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教学目标1.指导学生能够流利、有感情地朗读课文。2.凭借具体的语言材料,感受泗水河畔浓浓的春意,体会第八自然段孔子说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 相似文献
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【教学目标】
1.体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话中所蕴含的道理,领会孔子循循善诱的教育方法,感受师生间浓浓的情谊。
2.通过听、说、读、写、思的语言实践,提高语文综合素养。
3.树立“做像水一样的真君子”的志向。 相似文献
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周晓芹 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):37-38
最有效的学习是学生主宰学习过程的学习,而商讨教学恰好使我们的教师将学习过程归还给学生,让学生最大限度地参与到教学中来。在课堂教学中,师生之间抓住商讨的内容与环节及时调整,使课堂教学过程充满师生间的情感交流,让学生在教学活动中学到知识、张扬个性并提升自我。 相似文献
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宗秀玉 《希望月报(上半月)》2007,(12):318
一、关于文本的研读收获《孔子游春》生动记叙了孔子带弟子们到泗水河畔游赏。巧借泗水的滚滚而来阐发了他关于真君子的宏论.并适时地引导弟子们谈论各自的理想,表现了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他们师生间真挚的情谊。课文可以分为三个部分。第一部分写春天到了,泗水涨潮,孔子带着弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏,重在景美。第二部分写孔子凝望着泗水的绿波说了一番意味深长的话,弟子们听了很惊讶,重在论水。第三部分写孔子和弟子们一起娱乐,并诱导子路和颜回谈谈自己的志向,重在论志。 相似文献
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杨玉梅 《学生之友(小学版)》2013,(5):48-48
设计理念：
《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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一、教材分析
《孔子游春》是苏教版语文六年级下册的一篇游记。课文讲述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水教育弟子的故事。课文运用比喻和排比的修辞手法,描写出泗水河畔的美景;同时将孔子对弟子的循循善诱作为重点进行描述,以水为话题,说物明理,内涵丰富而厚重,激发学生了解深层人生哲理的兴趣。 相似文献
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1．指导学生能够流利、有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料,感受泗水河畔浓浓的春意,体会第八自然段孑L子说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
3．领会孔子循循善诱的教育方法及师生问浓浓的情谊。 相似文献
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教学内容苏教版六年级下册第七单元第23课。A案教学目标1.有感情地朗读课文。2.通过探究为什么说孔子是万世师表,体会孔子论水、言志中蕴含的道理,体会 相似文献
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一 查预习,把握学习起点
师：同学们,这节课武老师和大家一起学习第25课——《望月》。（板书课题）都预习了课文,说说预习中你都做了哪些事,大家一起交流交流。 相似文献
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教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．通过探究“为什么说孔子是万世师表”,体会孔子“论水、言志”中蕴含的道理,体会孔子的品德高尚、充满智慧、循循善诱,感受师生之间浓浓的情义。 相似文献
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《孔子游春》是一篇精读课文。课文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,就地取材巧借河水给弟子们阐述“真君子”的品质．让我们感受到了万世师表的孔圣人与弟子其乐融融的游学情景。 相似文献
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《孔子游春》是六年级下册的一篇课文,很多老师在教学时喜欢把文章细分为赏春、论水、言志三部分,其中论水和言志的篇幅较长,很多教师在教学时特别关注这两大板块,觉得抓住了这两块就抓住了文章的主旨,事实也的确如此,能否合理恰当的处理好这两块成为了解决文章核心价值观的关键。下面,笔者就自己的教学实际,谈谈自己处理本文的一些浅薄看法。 相似文献
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张小琴 《教育界(基础教育)》2021,(13)
最有效的学习方式是学生主宰整个学习过程,而商讨教学法无疑能够满足这一要求,引导学生真正地参与到学习中。所以,在美术课堂上,教师可以采取创建任务、组内商讨和共同参与等策略,运用商讨教学法进行教学,让学生在商讨中学会美术知识,发展个性。 相似文献
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苏教版语文第十二册课文《孔子游春》生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事。反复阅读,我们不仅可以感受到孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊,还可以感受到孔子浓浓的“水情结”。笔者现就后者对《孔子游春》作粗浅分析。 相似文献
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"合作教学论"是一种能培养学生良好的心理品质和社会技能的教学理论,其基本教学模式包括:合作设计—目标呈现—集体讲授—小组活动等,我们通过对学生合理分组和对组长的选拔,在教学中运用此教学法完成课堂教学和其他教学活动,培养学生的数学素质和创新能力。 相似文献
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在教学《孔子游春》一文时,笔者由词语的表象入手,通过对＂桃红柳绿＂、＂意味深长＂、＂愿意、希望、盼望＂等词的品析,引导学生深入至文本情境中虚心涵泳,切己体察一番,去体悟翩翩君子的风度,去领略儒家＂仁＂的思想。 相似文献