写在岁月的边上——魏智渊2012年语录精选(一)

本文选自魏智渊教育博客《写在岁月的边上》。《写在岁月的边上》中诗意、深邃的文字,受到一线校长和教师的深深喜爱,现已有800余条语录。限于篇幅,本刊经作者同意,只精选其最新撰写的语录,以飨读者。     

在课外活动中关注学生的生命教育

中学语文是学生生命成长的重要土壤,是体验生命律动、实现生命价值的一种活动,关注学生的生存状态和生命发展是它不可推卸的责任。教师要把学生真正当作鲜活的生命体来进行教育,以哺育学生生命健康成长、提升学生的生命质量为教学宗旨,关注学生的未来发展,使他们自觉地认识并追求生命的意义和价值,追求自我生命辉煌     

国学与生命教育——儒家的生命关怀(二)

中庸为体儒家知识分子眼中的世界,发端之心为"仁义",高明之境为"中庸";仁义是为人为事的根本,中庸是万事万物的正体;仁义是"发于中"的内在支撑,中庸是"形于外"的外在体现;仁义是贯穿始终的看护,中庸是理想结果的实现。     

关注生命 快乐教学——我的化学教学观

<正>叶澜教授说过:"每一个热爱学生和自己生命、生活的教师,都不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学。"虽然化学教育工作者在不断地努力进行中学化学教育的改革,也取得了一定的成绩,但今天的化学教育仍难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知     

教育，你幸福吗？——写在2012的终点和“起点”

“你幸福吗？”2012年中秋、国庆“双节”期间．中央电视台特别调查节目关于幸福的追问。引发了社会各界的幸福大讨论。     

为了生命的觉醒:一份温暖的教育追求——读《教育的使命与责任》有感

教育的使命与责任究竟是什么?打开《教育的使命与责任》,肖川教授说得很明白:教育就是为自由社会培养人。对公民教育和生命教育的倡导与探索是本书的主旋律。追随作者激扬的文字,感受到的是对生命个体的强烈关注,对生命意识觉醒的深情呼唤,作者用美好的生命情怀呼唤着我们摒弃教育的功利性,去触摸教育的高度与灵魂。     

教育,如何应对这个多变的世界——写在2012年末

2012,又一个奥运年,中国以38枚金牌的骄人战绩稳居世界第二。与此相比,另一则消息似乎没有引起太多的注意:2010年学生体质健康监测调研结果显示,中小学生身体素质持续20年下滑的趋势得到初步扼制,爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标与2005年相比,有了不同程度的提高。显然,这个消息更应该令全社会欣慰。因为,前者从一个侧面反映了国家当前的实力,后者     

在新课标引领下关注生命的需求——由香港教育引发的对提高小学语文课堂教学有效度的思考

在一次听课中,笔者记录了这样一个教学片断(教者是对苏教版二年级上册的"学习使用音序查字法查字典"一文进行教学):1.师:今天我们来学习怎么查字典,请大家自由读一读课本中的对话。     

生活是作文的源泉——谈谈如何在作文教学中指导学生写好作文

陶行知先生也说过：“生活即教育,社会即学校。”这就要让学生学会体验生活,了解与生活密切相关的语文内容,使学生的语文学习与课外阅读以及学生的家庭,社会生活构成一个连续的、目标一致的和谐体,以追求语文学习的整体效益。     

描绘生活 书写真实——浅谈小学生活作文教学的写实训练

<正>教育家陶行知先生说:"生活即教育"。作文活动本身是生活内容的一部分,作文之内容即生活之内容,作文即做人。《语文课程标准》提出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"可见,生活才是作文的源头活水。《语文课程标准》又     

人生的七条经验——科尔比学院2012年毕业演讲

<正>大学毕业演讲作为高校毕业季的重头戏,是高校给其学子的最后一课,在一定程度上显现了时代、大学以及社会大众对青年的期望。科尔比学院创建于1813年,是英国12所历史最悠久的独立文理学院之一。1871年,该校成为新英格兰地区第一所接收女生的男校。科尔比学院的教学实力在全美文理学院中位居前列,其特色是研究和项目式教学。2012年,英国前首相托尼·布莱尔在科尔比学院的毕业典礼上与毕业生分享了自己的人     

在语境中理解 在运用中掌握——新标准英语(一年级起始)第三册Module 8 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1.学习并掌握询问他人到达某个地方所使用的交通工具的目标语句How do you go to school?及其答句I go to school by car/bus…..;能识别、会说单词how,by,walk及短语go to work。2.能运用本课所学句式谈论生活中某人到某地所使用的交通工具并进行具体的回答。     

《三角形的认识》教学(二)

教学内容苏教版四年级下册第22页。教学目标1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性。2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能     

新课改背景下高中历史教学必须关注的几个问题——以人民版高中历史教材(必修二)“蒸汽的力量”为例

新课改背景下高中历史教学必须关注如下几个问题:理解和认识教材内容；依据《考纲》细化考点,明确能级要求；重难点的确立及其突破；史料的运用与.问题的设计等.     

如何在语文教学中唤醒学生的生命意识

印度诗人泰戈尔说得得好:教育的目的是应当向人类传送生命的气息。教育的使命是让每个生命主动、健康地发展,是让每一个教育生活中的生命,在教育中通往人生的幸福圆满。复旦大学中文系申小龙教授指出:语言的本质属性不是     

平凡的传奇——写在告别霍懋征老师的日子里

霍懋征,1921年9月18日出生于山东省济南市,1943年毕业于北京师范大学数理系,自愿到北京师范大学第二附属小学工作(即今北京第二实验小学),1956年被评为全国首批特级教师。当选第五届全国政协委员,第六、七、八届全国政协常务委员。2010年2月11日逝世。享年88岁。2010年2月20日教育部发出《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》。     

借立东风 鼓帆远航——2012年《江西教育》(教学版)全省重点作者会在南康召开

2011年12月27日～29日,《江西教育》(教学版)全省重点作者会在南康市召开。来自全省各设区市教育局、教研室、中小学校、幼儿园的30余名重点作者代表欢聚一堂,共商和落实2012年《江西教育》(教学版)教育教学宣传计划、刊物组稿与编辑计划、《江西教育》(教学版)改革发展计划。     

今天我们怎样教语文——写在《义务教育语文课程标准(2011年版)》颁布之际

一、语文教学不是为了把学生都培养成和我们一样的人 课程改革以来,我经常参加各个学科课程标准的讨论和审议,有一个很突出的感受是,每一个学科的专家都对自己的学科有着非同寻常的热爱和强烈的责任感、使命感.这固然可以推动专家们把自己学科的事情做得更好,但也带来另一个问题——大家都争相把学生培养成自己这一学科的专业人士.     

义务教育“数学课程标准(2011年版)”给初中教学带来的思考(二)——如何在日常教学中培养学生的数感

课程标准实验稿首次提出了培养学生的数感,明确指出"数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释".这种外延描述的方式没能就数感内涵作出解释,课程标准2011年版对此进行了明确界定:"数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.建立数感有助于学生理解现实生活中数     

让学生体验生命的成功——生命教育观在高中英语教学中的渗透

作为《两纲》之一的生命教育观在我校的德育常规工作中得到了充分的落实和体现。随着生命教育观的深入人心,以学科教学内容为依托的生命教育内容的渗透成为教师关注的重点。教师在教学中,挖掘学科教学资源价值,利用恰当的学科素材,开发潜在的素材性科学生命观教育资源,实践、探索学科教学中落实科学生命观教育的落实原则和落实方法,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命．进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。树立积极的人生观。