我班有个“消防员”

正我们班里有个"消防员"。消防员的主要工作是灭火,我们班上的"消防员"的工作也是灭火,所不同的是,这里灭的是老师的怒火。工作中,面对一些特殊情况、特殊孩子,我也有发火、动怒的时候。但每次发过火,除了身体感觉很不舒服以外,自己的情绪也会变得特别低落。再回头想想整个教育的过程,根本谈不上什么策略、方法,有时表面     

我的妈呀,算你狠

小学四年级的时候,我们班换了英语老师。我很不适应,英语成绩滑梯一般下降。当老师的妈妈问我理由,我振振有词:"英语老师不喜欢我,我就不给他学英语!"妈妈无奈地叹口气,什么也没说。元旦到了,妈妈的许多学生给她发来了新年的祝福。"竞文,也给你的老师送去新年的祝福吧,用妈妈的手机。""别的老师可以,不给英语老师发!"我依然执拗。"那怎么行呢?再说,就算英语老师不喜欢你,老师也给你上课,批作业了,     

老师，请你别发火

孩子上小学一年级已经有一段时间了,作为教师的我习惯性地问她：“你最不喜欢哪一位老师给你们上课？”孩子皱起眉头说：“最讨厌上音乐课,有些小朋友稍微有点吵．王老师专门发火,无缘无故地骂我们,还让我们全班罚站．站到下课为止。”我不禁一惊,孩子从小爱唱歌．钢琴也弹得不错,现在竟然因为音乐老师要发火而讨厌上音乐课了。是啊．孩子哪里会很全面地去分析问题的原因？她总是直接地认为老师怎么莫名地大发雷霆？我不禁反思自己,我发火了吗？我千万别做孩子讨厌的会发火的老师。     

我喜欢的样子你都有

<正>你有没有过特别喜欢一个人的时候?四年级的时候,黎老师是我们班的实习语文老师。他授课时会给我们朗读课文:"它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问……"黎老师朗读时是微笑着的,声音也很好听。他就像一束阳光,温暖着我,也指引着我前行。我在四年级的课本上写下:"我要成为黎老师一样的人。"六年级的时候,看到姐姐同学的绘画作品,我喜欢上了绘画,每天有空了就在画本上画啊     

周记——我的“读心术”

<正>在一节课上,讲到青春期心理特点"开放性与封闭性的矛盾"时,我忽然很好奇,我们班的学生在这个特殊的时期会选择向谁吐露心声呢?于是,我给出了一道这样的选择题:"当你有了小秘密的时候,你最愿意与谁分享?A.父母。B.老师。C.朋友。D.其他。"让学生不记名把答案写好交上来。出乎我意料的是,大部分学生在纸上写着"吴老师"。诧异之余,一股暖流涌入我的心田。我们班同学也曾和其他班的同学一样,不太愿意和老师谈及自己的心     

播撒阳光 传递幸福

<正>2008年研究生毕业以后,我放弃了进电视台工作的机会,到郑州大学做了一名辅导员。对此,很多朋友不理解,认为我放弃了一个时尚、高薪、令人羡慕的工作而做一个"孩子王"是很不明智的选择。其实,很多人不知道,在我小的时候,每当大人们问我长大了想做什么的时候,每当孩子们争先恐后地说着"我要当一名科学家"的时候,我总是坚定地说"我要当一名老师"。尽管当时我只是认为老师就是那个带着我们玩耍,让我们见到就会感到开心的人。随着年龄的增长,在我的     

让留守儿童当个普通的学生吧

正周宁县离退休教育工作者协会会长郑传森要我和连登汉老师负责关爱留守儿童工作。按照惯例,这工作很简单:"六一"前后买点礼品去所联系的周宁县英才实验学校开个会,给每个学生发一件礼品就行了。但我们觉得还是应该实地了解一下情况。在此过程中,我们聊了诸多留守儿童的教育问题,有了一些想法。某个特殊时期,留守儿童这一特殊的学生群体     

这样的课该不该上

某幼儿园老师上了一堂“假如我是消防员”的活动课。教学目的是：１让幼儿认识消防器材;２了解简单的消防知识;３培养幼儿高尚的道德情感。孩子们在活动中非常投入,俨然一名真正的消防员,抱着仿制的灭火器,对着“大火”不停地“扫射”,可以说基本达到了预期的教学目的。但我不禁想,这样的课该不该上？幼儿知识不多,对火灾的认识不足。而且在火灾发生时幼儿是我们所重点保护的对象,而不是需要他们去救火。由于幼儿的想象有很大的夸张性,而且容易与现实混淆,教他们做“假如我是消防员”的游戏,很容易让他们进入角色。真正发…     

关于教师职业倦怠的思考(之五) 懂得心静的人才能活得愉快

一位老师在微博上写的一篇《心情由自己决定》文章很耐人寻味:"或许是因为身体不好的缘故,或许因为工作和生活压力太大,或许……无端地就是想发火。早晨起床,对自己发火,对爸爸儿子发火,仅仅是因为头发太乱梳不动或者孩子早晨不吃饭。在学校讲课的时候,看到某个学生做小动作或者说悄悄话,就大发雷霆,而这些如果是在从前,我只会用一个轻轻的提示或者用警告的眼神提醒他们。真怀疑自己是不是到了更年期。那天,又生一回气,老公劝我说:‘这次生气的主要原因还是你的心情差造成     

