国内有影响的中国特色十大中学英语教学模式(节选)(三)

山西太原师范学院赵平英语"十字"教学法英语十字教学法"是一种"透明"教学法,其十字模式既是"教法",又是"学法",是传统的"语法——翻译法"和新潮的"情景——交际法"的折中产物。实践证明:该模式符合中国国情,符合中国人的英语学习规律,是一种"费时较少,收效较高"的英语教学法。一、语言观语言是人类用来认知世界及进行表述的一种结构规则和因文化而别的社会行为规则体系。二、外语学习观     

英语十字教学法

“英语十字教学法”是一种“透明”教学法，其十字模式既是“教法”，又是“学法”，是传统的“语法－翻译法”和新潮的“情景－交际法”的折中产物。实践证明：该模式符合中国国情、符合中国人的英语学习规律，是一种“费时较少，收效较高”的英语教学法。     

英语学法指导教学法初探

如何在英语学习方面指导学生掌握较好的学习方法,使之达到事半功倍的效果,这已经成为广大英语教师的共识.笔者提出了一种新的英语教学法--"学法指导教学法",并在中师教学中进行了尝试和总结.     

“十字”教学法的探索

教学模式是“反映特定教学理论逻辑轮廓的,为保持某种教学任务的相对稳定的具体教学活动结构”。它具有直观性、完整性和可操作性。 我曾探索过一种易为广大教师所掌握的教学模式,即“十字”教学模式。 一、“十字”教学模式的实验。 我自1978年开始,在借鉴外地经验的基础上,联系本地教学实际与实验教师一起边学习、边实践、边探索,总结出“预习——读书——议论——讲解——练习”的“十字”教学法。 “十字”教学法能够较好地处理教与学、掌握知识与发展能力、统一要求与因材施教、教法与学法、信息输出与反馈等方面的关系,符合教学的一般规律。因此,实验效果显著。由于它简便易行,适合广     

"高效英语语感教学法"述评

梁仪教授的“同效英语语感教学法”提出的“培养英语语感是英语教学的核心；学法先导、扩大语言输入、发挥学生作为认知主体的积极作用是英语宾重要措施和步骤”等教学思想经实践验证具有科学性、合理性。实用、完善的英语教学法对英语教学实践具有重要的指导意义。     

交际教学法在大学英语教学中的运用

基于培养学生的交际能力的交际法逐渐被越来越多的大学英语教师所接受。而英语教学大纲明确要求英语教学应着重培养学生运用英语语言进行交际的能力。因此,交际教学法自产生以来一直被外语教学界大力倡导和运用。但该教学法在大学英语教学中有其优劣。本文就实践经验阐述了交际教学法的利与弊,并就如何优化这一教学法进行了探讨。     

小学英语教与学

在小学英语教学中,常见的教学方法有“情景教学法”、“交际会话法”等众多教学方法。本人就自己从事小学英语几年以来的经验,总结小学英语教学中的常用方法和手段,归纳出“听说读写画,演思唱赛答”这十字教学法,在此做简单介绍。     

英语教学中的十字教学法——情意情景结构规则交际

情意情景结构规则交际十字教学法是指学生怀着轻松愉快的情绪以及克服困难的意志，在语言情景中进行对话，操练结构，点破归纳语法规则和运用英语进行功能交际活动。     

交互式教学法如何在大学英语课堂实施

交互式教学法因其灵活性和互动性的教学特点在大学英语课堂普遍实施,而基于此教学法的教学如何在教与学之间找到契合点是大学英语教师一直思索的问题.本文对新旧教学法进行对比后论证了实施交互式教学法的可行性,井详细阐述了交互式教学法在大学英语课堂的实施过程.     

大学英语综合教程的折衷主义教学法

对大学英语综合教程的折衷主义教学法的理论依据及其实措施进行了详细的论述.它是糅合中外多种教学法之长的综合教学法.采用该学法,有利于培养学生听、说、读、写、译的能力,从而从根本上提高学生的运用综合语言的能力.     

