修辞巧用

1．能够辨识常见的12种修辞方法(比喻、拟人、夸张、借代、引用、设问、反问、反复、反语、排比、对比、对偶)。     

巧用修辞 一语惊人

在日常生活中经常听到有人一语惊四座,报纸杂志上不断看到刊登的惊人之语,总是羡慕不已。我在进行了一番考察之后发现,这些惊人之语有一些共同的特点:风格多样,或庄或谐;富含哲理,发人深思:语言简短,善用修辞。仔细体会这些修辞     

巧用修辞一语惊人

在日常生活中经常听到有人一语惊四座．在报纸杂志上不断看到刊登的“惊人之语”．总是羡慕不已。笔在进行了一番考察之后发现．这些“惊人之语”有一些共同的特点：风格多样。或庄或谐：富含哲理，发人深思：语言简短。善用修辞。仔细体会这些修辞手法的巧妙之处。再加上自己的观察、体验、思考，也许在某个场合偶然说出一句话，就会让人刮目相看。     

巧用修辞增文采

作文是语言的艺术。一篇成功的作文除了主题鲜明、思想正确、结构合理外,还要求语言流畅、生动。生动的语言,不是文通字顺就能够达到的。以下几种方法可使语言避免平铺直叙,使表达跌宕多姿,增强表现力和感染力。     

巧用修辞文增辉

比喻的连用在修辞学上叫博喻,使用博喻,不仅能取得一般比喻具体形象的修辞效果,又有增强语言的气势,更好地揭示主题,使文章更富有形象魅力。     

巧用修辞立深意

高中生议论文写作,往往因为不习惯论述的表达方式,要么沿袭记叙文的写作模式,将论据阐述写成事件描述;要么就是矫枉过正,将议论文的文字写成干巴巴的大道理、大套话。前一种,是表达方式的失误,可以引导学生慢慢改变思维,从模仿语言风格开始改起;后面一种,则需要引起极大地重视,否则形成习惯,议论文就会变成毫无血肉与光彩的“干尸”,面目可憎,难以卒读。     

巧用修辞写美文

纵观历年中考满分作文,可以发现其成功之处除了深刻的立意、新颖的材料、精巧的结构以外,还有一个重要特点,那就是精湛的语言。因为语言是文章的外衣,是“思维的直接实现”,立意、材料和结构都是靠语言表达出来的,所以缺乏文采的作文绝对不是好作文。要使语言出彩,就必须在文章中巧妙地运用各种修辞方法,     

巧用修辞出华章

刘勰在他的《文心雕龙·征圣》中写道:“志足而言文,情信而辞巧,乃含章之玉牒,秉文之金料矣。”他是把文章要有文采当作金科玉律看的。诚然,一篇作文如果能做到才情焕发,辞采华瞻,必能让读者在披文入情的过程中如春日游园,心魂俱醉。“言之无文,行而不远。”基于对语言美的认识,高考作文在发展等级中也提出了语     

巧用修辞制造幽默

修辞方法是制造幽默的“酵母”,能收到语言风趣、语义深刻、引人发笑、振聋发聩的表达效应。举例如下:一、巧用对比。或用一件事情的两个不同方面对比,或用两件互有联系的不同事情对比,制造幽默。例如:     

巧用修辞绘娇颜

巧用修辞,使开头如昭君含蓄清丽,如飞燕婀娜多姿,如李易安薄暮清愁,如西施美目盼兮,巧笑倩兮。巧用修辞绘娇颜。让文章在开端如靓丽的佳人,留下惊艳的绚烂。一、运用比喻、排比、对比,点染主题。比喻可以变抽象为形象,变单调为多彩,变无声为天籁,变无味为韵味无穷。排比由三个或三个以上的结构相同相似、内容相关、语气一致     

巧用修辞写美文

纵观历年中考满分作文,可以发现其成功之处除了深刻的立意、新颖的材料、精巧的结构以外,还有一个重要特点,那就是精湛的语言。因为语言是文章的外衣,是思维的直接实现,立意、材料和结构都是靠语言表达出来的,所以缺乏文采的作文绝对不是好作文。要使语言出彩,就必须在文章中巧妙地运用各种修辞方法,     

