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赋予学生选择的权利,让学生在体育课堂中自主选择学习的目标、内容、伙伴、方式,增进体育学习活动的多元化、自主化,可以激发学生学习的内在动机,发展学生的创造性思维,比学生消极被动地学习有效得多。 相似文献
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体育教学大纲要求高中体育教学应以终身体育为主线,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,教会学生如何学习,使学生学会选择学习对象、机会及锻炼方法,同时培养学生终身不间断的学习习’惯,培养学生的终身体育意识与能力。本文在终身体育教育理论指导下,结合当前高中生体育意识现状,浅谈如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识。 相似文献
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共同志趣体育小组合作学习,就是学生在自愿的基础上,以灵活多样的方式组成体育学习小组,开展合作学习、互助学习、项目学习、快乐学习。在小组里,教师为学生提供多种运动项目,让学生自主选择,学生在自学、自练、自得的体育活动过程中发挥主观能动性。 相似文献
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韩世鹏 《中国科教创新导刊》2007,(12):81-82
学生体育学习兴趣的培养是学校体育工作的一个十分重要的方面,是贯彻、实施素质教育的重要前提,故而要在学校体育教学过程中探索影响学生体育学习兴趣因素,选择合理的教学手段,通过体育教法的改进发展学生进行体育学习的兴趣,为全面发展学生的综合素质做出一份贡献。 相似文献
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现代体育教学观要求学校体育与终身体育相结合,要求体育教学既要促使学生在学校期间的身体发展,还要为学生未来的生活、工作打下坚实的基础.本文就如何使学生成为终身体育者,提出学校体育应以终身体育为主线,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,教会学生如何学习,使学生学会选择学习对象、机会及锻炼方法,同时培养学生终身不间断的学习习惯,培养学生终身体育意识与能力,打好坚实的身体基础.而学校体育是培养学生终身体育意识和能力的关键环节. 相似文献
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为进一步了解体育学习方式,提高学生体育课堂学习的效率,揭示不同情况下不同的体育学习方式对学生产生的影响.本文从学习方式的概念界定入手,对体育学习方式进行了分类,在此基础上,从5个方面探讨了体育学习方式选择与运用.以期待帮助学生掌握和运用不同的体育学习方式.提高学习效果. 相似文献
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新课改下的体育教学,改变传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,拓宽课程学习内容,将课程按照选项进行教学,增加学生自主学习的时间,提高学生的兴趣,让学生以更大的热情投入体育课堂的学习中。培养兴趣,调动学生积极参与体育课是提高教学质量的重要途径之一。学生积极性的提高主要表现是主动学习、兴趣浓厚、情绪高涨、精神饱满和求知欲强烈等。让学生进入更愉快、更积极的学习状态,对体育教师,特别是对青年教师来说,是提高课堂教学效率的最有效的方法。体育游戏的趣味性符合青少年的心理特征,深受学生喜欢。体育游戏对调动学生的参与体育课堂教学的积极性有直接的联系。本文将根据体育游戏的分类,结合案例片段分析在体育课堂教学各个部分中应该选择什么样的体育游戏。最后给出建议:如何更好地在体育课堂教学中选择合适体育游戏,以此改变学生喜欢体育却不喜欢体育课的现状。 相似文献
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陈亮 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
新课程背景下体育教学中的自主学习模式是为了实现教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容和方法等,从而完成学习目标的体育学习模式。在体育学习过程中,每一位学生 相似文献
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王荣 《中国科教创新导刊》2008,(10):58-59
开设"体育选项教学课"的意义就在于培养学生的体育兴趣、爱好和特长,扩展学生的体育学习领域,形成良好的体育锻炼意识。开设"体育选项教学课",学生所选择的运动项目是自主确定的,往往也是学生最喜爱或需要进一步学习和掌握的。学生一旦有了这种选择,就会对其所参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣,表现出极大的热情,付出巨大的努力。 相似文献
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在普通高等学校的体育课程实施中,学生应该具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由。体育专项学习是实施“三自主教学”必然趋势。体育课程的艺术熏陶可以提升学生品位,在健美操、体育舞蹈、形体模特、器械健身等体育专项教学中要充分发展学生的艺术素质。 相似文献
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胡发林 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
本文主要以怎么培养学生的终身体育意识为中心,论述终身体育的重要性。将学校体育与终身体育联系在一起进行论述,谈论他们两者之间的关系。在现在的学校中,应当以终身体育为主,向学生传授与灌输终身体育教育的价值观念、技术。使学生怎样去学习和选择体育教育的方式,培养学生的体育兴趣爱好,让学生有自己的锻炼方法,培养学生的学习习惯与终身体育意识和能力。 相似文献
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张华影 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(10):55-56
随着高校体育课改的深入开展,高校体育教育以更高的开放性为教改和学生学习创设了激发创造性的平台.针对当前体育教育课改实践,研究发现,体育教育内容的开放性是其开放性开展的基础与动力源,对激发学生开放性体育方式创新与培养学生开放性体育学习能力具有积极的意义;认为,通过学生建议性选择和社会时尚性选择教育开放性内容,在必修体育项目融入与兴趣项目提升性融入运用中,培养与提升学生的体育兴趣,并培养个性化体育能力. 相似文献
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陈秀平 《学生之友(小学版)》2011,(20):76-76
发展学生的个性是我国素质教育的核心所在。为更好地践行个性化教学,教师要以“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨。把不断培养学生创新精神和实践能力作为教育的根本目的。允许学生自主选择学习内容、选择教师、选择学习时间,使学生真正成为学习的主人。本文结合个人多年的个性化教学实践,归纳了体育个性化教育的现实意义,提出践行体育个性化教育的具体思路以求抛砖引玉。 相似文献
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在初中体育教学中,教师要给学生创设自主学习的时空,搭建自主学习的平台,引导学生结合自身实际,自主确定学习目标,自主选择练习方法和练习难度,开展自主学习活动。自主学习有助于调动学生的体育学习自觉性,激发参与活动的热情,充分弘扬学生的主体精神,培养体育学习能力及合作意识。 相似文献
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在体育教学中积极倡导自主学习,通过教师的激励、引导,选择适宜的教学内容和评价方式,让学生真正成为体育学习的主体,可有效激活体育课堂。 相似文献