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梁艳萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):25-27
古代诗词鉴赏从内容到形式、从技巧到表达都是语文教学的难点。最近，与学生一起进行语文划块复习中的古诗词鉴赏，教学中走了不少弯路，其中最大的问题是如何帮助学生从阅读鉴赏顺利走到鉴赏表达。 相似文献
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“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”但由于农村经济发展相对落后，学校教学设施不完备，没有语音室、图书馆、多媒体教室……学生的学习更多的时候是被固定在几十平方米的教室里，天天如此．枯燥乏味。生活处处有课堂，怎一个“教室”了得?人们常说“信手拈来皆文章”，在教学完《江南春》后，我对此有了更深的体会。 相似文献
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贾志敏老师是我十分景仰的语文宗师。每次细细欣赏他的课、他的文章、他的讲座,都会如沐春风,如饮甘霖。那种直抵心灵深处的感觉,有舒畅,有钦佩,有感激,更有深深的感动！《小学教学》2008年第3期刊登了贾老师的一篇力作——《我们怎样看课》。 相似文献
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阅读在小学语文教学中是很重要的,小学生的阅读理解能力和表达能力都还没有完全的发育成熟,教师在前期应该带领学生们去理解文章意思,感受作者的心境,明白文章的情感基调,从而能够在阅读的过程中享受到语文的美,对于语文阅读,教师和家长应该引起重视,因为这对学生们今后的学习有很大的帮助,能够培养学生们的阅思考能力,领悟文章美感。 相似文献
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享誉国际足坛的教练米卢的工作原则是：享受足球，享受生活。这使他创造了一个又一个奇迹，成为球迷心目中的“神奇教练”。 相似文献
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黄孟轲 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):27-29
意境小说非常注重小说的“内向化文化观”的创作：注重开掘语言和形象之外的精神与生命的空间意义，不以实体的描述为满足，力求在“言”、“象”之外开辟出更大的艺术空间，致力于小说意境的生命内涵创造。这类小说，把深沉的情思、意念与人物、情节、场景完美地结合起来，在情景交融中追求意境之美，以达到言有尽而意无穷的艺术效果。 相似文献
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张云皎 《语数外学习(高中版)》2013,(8):126
"语文难教"是现在不少语文教师时常感到迷惘和棘手的问题,因为是母语,所以学生在认知方面并不会存在很大的认知困难。由此一来,在语文课堂上就会出现:教师在自说自话,学生要么在自顾自的神游天外,要么懒洋洋,软绵绵地无动于衷。而作为一个语文教师,到底应该怎样做才能激发起学生的学习语文的兴趣,使学生乐学、会学,真正的爱上语文这门学科呢?《百家讲坛》的易中天和于丹教授给了我们最好的答案。 相似文献
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李敏 《学生之友(小学版)》2013,(7):7-7
苏霍姆林斯基说过：＂儿童是用形象、色彩、声音来思维的。＂低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,有助于学生主动地观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性的学习。一幅插图、一段录音、一个表演都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的＂情境＂。那么如何把情境 相似文献
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教学目标
1．学会本课生字，理解文中词语的意思。
2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3．借助于专题学习网站，阅读有关桥的知识，培养学生的收集、整理能力。
4．体会“无形的桥”的深刻含义，体会作者的思想感情。 相似文献
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《桥之思》为北师大版小学语文四年级上册的一篇课文。
一、教学目标
学会本课生字，理解文中词语的意思。
有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
借助专题学习网站阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力。 相似文献