英语课文教学实践与方法

近年来,英语教学法关注的焦点在于教师的教法和学生的学法。然而有关中等职业教育的英语课文教学大多偏重于理论上的研究。本文从英语课文教学与语言学习和语用能力的培养方面为切入点,结合笔者从事中等职业学校英语教学的实践,阐述了英语课文教学的策略及方法。     

初探“十字教学法”校本教研的内容与形式

我校把“十字教学法”确立为校本教研核心内容,以“十字教学法”为研究抓手,建立校本研究体系,指导开展课堂教学研究,推动各个学科运用“十字教学法”课堂教学研究,促进我校教育教学更上一个台阶。笔者着重从“十字教学法”校本教研的内容与形式两个角度进行探究。     

中小学英语教学法若干问题探讨

本文对中小学现行英语教学法的几个基本问题进行了探讨。笔者就“教法”与“学法”、“多学”与“善学”之间的关系以及教学法如何避免只为教学大纲服务而不是真正为学生服务的问题提出了个人看法。     

建构英语学法指导体系 提高初中英语教学质量

正初中英语学法指导已成为比较热门的研究课题。但从现在的情况看,研究还处于表层,甚至进入误区。造成以上后果的原因是因为研究者没有理解英语学法指导的真正含义。因此,当前迫切需要建立一个正确的英语学法指导体系。一、英语学法指导的研究领域在讲什么是英语学法指导体系之前,必须先搞清楚以下两个问题:1.英语学法指导并不是教给学生很多特殊的     

谈谈“教学法”

人们过去把教学法称为“教授法”。人民教育家陶行知先生主张把“教授法”改为教学法,这是因为“教授法”一词不能表达教学过程中师生双边活动。教学过程中的教学法,包括教师的教法和学生的学法,教师的教法必须要通过学生的学法才能体现其作用,而学生的学法,实际上是在教师指导下的学法。尽管有时学生的学习是以自觉的形式进行的,但它不同于自学,而是在教师直接或间接教育影响下的学习活动。由此看来,使用教学法一词更为准确,它反映了教学过程中教与学的辩证统一。教学法有别于通常所讲的基本的教学方法。它     

技师学院英语教学方法改革初探

教师的教学方法是英语教学之木,学生的学法同样是英语教学之本。传统的教学方法陈旧,教师教得费劲,学生学得被动。如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是技师学院英语教学面临的新课题。作者结合教学实践,提出了"因材施教法"、"多媒体辅助教学法"、"兴趣培养法"和"交互式英语教学法"及其在英语教学中的应用。     

学术英语开设与学术文化环境建设

学术英语或译作学业用途英语是专门用途英语的重要分支。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及国家转型期的"一带一路"建设都把国际化人才的培养提到议事日程。要使不同领域的专业人才获得必要的语言技能和跨文化沟通能力,满足国家对外交流与合作在人才培养方面的需求,学术英语的设置显得尤为重要。学术英语的初期师生双方都面临着心理的挑战以及内容、教法与学法方面的不适与考验,比如如何运用以内容为依托的CBI主题模式教学法或基于项目学习的PBL教学法提升学生的参与意识、学术意识、思辨能力、协作能力和语言交流能力,就是该课程面临的新挑战。同时学术英语的生存与发展急需优良的校园学术文化作支撑。     

多感官教学法在英语课堂中的运用

随着英语的发展和教学改革的推进,英语在课堂中也越来越受到重视,也有越来越多的独特的教学方法出现在课堂中.而多感官教学法就是特别针对英语课堂的新颖又有效果的教学方法.由于当前我们的英语教育中的课堂大多采取灌输式教法,学生被动接受,课堂沉闷无趣.本文提出的多感官教学法就是要改变这种现状,采用更有趣新鲜的教法,调动学生的所有感官,让学生认识到英语的魅力,理解到语言还可以有别的学法,从而对英语产生兴趣,主动学习英语知识,从而提高成绩.     

如何有效地进行词汇教学

英语词汇教学在英语学习当中起着举足轻重的作用,是英语教学的关键。教师应注重学生学习和记忆词汇的学法指导,在课堂上开展单词竞赛、小组比赛、游戏、词语接龙等活动,寓学习于娱乐之中,采用分类记忆教学法、词汇拓展法、简笔画法、实物教学法等,提高学生记忆单词的能力,采用语音、拼读、语境等方法,激发学生学习的兴趣,缓解学习词汇的恐惧感。     

“十字”教学法的实践与研究

“十字”教学法的实践与研究河北省大城县教育局教研室贾福臣一、＂十字＂教学法的实践笔者自１９６１年从事教育教学工作以来，逐步认识到传统的注入式教学方法的弊端，开始进行＂教师指导学生读书，辅之以教师讲授＂的教学尝试。经过１７年的经验积累，于１９７８年提出...