论医学生大学语文教育中的有效性教学

学校生命文化建设是学校育人工作的重要一环,它能美化学校的校园环境、促进学校教学思想、教育管理、教育方法的变革,能增进学生身心健康,提高师生生命质量,促进师生生命全面发展。生命文化教育作为医学教育的必要内容并不是今天的创新,在大学语文课程教育中陶冶医学生人文情怀,进行生命文化的教育,具有十分积极的现实意义。     

构建校园特色生态文化促进学生生命成长

教育是生命影响生命的事业。基于这种生命的视角,学校提出了“生命因教育而精彩,教育因生命而辉煌”,“用生命影响生命,用尊重赢得尊重”的理念,制定了“让每个生命都精彩”的教育目标,将“提高学生满意度,完善校园生态环境”作为工作方向,注重满足学生一切合理需求。     

加强生命关怀，开创心理健康教育新篇章

上海市长宁区初级职业技术学校是一所招收辅读学校毕业生和随班就读学生的特殊教育学校,是上海市中小学心理辅导示范校和上海市生命教育试点校。本着“每个孩子都是金子”教育哲学思想,学校将生命教育工作为2007年、2008年重点工作加以推进,并通过加强学生生命关怀,提升心理健康教育新水平。     

学校思想政治教育中生命教育的定位与思考

学校思想政治教育只有首先定位于生命视阈才能返璞归真,只有实现对生命的关注、尊重与完善,才能真正促进学生的全面自由发展。生命教育是关于学生终极关怀的重要教育理念,是对生命全面关照的多层次人本教育。生命教育坚持以生命为核心,通过多种形式、不同层次的教育,力求使学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、超越生命,因此是一种提高生命质量、提升生命价值的教育活动。一、学校思想政治教育中进行生命教育定位的原因1.把生命教育纳入学校思想政治教育是贯彻以     

浅谈中学生行为习惯的养成

"生命重于泰山",对中学生进行生命安全教育是关乎学生健康成长,健全人格的重大工作,对培养学生安全意识,增强学生自我保护意识,弥补家庭教育中安全教育缺失,帮助学生学会尊重生命,规范行为习惯养成有重要意义。培养学生具有安全意识,养成安全行为习惯是一项长期细致的工作。这不但要从小抓起,从小事抓起,而且还需要学校、家庭、社会三方面形成教育合力,共同完成。本文就中学生生命安全教育中行为习惯的养成做简要的分析,一个是学校要高度重视学生的安全工作,要通过多种渠道提高学生安全意识、规范行为习惯,改变传统的安全教育方式和方法。二是要学校与家庭安全教育相结合,学校与社会安全教育相结合。     

将德育融入学校生命之中——天津市河西区水晶小学德育工作探索

德育为先是指把德育放在一切教育工作的首位,将德育融入学校教育的一切活动之中,教育学生先做人再成才。德育是学校的生命,只有将德育融入学校生命之中,才能促进学生持续发展,使学校充满活力。     

构建有效课堂 提高教学质量

正教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着教育的发展和学校的生存。因此,我们教育工作者的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,这也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查找自己在课堂教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。一、数学课堂合理导入,启发学生的兴趣是提高课堂教学质量的第一步数学课堂导入是数学课堂教学的第一环节,对于课堂教学的     

坚守责任,提高教育教学质量

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系学校的生存和教育的发展。学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,坚守教育的责任是提高教育教学质量的基础;要把握着力点努力提高教学质量。     

生命教育:追求学生生命价值发展

开展生命教育,是当前素质教育对学校教育的要求.追求学生生命价值发展,是生命教育的核心理念,学校的一切工作都要围绕这一理念而进行.     

在作文教学中提高学生的生命意

关注学生的成长,关注学生的生命,已经是我们教育工作者的一个不容忽视的问题,生命教育已经成为学校教育的一个重要组成部分.本文试图通过在语文的写作教学中渗透生命教育,以期提高学生的生命意识,从而提高学生的生命质量.     