永远是霍老师的学生

我1962年初登讲台。有一天,校长亲切地告诉我,你很幸运,我们决定派你给霍老师当徒弟,任务有三项：一是全面听课,向霍老师学习;二是当好助手,霍老师做班主任,你做中队辅导员;三是霍老师外出开会调不开课的时候你顶上课。当时大家都很羡慕我,刚一工作就有在名师身边学习的机会,所以我很珍惜。     

我们班的"诗狂"

唐朝有"诗仙",我们班有"诗狂",你猜他是谁?他就是张老师. 五年级的时候,张老师教我们语文.开学第一天,他就给我们每人发了一张《阅读宣言》,要求一字不差地背诵.我回家念了好长时间,也记不住这些深奥的优美语言.     

可敬的消防员

我是一个帅气的小男生,从小就非常崇拜消防员叔叔。听妈妈说,在我上幼儿园的时候,就有一整套的消防玩具,报火警、定方位,和小伙伴们一起配合"救火"。我平时最喜欢看《烈火雄心》《火线英雄》《真正男子汉》等消防题材的电视节目,因为这些节目在呈现跌宕起伏情节的同时,也将消防知识融入其中,以"润物细无声"的方式使我对消防员叔叔的工作有了更多了解。     

当你向学生发火时

“每个老师心里都有一座火山。”这是一个学生对老师的评价。 听了这话,我心里一惊,久久不能平静。的确,老师动辄发火,已成家常便饭：学生不守纪律,发火;不认真学习,发火;拖拉作业,发火;不积极发言,发火;卫生打扫不干净,发火;广播操做不好,发火…“发火,成了一些老师的习惯。     

当试卷发下来的时候

<正>每次发试卷的时候,我的心情有紧张,有激动,有急切,也有不安……这不,今天又发试卷了,我的心情又像坐过山车一样跌宕起伏……数学课上,老师抱着一沓批改好的试卷,缓缓地走进教室。一向温和的老师今天眉头紧皱,一脸严肃,看起来怪可怕的。看那样子,这次的考试我们"全军覆没"了。我似乎听到了老师的批评,听到了同     

你身边的“晕轮效应”

记得我在小学三年级的时候，我们的数学老师很重视培养我们的速算能力，每节课她都会出一些数学题让我们换算，每道题只说两遍。我是个插班生，由于数学基础并不是很扎实，所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去，顺便看我们的做题情况。有一次，老师发现我的答案与我旁边一个男生的答案不一样，而那个男生是我们班数学成绩最好的，老师便对我说：“你算错了，仔细检查一下。”可我检查了两遍也没有发现我什么地方错了，这时老师批评我说我不认真。后来证明是那个男生的答案错了我的是对的。     

畏惧困难就是远离成功——读杨格《永远的一课》

<正>杨格《永远的一课》写欧阳老师冒着种种困难的考验,给"我们"上了一节很特殊的课——率领"我们"在风雪交加的时候去操场立正五分钟。因为欧阳老师这节课的形式和内容都显得很特别,所以在实施过程中让很多学生不理解,甚至遇到了抵制,但是欧阳老师仍然咬牙坚持上完了这节让"我"永远受到教益的课。(作者称之为"永远的一课"。)作者把欧阳老师面临的困难写得愈大,完成任务的难度也便愈大,以此反衬最终完成任务的欧     

释放你的压力

我的压力主要来自学习，平时功课虽然不太多，可是我受不了的是老师对我们学习成绩不太好的学生的态度。因为我的性格比较内向，所以不太主动，有不懂的地方我也不太敢问老师，老师会对我们不耐烦的。我喜欢看小说，武侠小说啊什么的都很喜欢，当然，这都是瞒着老师和父母看的。只有在看小说的时候，     

没有理由不坚持

这次参加"放胆"作文大赛的评审工作及这本合刊的编校工作对我来说有很特殊的意义,因为这项工作是在五月具体开展起来的,而这个月,刚好是我毕业来《新作文》工作满一整年的纪念。所以不论是对于参赛的作者,还是对于所有关注我们杂志的星星们,抑或是对于我自己,"没有理由不坚持"是对我所有感慨的概括。去年五月我刚来社里工作的时候,正值第十一届"放胆"大赛的评选、组织和整理阶段,那个时     

那一刻,我长大了

<正>成长是一本书,需要用我们一生的努力来书写;成长是一架梯子,帮助我们踏上岁月的楼层。在那一刻,我长大了……记得上一年级的时候,同学们常忘记老师留的作业,直到有一天老师发火了:"明天开始,谁都不准忘带作业。"没想到第二天早晨,我一掏书包:完了!忘记带作业了……     

如何教育成绩不好的“问题孩子”?

Q编辑老师:您好!我的孩子今年上四年级,成绩不好,是老师眼里的"问题孩子"。据老师反映,他调皮好动,脾气急躁,经常和同学发生冲突,打架、吵架时有发生,还喜欢跟其他同学搞"恶作剧"。因此,同学们都不喜欢他,也没人愿意和他同桌。孩子也跟我们说,他在学校很孤单,没有朋友。我和他爸爸都是公司职员,工作很忙,平时很少有时间照顾孩子,和孩子交流也比较少。他爸爸很严厉,当孩