年群众的引路人。这些论述不仅实现了马克思主义青年工作理论的中国化,而且以其独创性的理论贡献建构了中国特色青年工作理论体系,为新时代做好青年工作提供了方法论指导。     

习近平青年教育思想及其启示

习近平十分重视青年和青年教育工作,形成了既针对青年特点又与时俱进的青年教育思想,是习近平治国理政理论的重要组成部分。它主要包括青年教育的根本任务、主要目标、主要内容等方面。习近平的青年教育思想对当代的青年教育工作者具有重大的理论价值和实践意义。     

新形势下加强大学生党员理想信念教育论析

新时期共产党员的理想信念就是共产主义理想和中国特色社会主义信念。系统方法为我们开启了一个在新时期加强大学生党员理想信念教育的重要方法。大学生党员理想信念教育,就是要发挥党的组织优势,尊重青年的成长需要,用先进的理论引导青年,用真实的现实促动、感化、激励青年,在平等的基础上沟通青年,用创先争优的举措带动青年,用实践的平台锻炼青年,使教育成为角色互动和持续不断且相互关联的行为。     

青年志愿服务的教育学视角

青年志愿服务,作为新时期大学生的一项重要的社会实践活动,其参与人数众多、活动内容丰富、项目运作规范、社会影响广泛,是当代中国青年运动的华彩乐章。那么,青年志愿服务兴起与发展的理论基础和行动之源是什么呢?青年志愿服务需要先进理论指导,我们认为从教育学理论视角来分析,青年志愿服务离不开三大教育理论的支撑,涉及青年的全面发展学说、教育与生产劳动相结合学说、服务社会是现代大学的重要功能学说。一、青年的全面发展马克思关于青年的全面发展学说是我国高等教育培养目标的理论根基,同样也是青年学生参加社会实践活动的理论基础…     

从哈特曼自我理论看青年良好适应模式的建立

随着社会的发展,由适应不良所引发的心理问题给青年带来了不少的困扰,深受社会各界的重视。哈特曼是精神分析学派中自我心理学之父,他创建了自我心理学的理论体系,这些理论以其独到的见解为青年适应问题的教育提供借鉴。     

中国近代名校的学校文化

中国近代社会需要具有独立人格和做事能力的青年。各个领域的杰出人士都愿意聚集在教育的天空下为培养这样的青年贡献力量。公民教育、国民教育、实利主义教育、人格教育、平民教育、世界观教育,等等,近代中国的教育界由此而思潮鼎沸。蔡元培和经亨颐、黄炎培、郭秉文等人正是这些思潮的领军人物。     

加强高校思想政治教育的指针

邓小平同志一贯重视思想政治教育工作。本文从对青年学生进行共产主义远大理想教育，坚持四项基本原则教育，中国历史的教育，中国国情的教育，用改革开放的巨大成就教育青年学生等五个方面，谈了学习邓小平关于加强思想政治教育论述的体会。认为这些重要思想，是加强高校思想政治教育的指针。