关注“生命共同体” 谱写生命的和谐乐章 上海市长宁区初级职业技术学校生命教育巡视

上海市长宁区初级职业技术学校是一所招收辅读学校毕业生和随班就读学生的特殊教育学校。学校是上海市中小学心理辅导示范校和上海市生命教育试点校。学校始终把学生、教师、家长三为—体的"生命共同体"理念作为生命教育工作开展的前提,     

长宁区初级职业技术学校

上海市长宁区初级职业技术学校是一所面向辅读学校毕业生和随班就读学生,开展初等职业技术教育的特殊教育学校。学校始终把切实提高每一个特殊学生的生活质量作为建设和谐校园的要求,同时作为上海市生命教育试点校,学校构建了学生、教师、家长一位一体的"生命共同体",并以心理健康教育为基础,努力从生命教育课程化探索、残障学生积极人格培养等视角,拓展、实践初职学生生命教育的新内涵。     

职业学校语文教学中生命教育策略探究

教育的本质就是要引导学生感知生命、敬畏生命、热爱生命。中等职业学校语文教育中渗透生命教育具有重要的价值,语文教育课程自身具备的特性,决定了其生命教育的固有优势。中职语文教育中实施生命教育要注意提高中等职业学校语文教师的生命教育意识,通过课堂教学启迪学生的生命意识,通过语文课程实践活动,引导学生树立正确生命观。     

高中思想政治课教学渗透生命教育探解

加强对学生的生命教育渗透,是高中思想政治课彰显立德树人的重要内容。为此,学校要转变传统教育观念,重视生命教育本质;提升教师综合素质,挖掘生命教育资源;提高学生生命意识,珍视自身宝贵生命;抓住课堂教学时间,提高生命教学效果。     

让校园焕发生命的气息——大连市第八十中学生命教育下德育工作的实践

<正>百年大计,教育为本;教育工作,德育为先。德育是学校教育工作的重点,德之基础不夯实,德之大厦堪人忧。教育是培养人的活动,"点化和润泽生命是教育之核心,是教育之本。"学校作为加强和提高未成年的思想道德的前沿阵地,肩负着艰巨的任务,学校德育教育的成败直接关系到一个学生的将来。八十中人经过多年的不懈探索,走出了一条别具特色的育德之路,以生命教育浸润校园,让校园焕发生命的气息。     

营造书香校园促进生命教育

生命教育需要学校在其中发挥主要作用。我们注意到,以培养学生人文素养、提高人文素质为己任的书香校园建设,与生命教育的教育理念不谋而合,而通过书香班级、书香学校的营造促进学生生命教育、人文教育、素质教育,也是书香校园的一个重要建设目标。     

职业学校应注重对学生进行生命教育

职业教育是一种侧重于培养实践技能和实际工作能力的教育。大部分毕业生都将成为技术技能型劳动者，学生的心理素质和生活观念直接影响到将来的工作和生活。因此，职业学校应注重对学生进行生命教育，引导学生正确看待生活中的困难和挫折，珍惜生命，热爱生活，增强自信心，提高心理承受力。对学生进行生命教育，应从以下几方面入手：     

开展特色危机教育 全面提高生命质量

危机教育是学校教育的特殊组成部分,学校教育不应避开它去培养学生。开展危机教育,有利于优化学生的素质结构,有利于实现教育目的,有利于学生适应社会发展,有利于提高学生的生命质量。     

仫佬族地区普通高中生命教育的现状与对策

当前,我国仫佬族地区普通高中生命教育的现状不容乐观,有60.5％的学生不太清楚什么是生命教育,13.2％的学生不知道什么是生命教育;59.9％的学生认为所在学校很少进行生命教育,16.7％的学生认为所在学校没有进行过生命教育.导致该状况的主要原因是教育工作者对生命教育的认识存在误区、教材建设滞后、责任不明确、部分教师生命素养有待提高.建议通过在仫佬族地区加强生命教育宣传和生命教育教材建设,独立开设生命教育课程,增强生命教育研究者的本土意识等措施来改善这一状况.     

生命教育在培育青少年健全人格中的应用探究

学校教学中开展生命教育是提升培育青少年学生健全人格的根本方式。新课改背景下,教师需立足青少年学生的特殊性分析生命教育的内容,进而对科学的生命教育措施进行深入细致地研究,这样才能确保生命教育工作的有序开展,提升当代青少年学生的思想道德品质。