中职生背离行为规范的原因及对策

青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时刻，处在这个时期的中学生，多思多变，对未来憧憬着美好的思想，而又缺乏必要的知识，有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力，对社会生活中各种现象缺乏鉴别的能力。他们在学习过程中知识面广，信启．量大，但有的容易受不良思想的影响；有的纪律涣散，厌倦学习；他们生理成熟与心理成熟程度不相适应，早恋现象频有发生。那么是什么原因导致了中职生背离行为规范，作为中等职业学校的教育工作者应该采取什么样的行动都是我们应该思考的问题。     

风以动之 教以化之——关于引导教育认知层面的理性思考

相传鲧禹父子均受命治水。鲧用堵，水来土掩，终遭失败；禹用引，疏渠浚道，天下大治。同样的背景，相同的对象，因方法不同而效果完全不同，这实在是值得深思的。学校德育工作又何尝不是如此呢?青少年学生正处在迅猛发展的时期，他们向往未来，壮志满怀；但又由于缺乏足够的社会经验和清醒识辨是非的理性认     

浅谈中学体育学生的管理问题及相应对策

中学学生正处在由少年走向青年并渐趋成熟的过渡阶段,是学生生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期,处在这个时期的中学生,多思多梦,对未来有种种的理想,而又缺乏必要的知识;有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力;有探索的精神而又分不清是非界线。而体育学生是中学生中的一个特殊群体,他们身兼学生和运动员的双重身份,这使得他们在与同龄人中的比较中表现出一些特殊的个性特点。中国是一个体育大国,因此如何教育管理好体育学生,培养德才兼备的优秀运动员,是中国成为一个真正体育强国的关键一环。     

论职校班主任开展心理辅导的角色转变

职校学生年龄一般在16-20岁之间，这段时期是身心发展的动荡期向成熟期过渡的关键时期。他们生理发展迅速，而心理发展相对滞后，过早地面临着学习、生活、交友、就业压力等诸多问题。他们对周围世界有自己的判断和评价，自我意识增强，但同时他们又缺乏对世界的深入了解，缺乏自立能力，思想情感常处于一种冲突和混乱之中，极易产生各种矛盾...     

从“非常生活”看情趣教育

肆虐的非典改变了我们的生活，也打乱了青少年的学习。学生们被班车直接送回了家，于是一些家长开始抱怨自己的孩子在家中无所事事，不会积极地安排自己的课余生活，煲电话粥，长时间看电视，打游戏机。他们做事变得磨磨蹭蹭，患得患失；他们的情绪出现了不稳定，一方面为没有了来自学校的压力而拍手称快，一方面又为无所事事而躁动不安，不知所措。虽然从现在看来，这种情况是暂时的，是非常时期的非常生活，却引发了我的思考：青少年缺乏积极有效地利用时间的能力，缺乏脚踏实地自觉努力的能力，他们离开家长、老师的约束就不知所措。造成…     

高教自考生素质教育探索

目前，我国已有一大批有志青年步入了浩浩荡荡的自考大军中，他们正以顽强的毅力和勤奋好学的精神攻读着自己的专业，走自学成才之路。特别是近几年全日制助学班形式的形成，使许多自考生年龄趋于低龄化。他们正处在青年时期，文化基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，与普通大学生相比，有一种自卑感和失落感；他们参加学习有一种只图专业课过关即可的想法，没有明确对思想品德上的要求；还有相当一部分是根据家长的意愿来参加学习的，因而打发时光混日子，缺乏学习的积极性与主动性；他们缺少社会经验和良好的集体生活的条件影响和锻炼…     

在语文教学中渗透德育

随着家庭物质生活水平的提高，在大多数是独生子女的家庭中。孩子养成了任性、高消费的习惯。如今，在他们身上有许多鲜明的特点：他们有抱负，但是缺乏与困难作斗争的信念和毅力；他们渴望得到更多的关心，但往往不注意关心别人、缺乏同情；他们追求美好的生活，但是不愿为美好的生活付出辛勤的劳动；他们智力发展的较快，知识面比较广，但是动手能力、实践能力较差；他们成人感确立的较早，但依赖心理很强……     

把心理健康教育渗透到技校教学中

当今的技校生的心理现状特征大致有以下几种：第一，闭锁与交往的冲突。技校的学生，已失去了儿童时的直爽。他们一方面为避免伤害自尊心，产生了心理上的闭锁性；而另一方面又希望从长辈处得到指导，渴望被人理解和接近。第二，求知与识别的冲突。技校学生正处在长身体、长知识的急剧变化时期，表现出对新鲜事物特别敏感，求知欲强的特点；另一方面，由于心理上还不成熟，还缺乏一定的独立思考和鉴别能力。第三，独立与依赖的冲突。技校的学生与普通中学学生相比，就在于他们有了较明确的职业方向，考虑问题较为现实，独立与自主的意识增强…     

中小学生耐挫力教育浅谈

现在的中小学生大多生活条件比较优越。在家中接受的是家长“母鸡”保护“雏鸡”式的温暖，在学校是“保护对象”，很难有接受逆境教育、耐挫力教育的机会。以至陷入一种教育误区：片面抓学生智h的培养，而忽视了对学生心理素质的培养，只重视学生的分数，而对学生个性和心理上的缺陷过问甚少。当前，中小学生最突出的缺陷有三个：一是生存能力很弱；二是责任感不强；三是承受力不够。具体可作这样的描绘：他们有抱负，但是缺乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上，但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们渴望更多的爱，需要得到更多的关心…     