巧用修辞编短信

1.排比显气势。运用排比,句式整齐、匀称,音韵铿锵,节奏感强,可以产生一种如虹的气势。如:明月,一闪一闪,挂天边;思念,一丝一丝,连成线;回忆,一幕一幕,在眼前;愿一年一年人团圆!这条短信通过排比句式,表达了中秋佳节对朋友的思念之情。读起来一气呵成,气势大增。2.比喻明事理。运用比喻可以使语言形象生动,富有情趣,能给读者更多的想象余地。如:您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我踏实向上攀登的脚步;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。这条短信最突出的特点就是运用三个比喻来表达对老师的感激之情,有创意,有文采。3.对比显巧…     

巧用修辞添光彩

在写作过程中,巧妙运用不同修辞会使语言异彩纷呈、美妙无比,从而使文章锦上添花,闪烁出耀眼的光彩. 1、比喻:巧用这种修辞能化平常无奇为生动有趣,变抽象牯燥为具体形象,富有美妙的想像情趣.会给读者留下深刻约印象.例如自居易的<琵琶行>,巧用丰富精美的比喻极尽描摹声音之能事,真是想像于天外,让人回味再三.再如:"主题音乐跳跃的音律中浸透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,今天难以释怀"(上海中考满分作文<歌声属于微笑>,写得亦同样迷人.     

巧用修辞文采妍

修辞能修饰文辞，使语言得到调整、修饰和美化，从而使语句生动形象，使观点鞭辟入里，使文章富有文采、气势恢宏。中学生如能巧用各种修辞方法，定能写出文采飞扬的好文章。如何“巧用”呢？我们试试下述作法：一、妙用比喻，文采飞扬比喻是一种很“古老”的修辞手法，但常用常新，常新常美。南朝时期的文论家刘勰说：“喻巧而理至。”恰当的比喻，不仅能把人物和景物摹状得栩栩如生，还能化虚为实，化抽象为具体，使复杂的道理形象化。如２００１年高考中的一位考生就是这样阐述“诚信”的：诚信不是盛开的腊梅，芳香四溢，不是山间的清泉…     

巧用信息技术扮靓历史课“凤头”

“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”历史课新颖的导入,可以引起学生的有意注意和兴趣,拨动学生的心弦,能使学生产生内驱动力,对完成教学任务能起到事半功倍的效果。信息技术作为一种教学辅助工具呈现出网络情景的形象性、多媒体的集成性、资源的多样性、信息的多重刺激性以及内容的开放性等优势。信息技术走进历史课堂教学,在导入环节上吸引住学生,将学生很快带入历史学习的天地。     

巧用修辞的体育新闻标题

关心体育的朋友们不难发现，各种体育类报刊杂志已在不经意问成了修辞竞显风流的大舞台，体育新闻的标题也由于各类辞格的运用而显得摇曳多姿，尤其是比喻、引用、仿拟三类，更是其中的常客。     

巧用修辞扮靓文

一位学生对我说：“老师,我写的文章自己都不爱看。虽然心里也想让自己的文章耐读一些,美一些,可每次写出来还是干涩枯燥,不知该怎么办？”这位同学或许说出了许多同学写作中的苦恼。孔子云：“言之无文,行而不远。”可见对于一篇文章而言,文采何等重要。     

巧用龙岩山歌学修辞

修辞学习是中学语文教学的重点之一。龙岩山歌是龙岩人民在生产生活中创造的、用龙岩方言传唱的民歌。龙岩山歌中常用回环、比喻、比拟、对偶、同异、设问、顶真、摹状等修辞手法。在龙岩本地的中学课堂里讲讲龙岩山歌,用龙岩山歌帮助学生学修辞,既传承了龙岩山歌文化,又培养了学生学习修辞的兴趣,可以一举两得。