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过去,我上音乐活动课单纯要求幼儿模仿,有时还用口令来训练幼儿的动作,等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是如此,让幼儿按我的要求一句句地学唱,轻重强弱和快慢全听我的。这样教学,尽管我费了很大劲,但效果总是不理想。在教学实践中,我体会到,幼儿园音乐活动的重点应放在如何引导幼儿感受音乐、表现音乐上。小朋友刚入园时,我就通过对音乐作品的欣赏让幼儿直接感受音乐,用舞蹈动作的美来使幼儿对音乐感兴趣。我常常在音乐活动和日常生活中朗诵歌词,弹奏优美的曲调,用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲,跳一些舞蹈,做一些有节奏的… 相似文献
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音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。音乐家柴可夫斯基说:“音乐是最动听的语言。”如何让幼儿听懂这“最动听的语言”呢?关键是要使幼儿能够理解和感受音乐形象。一、充分利用直观教具,丰富幼儿的感性知识音乐具有一定的抽象性,因此在音乐欣赏教学中采用图片、幻灯、贴绒、木偶表演等直观教学手段,有助于幼儿展开想象,更好更快地理解并感受音乐形象。例如,欣赏管弦乐《动物狂欢节》组曲时,当狮王主题音乐出现时,教师随即在背景图中插入威严的狮子形象,幼儿聆听着音乐看着图片,仿佛见到狮王迈着雄健有力的步伐,一边吼叫一边从远处走来;当钢琴和小提琴先后奏出公鸡和母鸡啼叫的音乐时,教师随即插入公鸡母鸡高声啼叫的图,此时幼儿随之联想到公鸡和母鸡的大合唱……又如在欣赏《赛马》曲 相似文献
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幼儿园的教育改革问题,不仅是方法问题,更重要的是教育思想问题。我们的一切教育教学工作最终目标应是培养新时代所需的人才,改革幼儿教育要立足于这样的高度,改革音乐教育也应如此。过去,我上音乐活动单纯要求幼儿模仿,有时还用口令来训练幼儿的动作,等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是如此,让幼儿一句句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受,又忽视了幼儿的 相似文献
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寇含婧 《中国基础教育研究》2008,4(5):58
剪纸是世界各地民间普遍流行的一种装饰艺术,在我国有着悠久光荣的传统。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:儿童的智慧在他的手指尖上。剪纸就是一种锻炼手指、发展智慧的艺术活动。 相似文献
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