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中小学课堂提问的现状 总被引:5,自引:0,他引:5
课堂教学活动离开了师生之间的互动交流是无法进行的,而互动交流最常用、最主要的中介是问题。在上海青浦区调查的36节小学语文课中,教师们平均1.85分钟提出一个问题。可见,课堂教学提问是师生进行双边活动,引导教学过程发展的基本手段。同时,调查数据也向我们反映了教师提问现状存在以下误区。误区一:问题设计多囿于教材教师在问题设计时,能同时考虑学情与教材的问题仅占26%,不到三成。这说明在目前状态下,我们的课堂教学仍处于“教教材”的水平而难以达到“用教材教”的境界。教师设计问题时较注重解决知与不知、懂与不懂的问题… 相似文献
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张越 《中国教育研究与创新》2005,2(8):64-64
在大力提倡素质教育的今天,课堂提问作为课堂教学的一个主要组成部分被人们广泛地应用。课堂提问是教师贯彻教学意图,沟通师生情感,获取信息反馈的一利一重要手段,是教学艺术的综合反映。下而就课堂提问谈谈我的几点意见: 相似文献
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对中学历史课堂教学提问的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂提问是教师在教学过程中常用的非纸笔型评价手段.也是课堂上师生交流的最普遍的方式。在课堂教学中。教师通过不断循环的“提问-回答-反馈”环节。有效地帮助学生回忆旧知、掌握新知、培养能力,并对学生的表现进行矫正补救,从而使课堂教学在师生和谐共鸣中有序推进,在教学相长中共同发展。 相似文献
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"问题是数学的心脏",数学课堂教学离不开"提问".合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛,沟通师生情感交流,启发学生积极思考,而且还是教师诊断学生学习情况,改进教法,调整教学进程的基本手段.所以"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答".但在实际教学中,不少青年教师的提问是不合理的,这势必影响学生积极的思维活动,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度,课堂教学效果可想而知. 相似文献
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提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量。在旧的观念中认为:提问是老师的事,而学生只管一个字:答。但我认为:提问不仅仅是老师的事,更是学生的事。学生可以问课本,问同学,问老师。教师恰到好处的提问,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况;还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力等等。[编者按] 相似文献
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英语被广泛认为是全球通用的工具性语言,其重要性也越来越突出。英语是外语课程中的重要语种之一,在我国,英语是基础教育的必修课。在课堂上,教师的课堂提问是师生间的主要沟通和互动方式,因此课堂提问在英语教学中显得尤为重要。 相似文献
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课堂提问是高中课堂教学中老师和学生互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学,课堂提问始终被广泛运用,因此课堂提问仍旧是高中英语教师教师不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段,也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。作者结合自身十余年的高中英语课堂教学实践,就提问范围、问题设置、提问方法等方面谈谈如何提高高中英语课堂提问技巧的有效性。 相似文献
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随着新课程改革地不断深入,许多教学问题都聚焦在真实的课堂活动中,即教师怎样教和学生怎样学。教学中,师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。提问的有效与否直接关系到整个教学过程的成败!所谓的有效提问, 相似文献
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张苏法 《历史教学(高校版)》2005,(2):70-71
笔者开设公开课,结果被学生的一个意外提问打乱了课堂节奏,影响了教学效果.课题是"战后主要资本主义国家",当讲到1973年石油提价引发经济危机时,有一位学生问:"老师过去讲过,引发经济危机的原因一般有两个:一是生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾,二是生产与销售的矛盾. 相似文献
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课堂提问是课堂教学中师生互动的一种重要形式。高质量的课堂提问可以启迪学生思维,激发学生求知欲,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的创造性思维品质。在设计课堂提问时要充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点,并按学生的需要设计教学活动。具体说来,要注意下列几个问题: 相似文献
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课堂上师生交往最重要的方式是提问。提问是教师和学生通过对话或问答的双向交流活动以完成教学任务的一种教学方法,也是一种启动思维的主要形式。美国教育家卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生达到预期目标的基本控制手段。”恰当的课堂提问是教学的重要手段,运用得当, 相似文献
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雷有勇 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):65-66
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。提问效果的好坏,往往成为一堂课的成败关键。恰到好处的提问,可以提高教学质量。教师恰到好处提问,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况,还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。 相似文献
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