为小干部的角色定准位

小干部受夹板气，比较普遍。同学骂他们是“大红人”、“马屁精”、“叛徒”、“特务”、“窃听器”、“克格勃”，老师又责备他们“知情不报”、“不讲原则”、“缺乏是非观念”、“管不住同学”、“不负责任”，甚至“与坏学生同流合污”、“以权谋私”。他们既害怕同学的讽刺和孤立，又害怕老师的批评，上下隐瞒，左右为难，活得很累。 　　这里的症结是教师给小干部的定位有问题。 　　小干部应该是学生利益和要求的代表，而不是“二老师”；小干部应该是体现学生自我管理的重要角色，而不是老师的“代言人”；小干部应该是为同学服务…     

关注学生实际，打好作文基础

经常会有学生因为作文而焦虑，究其原因大抵不外乎这么两个方面：其一、没有东西好写，即缺乏写作材料；其二、脑子里虽然也有一些材料，但是不知如何下笔，绞尽脑汁还是写不出满意的文章来。对于初中学生，上述焦虑似乎表现得更为突出。这一方面是因为他们刚刚告别了小学，踌躇满志为自己确立了更高的学习目标，在各个方面都想拥有新的飞跃、新的突破；另一方面，他们又缺乏高中学生的沉稳与主见，情绪容易浮动，自信心也比较脆弱，加之阅历短浅，语文水平与作文能力暂不能满足他们对理想的追求，因而常被现实所困惑。     

我们班的“好朋友做客”

孩子们现在都是独生子女，在家中缺少玩伴，与同龄孩子的交往机会也比较少，而他们本身又是非常渴望在生活中能与小伙伴更多接触的，当他们在周末外出游玩时如果偶遇同班的小朋友，其兴奋与开心不言而喻；同时我也发现孩子们身上存在着以自我为中心、爱发脾气、缺乏对别人的关爱等问题，这些都与他们是独生子女且又在家庭中备受呵护关爱有着密切的关系。     

谈美术教育在职业教育中的运用

正我的学生是一群文化底子比较薄弱的孩子们,他们很可爱但也很调皮和叛逆,因为他们正处于青春期。这个时期的孩子正向成年转变,心理和想法也有所变化,比如,具有独立的欲望但是又缺乏独立性,看待事物有自己的一些见解但又缺乏判断性。但是他们这个时期的孩子兴趣比较广泛,好奇心强,富有理想,热爱生活,乐于参加各种创造性活动,对于各种有新意的活动更是乐不知疲。我们的学生目标明确,希望借助职业教育平台完成他们的学业并帮助他们找到属于自己的谋     

高中思想政治课学生心理障碍的产生及对策

高中生正处在身心发展的重要时期,这一阶段的年龄特征决定了他们活泼好动,易接受新事物、接受外界影响,而又缺乏较高的是非分辨能力。特别是对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受     

文言文教学应关注内容的深度——从《种树郭橐驼传》的教学说开去

时下中学文言文阅读教学有一个共同弱点，那就是文化层面上的内容有不同程度的欠缺，教学仅着眼于形式的翻新，而缺乏有价值的个性，导致教学内容缺乏深度。有鉴于此，我们呼吁在教学中应该做到以下几点：一是省略课堂上流行的假问和学生都知晓的内容；二是立足文本又不局限于文本，将文本放在一个较广阔的背景下，用内引外联的方式来拓展教学内容；     

心理辅导技术为班级管理保驾护航

青少年时期是一个人成长中很重要的时期。处在这一时期的孩子同大人一样,有自己的生活习惯、行为方式和独立的思维能力。他们不谙世事,但又往往比成年人更为敏感、脆弱,即使微小如尘的事物,都可能引起他们思想上的波动。但由于他们心智尚未发育成熟,对事物缺乏全面的认识,观念、行为很容易走向极端,     

作为理想主义者的教师

教育作为价值引导的工作，存在于立足现实而追求理想的过程中。教育的这一特质，要求教师是一个不折不扣的理想主义。假如一个教师过于讲求实际，而缺乏理想主义的光辉，他就不可能有足够的心灵的感召力和人格的魅力。作为理想主义的教师，鼐盈眸光深处，他们皈依了单纯；灯火阑珊背后。他们选择了平实。     

幼儿早期阅读之我见

前几年，幼儿教育领域曾进行过一次小范围的讨论：能否在幼儿时期教孩子识字和念古诗?一种观点认为：孩子的理解能力差，而汉字又难记，若过早教他们识字会束缚他们的思想以至让他们反感；而古诗生涩难懂，幼儿既使跟着背了也只不过是机械记忆，并不能理解诗的内容，因而此举也只会让幼儿感到枯燥无味。想想也是：幼儿小小年纪，应该让他们多玩玩，而游戏正是他们所喜欢的，     

借鉴多元智能理论 培养健康中职学生

在一些人的印象中，中职学校的学生，无非是那些分数太低、家庭生活困难的“无奈生”。他们有的缺乏学习兴趣、学习动机、学习习惯；有的做事冲动，考虑问题偏激；有的内心自卑，表面张扬。他们对职业、对社会缺乏认识，对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑和恐惧心理。如何对他们进行全面的教育，把他们培养成为社会需要的人才，已成为职业教育亟待解决的问题。     

后进生教育琐谈

每个教学班的后进生虽然不多，但由于他们不遵守纪律，无心思学，对集体影响很大。所以教育后进生是班主任一项非常重要而又艰巨的工作。一、掌握特点，主动接近后进生的心理状态是矛盾的。他们中有的很傲慢，又很自卑；有的做了错事常常满不在乎，内心又要求进步；有的对教师畏而远，又想得到老师的关心；有的重犯错误后，丧失进步信心，但内心仍思改过。他们所以后进，从客观上看，有的是家庭教育不当造成的，尤其独生子女更突出；有的是受社会上不良现象的影响，或坏人利诱造成的；有的则是学校教育失误的结果。从主观原因看，多数人是缺…